怎樣在高中思想政治課堂中運用多媒體教學(xué)技術(shù)

仲全

怎樣在高中思想政治課堂中運用多媒體教學(xué)技術(shù)

仲全

江蘇省沭陽縣潼陽中學(xué)

多媒體應(yīng)用在基礎(chǔ)教育教學(xué)中,可以使課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提高，但運用多媒體時，也存在一些不容忽視的問題。要正確認(rèn)識并及時地在教學(xué)實踐中注意解決出現(xiàn)的問題，并處理好幾個方面的關(guān)系，才能充分發(fā)揮多媒體巨大的優(yōu)勢，使多媒體更好地為教學(xué)服務(wù)。

高中思想政治課多媒體教學(xué)技術(shù)

多媒體教學(xué)指利用多媒體計算機(jī)，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合并通過屏幕或投影機(jī)投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，以及使用者與計算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。

信息技術(shù)的普及與發(fā)展正在使整個人類社會發(fā)生根本性變化，把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成就運用到教學(xué)活動中，是教育發(fā)展的必然趨勢和要求。當(dāng)前，我國教育體制改革和基礎(chǔ)教育課程改革正在大力推進(jìn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極主動參與到教學(xué)中來，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和基礎(chǔ)教育課程的改革給傳統(tǒng)思想政治課教學(xué)模式帶來了巨大沖擊。計算機(jī)多媒體教學(xué)手段，以其直觀、生動、形象等優(yōu)勢在教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮了獨特作用。它促使傳統(tǒng)的一張黑板、一枝筆、一張嘴的教學(xué)方式向視、聽、形、聲結(jié)合的現(xiàn)代化的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，它促進(jìn)了教學(xué)活動的優(yōu)化。

教學(xué)過程變得形象直觀。政治課教學(xué)必須把抽象的內(nèi)容具體化，從而使學(xué)生加深對知識的理解和掌握，綜合應(yīng)用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進(jìn)行教學(xué)活動，產(chǎn)生的效果更全面、更深刻、更有利于學(xué)習(xí)成果的保持，從根本上改變了傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)模式。

教學(xué)節(jié)奏明顯加快。多媒體教學(xué)手段能方便迅速地處理信息，無論是文字、聲音、還是圖畫，都可以根據(jù)需要進(jìn)行操作，這樣有限的四十五分鐘，就可以解決更多的問題，擴(kuò)大了課堂容量，大大加快了課堂教學(xué)節(jié)奏，大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲。

課堂教學(xué)得到優(yōu)化。通過演示課件，使授課方式變得方便、快捷，有效地縮短教學(xué)時間，最大限度地調(diào)動學(xué)生的注意力。還可以利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)資源共享，在校園網(wǎng)或者整個互聯(lián)網(wǎng)上，實現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會之間的交流。

學(xué)生主體作用得以充分發(fā)揮。通過屏幕呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、提出思考與討論的問題，學(xué)生有針對性地進(jìn)行閱讀、思考、討論并做出回答，能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時，使用多媒體輔助教學(xué)，還便于課堂的及時反饋、知識的遷移和能力的拓展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，易于激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想力。

1．多媒體教學(xué)教學(xué)雖然具有明顯的優(yōu)勢，但是如果運用不當(dāng)，也可能出現(xiàn)一些問題。

（1）課件的質(zhì)量會直接影響課堂質(zhì)量。由于多媒體的高信息量和直觀性特點，很容易被廣大教師所運用，但為課件而課件，為多媒體而多媒體的錯誤傾向會導(dǎo)致相當(dāng)一部分課件是沒有實用價值的，難以發(fā)揮多媒體教學(xué)在教育中的優(yōu)勢，這樣的多媒體對教學(xué)只會有害而無利。

（2）多媒體的使用也存在過多過頻的現(xiàn)象。有些教師的做法是，無論授課內(nèi)容是否有必要利用多媒體課件講授，都從頭到尾都是使用多媒體課件，教師成了播音員和解說員，失去了對教學(xué)應(yīng)有的控制，這對教學(xué)質(zhì)量的提高會產(chǎn)生新的制約作用。

（3）教師把握教學(xué)過程的難度增加。多媒體教學(xué)信息量大節(jié)奏快，難免重點不突出，信息過多過濫會使學(xué)生只能被動地接受授課內(nèi)容，缺乏思維的過程，難以跟上講課進(jìn)度，同時，如果在多媒體課件中，動畫或視頻文件過多，也容易分散學(xué)生注意力，不能有效吸引學(xué)生投入課堂學(xué)習(xí)。

2．教師在運用多媒體教學(xué)時，需要注意處理好的幾個關(guān)系。

（1）正確處理教學(xué)手段與教學(xué)目的的關(guān)系。教學(xué)方法和手段是為教學(xué)目的服務(wù)的。運用多媒體技術(shù)手段，要注意把握尺度，有些教師將教材中已有的名言、漫畫、圖表、數(shù)值等全部輸入電腦，在課堂上展示，課堂提供的信息過于豐富，學(xué)生沒有相應(yīng)的時間去思考分析，相應(yīng)的教學(xué)目的得不到實現(xiàn)。所以，教學(xué)中必須要先明確教學(xué)目的，依據(jù)教學(xué)目的采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)思想政治課的教學(xué)目的。

（2）正確處理教師作用與多媒體技術(shù)運用的關(guān)系。教師在運用多媒體技術(shù)過程中，精心設(shè)計教案，收集多媒體教學(xué)素材，選擇教學(xué)內(nèi)容，需要付出更多更艱苦的努力和勞動，從這個意義上說，教師的主導(dǎo)作用更重要更突出，對政治教師的要求更高更嚴(yán)格。教師在日常教學(xué)和生活中要注意積累豐富的感性材料，充分利用社會關(guān)注的、學(xué)生易于接受的素材。

（3）正確處理教師語言和多媒體技術(shù)展示的關(guān)系。在分析問題、補(bǔ)充材料時要注意語言指導(dǎo)、總結(jié)和必要的講解。在學(xué)生已對所學(xué)知識產(chǎn)生了豐富的感性認(rèn)識時，教師只需用得體、簡煉的語言將之歸納整理就可以了。切忌不可以將大量繁雜的課件堆砌在一起，不停地展示，而教師只作講解員，有些內(nèi)容是不必要多講的，所以要注意把握教師語言的點睛作用，處理好兩者之間的關(guān)系。

總之，多媒體是一種較之傳統(tǒng)手段更進(jìn)步更高效的教學(xué)方式，但如果運用不當(dāng)，或者單一追求教學(xué)形式的多樣化，就會產(chǎn)生制約課堂效率提高的新的因素。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，信息技術(shù)的普及與發(fā)展，經(jīng)過廣大思想政治教師的努力，多媒體技術(shù)教學(xué)手段在思想政治課教學(xué)中的作用將越來越大，潛在的問題也會逐漸地得到解決。相信，未來的思想政治課應(yīng)該是視、聽、形、聲有機(jī)結(jié)合，課堂氣氛活躍，師生素質(zhì)全面提高的一門課程。

[1]王銳鵬，政治課教學(xué)應(yīng)注意的幾個細(xì)節(jié)問題及其處理[J]，教學(xué)與管理，2011年4月

[2]李兆君，李文，教師怎樣進(jìn)行多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)[M]，北京：中國文史出版社，2007年6月