廣西高考錄取數(shù)據(jù)與廣西高職高專教育的分析與啟示

高建紅

（柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 柳州 545007）

廣西高考錄取數(shù)據(jù)與廣西高職高專教育的分析與啟示

高建紅

（柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 柳州 545007）

2012年、2013年廣西官方網(wǎng)站公布了系列高考錄取數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的收集整理及統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)職業(yè)教育一些重要的啟示：高職要應(yīng)該合理設(shè)置文理兼招專業(yè)的比例，高職高專已進(jìn)入質(zhì)量建設(shè)的攻堅(jiān)時(shí)期。

廣西；高考錄取；高職高專；啟示

2013年廣西參加高考的人數(shù)為28.1萬(wàn)人（2012年為27.8萬(wàn)人），考生統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上有所增加，實(shí)際有成績(jī)的考生基本持平。高考錄取結(jié)束后，本科?？乒蹭浫?2.7萬(wàn)人（2012年為22.5萬(wàn)人），錄取率達(dá)到80.8%（2012年為81%），錄取總?cè)藬?shù)持平，錄取比例持平。反映出廣西高等教育的穩(wěn)步發(fā)展，滿足了廣大考生上大學(xué)的愿望，高等教育的發(fā)展將更加有力推動(dòng)廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。本文根據(jù)廣西官方網(wǎng)站發(fā)布的2012年、2013年高考錄取信息，以廣西高職高專的情況為例，提出一些個(gè)人觀點(diǎn)，以期拋磚引玉。

一、高職高專專業(yè)招生文理科設(shè)置要合理

2012年、2013年，按照200分的高職高專上線分段統(tǒng)計(jì)對(duì)照表如表1。

表1統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)比表顯示，理科考生上一本線的百分比高于文科上一本線10%，兩年情況相同。2012年二本高出19%，2013年二本高出23%。2012年三本高出31%，2013年三本高出32%，每年200分線上理科生人數(shù)累計(jì)14多萬(wàn)，文科生人數(shù)累計(jì)11多萬(wàn)，2012年理科線上總考生人數(shù)只比文科多出2.41萬(wàn)，2013年理科線上考生人數(shù)只比文科多出2.6萬(wàn)。而文科生錄取總數(shù)遠(yuǎn)少于理科生，致使大部分文科生被擠壓到高職高專錄取批次。將2012年與2013年數(shù)據(jù)，按照一本、二本、三本、高職高專錄取區(qū)間（如二本區(qū)間指一本以下、三本以上的分?jǐn)?shù)段）統(tǒng)計(jì)對(duì)比表如下表2。

2012年與2013年對(duì)比，從分?jǐn)?shù)區(qū)間分布，進(jìn)入理科一本比進(jìn)入文科一本的百分比高出10%，進(jìn)入理科二本比進(jìn)入文科二本的百分比高出10%與12%。同樣三本理科高出文科12%與9%，高職高專是文科高出理科31%與32%。從文理科分布數(shù)據(jù)看，高職高專文科生較理科生多出2萬(wàn)余人，也致使高職高專在生源緊張的局勢(shì)下，不得不放寬了文理科的限制。

二、創(chuàng)新高職高專教育管理模式，全面開(kāi)展人才培養(yǎng)質(zhì)量攻堅(jiān)建設(shè)

廣西2012年高職高專共錄取12萬(wàn)人，占當(dāng)年高考人數(shù)的43.2%。2013年高職高專錄取11萬(wàn)人，占有成績(jī)考生人數(shù)的41%。根據(jù)2012年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，區(qū)內(nèi)所屬高職高專院校錄取人數(shù)是10.8萬(wàn)人左右，占區(qū)內(nèi)高考錄取總?cè)藬?shù)17.7萬(wàn)人的61%，成為區(qū)內(nèi)高等教育的重要組成部分。從招生數(shù)據(jù)顯示，高職高專教育面臨的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)。

