《公司財務管理》課程設計與教學方法研究

鄧飛瓊

（北京師范大學 珠海分校，廣東 珠海 519085）

《公司財務管理》課程設計與教學方法研究

鄧飛瓊

（北京師范大學 珠海分校，廣東 珠海 519085）

公司財務管理涵蓋了財務報表分析、現金流股值、資本預算和資本成本及結構等內容，是一門實踐性很強的基礎課程。本文從課程設計思路、實踐教學方法和課程考核方式方面進行課程教學的探討，以達到提高教學效果的目的。

公司財務管理；課程設計；實踐教學

公司財務管理（Corporate Finance），也稱作財務管理、公司融資或公司理財學，一直是所有經濟類、商科類專業的必修課程。公司財務管理作為金融學中一個領域，著重于研究公司管理資金的活動與財務決策，包括如何做投資決策，從而選擇能為公司創造價值的投資項目，以及如何確定最優的融資結構等。公司財務管理課程體現了會計學、投資學、金融市場與機構等知識的綜合運用，也是一門實踐性很強的課程。筆者在多年從事該課程的雙語教學實踐中總結出一些經驗，希望通過本文與其他學者交流。

一、課程設計思路

1.教材的選用。教材的選用對于課程的教學是非常重要的，基于筆者所教授的學生大都為國際合作課程的學生，大部分學生在國內學習兩年后會到國外學習，所以筆者選用的教材為國外編著的教材。筆者選用的是斯蒂芬· A·羅斯（Stephen A. Ross）等編著的《公司理財精要雙語教學版》[1]。羅斯的公司財務管理教材認可度教高的教材。首先，教材的章節設計合理，基本上每兩章為一個主題，比如財務報表分析這個主題下包括財務報表的應用和現金流的計算，以及財務比率的計算與分析。這樣的結構設置對于針對性的學習與練習也更有好處。其次，教材內含有相應金融計算器和excel的在財務管理上的使用教導，這樣也能提高計算的效率。許多國際認可的資格考試，如CFA（注冊金融分析師）涉及到公司財務管理方面的內容也是要求使用金融計算器的，學生在學習階段就使用工具計算，對學生將來參加相應的考試或是工作會有所幫助。

2.教學內容的設計。由于所選用的教材覆蓋的內容廣泛，在一個學期（每周3學時，共54學時）是無法全部完成的，所以根據本科教育的要求對教學范圍進行選擇和刪減。按照不同的財務管理的主題，筆者在教學內容上做了以下設計。主題1：理解財務報表和現金流量。這部分包括資產負債表和損益表的分析，對企業現金流的計算及分析，各種財務比率的計算及分析，杜邦財務分析法的應用。主題2：現金流的價值確定。這部分包括貨幣的時間價值和折現現金流的價值評估。這個主題是公司財務管理核心概念“估值”的入門，是其后內容的學習的基礎。這部分的學習要求學生掌握計算一筆和多筆現金流的在某個時間點的終值或折現到某個時間點的現值。主題3：股票和債券股值。這部分包括最常見的兩種金融產品——債券和股票的價格確定。其中包括債券和股票市值的計算方法、回報率的計算方法和分析。主題4：資本預算。這部分學習投資決策的標準如NPV（凈現值）、IRR（內部收益率）、投資回收期等，通過這個主題的學習，讓學生掌握資本預算的方法和步驟。主題5：風險與收益。這部分學生會了解到投資學中的基本概念和原理，包括風險的衡量方法，系統風險和非系統風險的分析。主題6：融資方法。內容包括計算資本成本、財務杠桿的作用和風險，通過這個主題的學習學生能夠掌握計算公司價值的方法及融資結構的設置。

3.教學方法的設計。筆者對本課程的教學，是在雙語教學的基礎上結合案例教學、多媒體教學、網絡教學方法，在平時課堂教學中采用中、英文雙語授課，并使用英文課件等多媒體教學材料，作業、練習及考試均以英語形式布置。注重教學互動，體現在理論教學與案例解析相結合，通過案例教學這種啟發式和討論式的教學方法激發學生的學習興趣與提高學生的課堂參與度。網絡教學方面主要體現在課后學生可以通過課程的網絡教學平臺實現師生之間、學生之間的討論互動，學生可以通過課程的網絡平臺進行提問、討論以及在線練習。

二、實踐教學方法

公司財務管理是一門實踐性很強的課程，很多學者對如何增強實踐教學進行了探討，如張純一（2010）[2]提出加大實踐教學課時比例，充分發揮案例教學作用和運用計算機輔助教學手段。為了讓學生能夠應用所學的知識，筆者在教學過程中也注重實踐教學。

1.計算工具的使用。課程內容的每個章節都有涉及相應的計算，摒棄傳統煩瑣的計算公式，筆者注重的是計算工具的使用，主要是教授金融計算器和Excel在公司財務管理上的使用，這樣有助于提高計算的效率。本課程選用的金融計算器是美國德州儀器的金融計算器（TI BAII PLUS），課堂上配備相應的演示工具，在課堂上可以通過電腦投影，清楚形象地演示給學生如何進行每步的操作。Excel在財務管理中的應用也是相當重要，包括財務數據的整理、匯編和計算，通過利用教室的電腦和投影，可以直接給學生演示Excel在財務管理的應用。

2.案例教學。在教學中強調案例教學，讓學生感到財務管理理論不是空中樓閣，它源于現實生活，能分析解決具體的實際問題。按照教學內容設置的主題，每完成一個主題的學習后，會使用有關的實際案例進行講解、分析和討論。在課堂教學過程中，改變了“滿堂灌”的教學方法而采用了啟發式、開放的討論式教學方法，盡量讓學生表達自己的想法和提問，從而激發學生思考和學習的熱情。除了課堂上的案例討論外，也可以利用網絡在課后進行討論。筆者會按照不同的主題，將多個實際案例內容傳到網絡教學平臺上，并針對案例提出相關的問題，讓學生通過網絡回答及討論。

三、考核方式

對學生的考核方式由三個部分組成：考勤（10%）、作業（40%）和期末考試（50%）。這樣的考核方式和比例的設置體現了對學生平時學習積累的重視，而不僅僅是期末考試的成績。在作業形式上進行了改革，以往作業以教材的練習為主，學生的視野也局限于教材，為了提高學生的實踐能力，作業改為以小組形式，以學習報告的形式上交。作業的內容圍繞學習的主題進行應用與分析，如用所學的財務報表分析方法分析一家上市企業的財務狀況，并進行趨勢分析和對比分析，最后以英語學習報告形式提交，并在課堂上進行英語演示報告，這樣可以提高學生的實踐應用能力。期末考試用英語出題并涵蓋所學的知識，通過多種題型如選擇題、概念闡述和案例分析等全面考核學生獨立解決問題和計算能力。

綜上所述，從過去幾年的教學經驗來看，教材的選用、注重實踐的教學方法及考核的方式，受到了學生的普遍歡迎，達到了比較理想的效果。目前本課程已經形成比較完善的包括多媒體教學課件、網絡輔助教學課件等多種利用現代化技術的教學手段，并隨著科技水平的不斷進步，這些教學手段在應用的實踐中得到了不斷的修改與完善，其質量也不斷提高。

[1]Stephen A.Ross，Randolph W.Westerfield & Bradford D.Jor-dan.公司理財精要雙語教學通用版[M].第6版.北京：人民郵電出版社，2012.

[2]張純一.財務管理課程改革的實踐探索[J].中國商界，2010，（206）.

G642.0

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1674-9324（2014）13-0073-02