職中英語教學中如何培養學生的學習興趣

張小翠

職中英語教學中如何培養學生的學習興趣

張小翠

山西省垣曲縣高級職業中學

興趣是最好的老師，也是中學生學好英語不可缺少的內在動力。只有學生有了學習的興趣，他們才能參與到教學活動中，才能配合老師完成教學任務，從而去調動他們學習的積極性和主動性。而職業中學的學生恰恰缺少的就是興趣。下面我就本人的教學經歷和實踐談談在教學中如何培養學生學習英語的興趣。

一、首先讓學生明確學習英語的重要性

英語是當前全球影響最大的文化藝術語言（特別是電影），國際交往中廣泛使用的是英語。我國的報刊雜志、廣播電視、網絡站點使用的外國語也主要是英語，英語還是高考的必考科目而且分值比重高，要想進入大學深造英語非學不可而且應該學好。即使不考大學，日常生活中，英語的應用也很廣泛，如互聯網、歌曲影視作品等。如果你會英語，那你就能懂得更多的東西，能更多的享受生活；如果英語能學好，那也是一技之長，在工作中你會擁有一定的優勢。比如，我曾給學生講過一個故事：我的一位親戚，在一家外資企業工作，她只有初中文化只能在車間工作，既辛苦待遇也低。而她的一個同事沒考上大學，但英語還行，就在廠里做接待外國人的工作，既輕松待遇也高。會點英語的工人就給產品貼英文商標，待遇也好。這個親戚和我聊天的時候她的感觸很大，很后悔當初沒能好好學習英語。學生聽后，很受鼓勵。

二、其次樹立良好的教師形象，用愛架起感情交流的橋梁

教師的形象是很重要的，老師的一言一行、一舉一動、儀表、風度、表達能力、板書能力和幽默感都對學生有深淵的影響。因此首先教師要不斷提高自身修養，做到為人師表、身正為范，學生才能更多的接觸你，佩服你，從而，你才能更好地與學生溝通、交流，師生間才會產生共鳴。其次，教師必須有豐富知識，科學有效的教學方法，在教學過程中，要盡可能地為學生創設寬松和諧、積極向上的氛圍，教師的語言要親切、簡練、準確，態度要和藹可親，讓學生從教師的目光里感受到一種師生之間的愛，這樣才能激發學生的內在潛力，調動學生的積極性。教師也必須用真摯的情感去熱愛、尊重、信任每一位學生，和學生進行情感交流，隨時掌握學生的思想、學習、生活中的特點。學生真正感到教師的可親、可敬、可信時，教育教學才會奏效。

三、利用多種教學手段，激發學生的學習興趣

學生的學習興趣往往跟教師教學的主動性和啟發性有密切關系。這就要求我們教師要多運用學生喜歡的主觀教學手段（如實物、圖片、幻燈、錄音、錄像、簡筆畫及模型等多種形式）進行課堂教學，激發興趣，寓教于樂。如BookⅡ上冊第七單元，我先讓學生聽錄音，再讓學生自己動手，一節課下來，學生學得高興，也真正學到了知識。這種東西是在不知不覺中學到的。因此，我們應善于挖掘教材的趣味性，調動學生的學習興趣。如今教材的課本里有許多色彩鮮艷的彩圖，圖文并茂，這本身就是一種語言，內容貼近學生的生活，能喚起情感共鳴，引起學生的學習興趣。在課堂教學中，我經常采用“游戲法”、“表演法”、“競賽法”等多種方法調動學生的興趣。如BookⅡ第19課，我采用“表演法”教對話，首先將對話中的人物角色分配給學生，準備幾分鐘后再表演，讓他們把自己體會到的動作、表情活靈活現地表現出來。這樣一節課下來，重點、難點、語法點及詞組就記牢了。教材中出現了一些國內外著名的風景名勝時，我就上網查詢，找來這些風景名勝的圖片和詳細介紹，讓學生感受到學習英語“意猶未盡”。

四、尊重理解學生，創造平等和諧的師生關系

英語教學是教與學的雙邊活動，特別需要師生間的默契與密切配合，需要營造出一種較理想的師生互動、知識與情感水乳交融的課堂氣氛。而職中的學生，文化基礎很差，學習很吃力，課堂上再得不到老師的賞識和鼓勵，就會對學習失去興趣，甚至產生敵對情緒。因此，教師在教學過程中，應該多與學生進行情感交流，做學生的知心朋友，成為學生最值得信任的人，形成平等、和諧的師生關系。調查表明：學生對學習科目的態度一定程度上取決于他們和任課老師的關系。教師“以心換心，將心比心”的情感交流，不僅能使學生產生親切感、信任感，而且，這種好感中培植出對學科的興趣。是任何一種教學方法都難以代替的。比如，有這樣一個教學情景：我在一堂英語新授課上講單詞“dress”時，為了更好地運用這個單詞，我做了一個調查：“How many dresses do you have？What color are they？”（你有幾條裙子，它們都是什么顏色的？）沒想到問到一個女生時，她站起來支吾了半天，也沒有回答出來。正當我納悶時，班里的一個搗蛋鬼開始起哄了：“她不穿裙子的，她是個男人婆。”聲音雖然不大，可大家都聽見了，頓時一陣哄堂大笑。那位女孩站在那兒，臉漲得通紅，十分尷尬。如果此時，我馬上叫她坐下，對剛才發生的事置之不理，想必她會難受一節課，甚至更長時間。如果對這個起哄的男生訓斥一通，也不是明智之舉。“Oh,it’s nothing-wrong.I am the same with you.I don’t like dress either.So I don’t have any dresses.”（哦，那沒什么，老師也和你一樣，也不喜歡穿裙子，我也沒有裙子。）我這么一說，剛才起哄的學生有點不好意思了，而那位女同學的臉色也漸漸自然了。下半節課，其他的學生也因為我對這件事的恰當處理，以更大的熱情投入到了課堂，可想而知，這堂課得到了意想不到的教學效果。

五、開展豐富多彩的課外活動，激發學習的主動性

英語課上不僅僅要讓學生學會語法之類的知識，更重要的是培養他們使用英語的能力。而要做到這一點，僅僅靠課堂45分鐘是不夠的，還應在課下開展多種活動，培養學生的學習能力，激發他們的學習興趣。例如，我們每周安排一次英文電影欣賞；每學期舉行兩次英語演講比賽；英語書法比賽；單詞默寫比賽等等。學生可以根據自己的需要和特長去選擇不同的活動并在活動中充分發揮自己的優勢，這就滿足了不同學生的需求，使他們在掌握知識的同時也給他們提供了充分展現自己的機會。這些不同的課外活動促使學生從不同的角度對英語產生了興趣。