1.高職高專人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)成為高職高專院校的生命線。根據(jù)廣西考試院信息顯示：高職高專批次院校的生源狀況并不十分理想，生源分布不均衡現(xiàn)象較為突出，考生不服從調(diào)劑現(xiàn)象明顯，甚至有少數(shù)區(qū)外院校出現(xiàn)無(wú)生源狀況。高職高專提前批錄取中，僅有29所院校第一次投檔生源滿足率達(dá)到或超過(guò)100%，有23所院校按第一志愿能夠全部完成計(jì)劃，另有26所院校無(wú)生源。這些提前批的沒(méi)有完成計(jì)劃或無(wú)生源的學(xué)校的信息，結(jié)合全國(guó)其他省市新生錄取的信息，給高職高專一個(gè)重要的信號(hào)，就是辦學(xué)質(zhì)量不好、就業(yè)前景不好的專業(yè)和學(xué)校，面臨生存危機(jī)。區(qū)內(nèi)高職高專招生院校43所，按照2012年區(qū)內(nèi)錄取10.8萬(wàn)人計(jì)算平均每校2511人。但實(shí)際上還有約20所本科院校招收專科層次學(xué)生，合計(jì)63所后平均每校區(qū)內(nèi)招生平均錄取1714人。從這個(gè)數(shù)據(jù)看，一些高職高專院校生源緊張是避免不了的。從此也看出，走規(guī)模發(fā)展的路子是行不通的，必須以特色求生存、以特色求發(fā)展。這些數(shù)據(jù)證明廣西開(kāi)展高等教育分類指導(dǎo)的正確性和前瞻性。

2.創(chuàng)新高職高專管理模式，切實(shí)從行政管理角度引導(dǎo)和推動(dòng)高職高專的專業(yè)建設(shè)和質(zhì)量建設(shè)。在教育政策頂層設(shè)計(jì)上，高度重視高職高專教育是迫在眉睫的事，不完全統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示高職高專早已經(jīng)占今年高校新生人數(shù)的60%以上。高職高專為提高高等教育創(chuàng)造大量上學(xué)機(jī)會(huì)，但要持續(xù)保持生源和聲譽(yù)的提升，關(guān)鍵在質(zhì)量，關(guān)鍵在于吸引力，吸引力來(lái)源于就業(yè)質(zhì)量好，來(lái)源于就業(yè)后能以技立家、以技成就人生。從國(guó)家政策和管理層面上，原來(lái)高職高專屬于高校系列，屬于高教司（高教處）統(tǒng)一管理，近來(lái)劃轉(zhuǎn)到職業(yè)教育與成人教育司（職成處），有些省市又沒(méi)有劃轉(zhuǎn)，使得高職管理存在搖擺和不穩(wěn)定之中，對(duì)高職教育是極為不利的。如果劃到職成處管理，那么本科院校舉辦的高職學(xué)院又如何管理，高職對(duì)口升學(xué)的難度又加大。

3.高職高專的合理淘汰進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，開(kāi)門辦學(xué)即將出現(xiàn)。廣西2013年高職高專最后一次復(fù)征，再次征集志愿的指標(biāo)數(shù)2.5萬(wàn)多。一些學(xué)校降分至120分。高考科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、

英語(yǔ)各150分，綜合科目分三科目各100分，只有120分的考生，相當(dāng)于每科只有15分至20分。從這一點(diǎn)來(lái)看，一是部分辦學(xué)質(zhì)量不高、就業(yè)前景不好的專業(yè)或?qū)W校將逐步進(jìn)入淘汰倒計(jì)時(shí)。特別是一些生源少的學(xué)校將難以為繼。二是高職教育是就業(yè)教育，考生只要自愿，就可以來(lái)學(xué)習(xí)一門技術(shù)，用以就業(yè)謀生。固定學(xué)制的全日制教育將不能適應(yīng)高職教育的發(fā)展和需要。大力放開(kāi)舉辦各類短期的、幾門課程式的職業(yè)教育形式，將活躍高職教育，也使低分學(xué)生能通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)技術(shù)、訓(xùn)練技能。2012年從總規(guī)模27.8萬(wàn)考生中錄取了22.5萬(wàn)人，沒(méi)有錄取的考生有5.3萬(wàn)人，劃線200分以上累計(jì)是26.1萬(wàn)人，200分線下只有1.2萬(wàn)人。從整個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)看，余下5.3萬(wàn)人可開(kāi)發(fā)的空間有一些。2013年情況基本相同。滿足想學(xué)習(xí)一些技術(shù)的學(xué)生或社會(huì)人員的需要，發(fā)放各種學(xué)習(xí)證明或技能證，也是未來(lái)高職教育發(fā)展的必有之意。本文以廣西高考錄取數(shù)據(jù)為例，進(jìn)行粗淺的分析，對(duì)高職高專的質(zhì)量攻堅(jiān)闡述一些觀點(diǎn)，與大家商榷。

G712

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1674-9324（2014）13-0161-02

高建紅（1968-），女，湖南沅江人，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：思想政治教育。