愛滿天下
——記對外地民工子女的教育

聞紅英

（江蘇省太倉市浮橋鎮瀏家港中學，江蘇 太倉 215400）

愛滿天下
——記對外地民工子女的教育

聞紅英

（江蘇省太倉市浮橋鎮瀏家港中學，江蘇 太倉 215400）

老師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模。隨著素質教育改革的不斷深化，“愛生”的意義也在不斷地得到升華。本文結合作者的教育經驗，提出了對“外地學生”愛的教育的具體方法。

外地學生；師愛；教育

教師要懂得“在教師的手里操著幼年人的命運，也操著民族和人類的命運”，要具有“愛滿天下”的情懷，關愛每一個學生。教師要做到能愛、善愛。只有以德立教的“愛”，才能愛出師生間的“師生誼”，愛出“愛滿天下”的風范。我們學校地處太倉港區，招收的學生來自五湖四海。有的學生是中途從老家轉來的，有的是從民工學校轉來的，俗稱“外地生”。我對我們班上的“外地生”以愛來教育，感化他們，遇到問題并不是一味的批評。

一、以情感人，和他們建立感情上的聯系，做他們的知心朋友

教師要在“外地生”的心目中樹立起威信，取得他們的信任，就要從感情上親近他們，消除他們的心理隔閡。好多“外地生”身上有缺點、毛病多，他們很少得到別人的關懷和溫暖，在家庭和學校中經常遭到冷遇和歧視。我們應關心和愛護他們，對他們不嫌棄、不歧視、不疏遠，而是關懷、親近、愛護他們。我們只有誠心誠意地去對待他們，他們才會

把我們當作知心人，消除師生之間的對立情緒，才能對我們說心里話，把我們提出的要求看作是對他的幫助，并且在他們的內心產生一種感激之情，一種信任感和尊重感。這種感情的產生，是他們接受教育發生轉變的良好開端。小超是一個缺乏家庭溫暖的“外地生”，他的學習成績差、品行也不好，但是我覺得，他的內心渴望溫暖而又害怕傷害。因此，從他入校開始，無論在生活還是學習上，我對他的關心都要比其他同學多，有時甚至故意表現出偏愛，讓他感受到以前不曾體會到的像家人一樣的愛護。記得有一次早上，第一節課剛下課，班長急匆匆的跑到教室跟我說，小超身體不舒服。我趕忙跑到教室，只見他滿頭大汗，一只手捂著肚子，趴在桌上，我就叫了一個班里個子高大的男同學一起扶他去了學校附近的醫院。醫生說是因為他吃了不干凈的東西，吃點藥就沒事了。對于我送他去醫院，幫他付醫藥費，他很感激。過后，小超找到我說：“老師，你是真心關心我，我以后會好好讀書，不然，太不夠朋友了”。趁此機會，我鼓勵他積極為班級、學校做事，努力把學習搞上去。此后，他果真有了很大變化，雖然成績進步不是很快，但我始終關注他，同時安排同學為他補課，他的學習成績在逐步提高。因此我認為，教師只有把愛的情感投射到學生身上，才會引起他們心靈的共振，行動上的回報。

二、讓“外地生”的愛好、特長閃光

陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。”對于“外地生”，教師如果只是指責他們的缺點和錯誤，看不到一點優點，不能一分為二的對待他們，那么教師無論講多少道理，提出多少嚴格要求，他們都會充耳不聞、無所反應，師生之間找不到共同語言。若能用辯證的觀點去了解、考察他們，找到他們的愛好和特長（即“閃光點”），給予及時的肯定，并加以引導，做到長善救失，發揚優點，克服缺點，從而激發他們的上進心。我們應避免采取簡單粗暴的訓斥和指責等錯誤教育方法，應尊重、信任他們，不輕易提及他們的過錯，幫助他們認識自己的優點、長處，鼓勵他們上進。對他們的點滴成績要及時加以肯定。堅持正面教育，耐心啟發，誘導他們自覺地同自己的錯誤展開斗爭。通過觀察我發現班里的幾名“外地生”有一個共同特點，即辦事熱情較高，交給他們的工作能做好。我就利用他們的這一閃光點，讓他們擔任體育委員，班上體育方面的所有工作，讓他們自己去安排、管理、落實；讓他們擔任勞動、生活委員，班上值日工作、包干區、宿舍衛生大掃除等，都由他們分工、具體落實措施。當然，其他班干部也密切配合。經過近兩個月的試行，我發現他們工作認真負責，把班級紀律、衛生等管理得井井有條。當然，“外地生”的轉化不是一朝一夕的，其間我還采用一幫一、結對子的形式，有意識地讓成績好的學生、班團干部去幫助他們，在學習上給予關心、幫助，思想上給予點撥，從中使他們看到自身的價值，讓他們體會到成功后的愉悅，一種得到人們認可與肯定所帶來的愉悅。正如哲人所說：使人前進的最大刺激是成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗到一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮。

三、培養學習興趣，提高學習成績

我校的好多“外地生”往往都是“雙學困生”，他們普遍對學習缺乏興趣、成績差。這也是他們思想品德落后的原因之一。因此，教師要緊緊圍繞著學習做好他們的思想工作，改變他們的落后狀態。如通過革命理想和革命傳統的教育，幫助他們樹立自己的學習目標，端正學習態度。通過給他們補課、指導學習方法來提高學習成績。還可根據他們的愛好和特長，組織參加課外學習小組和科技小組的活動。他們學習興趣越來越濃厚，學習積極性也就會進一步提高。學習上的進步，必將促進思想上的提高。

四、發揮集體力量，形成強大的教育優勢

教育“外地生”光靠班主任孤軍奮戰，難免勢單力薄、顧此失彼。因此，教師要善于組織和發揮班集體的力量，運用班集體的力量，除了要教育全班同學，特別是學生干部關心、團結、幫助這些學生之外，還可以用“結對子”的方法，組織一部分先進同學幫助他們，形成強大的教育優勢。使班內同學、干部都能意識到自己幫助“外地生”的責任，向“外地生”伸出友誼之手，他們就容易感受到集體的溫暖，從而逐漸產生對集體的愛，促使其向好的方面轉化。

總之，如果教育沒有情感、沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。我們要轉化學生，單靠豐富的知識去教育是不夠的，還得靠崇高的人格魅力去影響學生，以無限的愛心去感化學生，讓學生時時處處感受到我們的關心和呵護，這樣我們才能打開他的心扉，傾聽他的心曲，并及時地給他們點撥、引導，讓他們的心靈多一點溫暖、多一份自信，在陽光雨露的滋潤下健康成長！

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1674-9324（2014）13-0111-02