小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐與思考

韓曉龍

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐與思考

韓曉龍

河北省張家口市下花園區(qū)辛莊子寄宿制小學(xué)

本文圍繞教學(xué)論述了開展有效教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的好習(xí)慣、體驗?zāi)Ｐ退枷牒图ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與鼓勵動手操作幾個問題。教海茫茫，含毫渺然，私人管見，期盼同仁共同商榷。

小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；實踐；思考；獨立思考；合作交流；模型思想；動手操作

一、開展有效教學(xué)

如果不講究教學(xué)方法，教師口干舌燥，徒有勞苦，學(xué)生學(xué)得稀里糊涂，事倍功半，疲憊不堪。開展有效教學(xué)，讓每一個學(xué)生都保護旺盛的學(xué)習(xí)精力，在整個學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，大家群情踴躍，你追我趕，其樂無窮。所謂“有效教學(xué)”，就是通過教師不斷的研磨和練習(xí)，對學(xué)生進行巧妙的引導(dǎo)，教師帶領(lǐng)學(xué)生們興致勃勃的學(xué)習(xí)，依照教材的順序，分析其內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識的一系列的行為；所謂有效教學(xué)，把教室變成一種磁場，孩子們喜歡數(shù)學(xué)課堂，喜歡研究數(shù)學(xué)問題，下課以后，不立即和課本與數(shù)學(xué)問題分家，時時處處保持學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)習(xí)和生活有機地結(jié)合起來，生活中有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中有生活，學(xué)生學(xué)習(xí)有積極性，學(xué)習(xí)沒有任何壓力，不需要教師強拉硬拽，而且通過不斷的研究，大家都能夠掌握學(xué)習(xí)的技巧，想學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、能夠?qū)W會，對新知識能夠迅速地掌握和吸收，能夠溫故知新，能夠做到學(xué)而不倦。學(xué)習(xí)任何知識，要能夠做到舉一反三，融會貫通，新舊知識彼此之間能夠有效關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)之后能夠運用，讓學(xué)習(xí)有收獲、有成就感，有無窮的動力。學(xué)生都是獨特的、優(yōu)秀的，賞識的力量是偉大的，要善于去發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點，不吝嗇給予表揚，給孩子們信心，讓他們看到自己的能力和特長，這是提高教學(xué)效率的必要保證。沒有笨拙的學(xué)生，只有落后的教學(xué)方法，孩子們都有他的潛力，教師的任務(wù)就是將之進行挖掘。雖然每一個學(xué)生并不一定成為一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家，但是，世界是數(shù)學(xué)的，數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的人，思維能力非常發(fā)達，一定是一個綜合素質(zhì)非常優(yōu)秀的人，無論他從事任何職業(yè)，也一定會有優(yōu)異的成績。

二、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的好習(xí)慣

不僅僅要教給孩子們新的知識，還要教給他們學(xué)習(xí)的方式，讓他們學(xué)會獨立的思考，獨立的思考的結(jié)果，是讓孩子們認識到知識的重點難點，能夠掌握探索知識的技巧、方法和途徑。學(xué)習(xí)不要人云亦云，要有獨特的見解，成功的人，他的思想一定會卓爾不凡的，對社會有特殊貢獻的人，一定是一個獨立思考的人。獨立思考能夠挖掘潛能，開發(fā)潛力，打開智慧之門。與獨立思考相輔相成的是合作交流，這有助于學(xué)生的集體意識的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，在大家的交流當(dāng)中產(chǎn)生更高的智慧。學(xué)習(xí)《統(tǒng)計》時，給大家播放了一段視頻，在十字路口，川流不息的車輛，熙熙攘攘的人群。短短的視頻播放完了以后，我問大家，視頻里面有幾輛卡車？幾輛公共汽車？幾輛小轎車？幾輛面包車？幾輛三輪車？同學(xué)們都說不清楚，我于是重復(fù)播放了一遍，大家仍然不能顧準確地說出來具體的車輛。我征詢大家意見，用分工的方法來計算，各負其責(zé)，結(jié)果很快地得到了答案。大家進一步分析，結(jié)果得出結(jié)論：齊心協(xié)力的合作，力量十分偉大，僅僅依靠個人的力量，能力是有限的。

三、關(guān)注模型思想

1．在體驗?zāi)Ｐ退枷霑r，要提倡合作意識。

合作是獨立思考的延續(xù)，是個人探究的驗證。合作中，無論思想的成熟與否，無論成績優(yōu)劣，不管年級大小，人人參與進來，組組互動，大家的思維碰撞的火花璀璨生輝，這樣的課堂給人以享受，這樣的學(xué)習(xí)，給人啟迪、給人幫助。體驗?zāi)Ｐ退枷胧菍W(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)材料進行主動的歸納、是細致入微的分析，力求建構(gòu)出人人都能理解和接受的數(shù)學(xué)模型。

比如在學(xué)習(xí)推導(dǎo)圓柱體積公式一節(jié)課中，我啟示大家回想一下以前學(xué)過的梯形、三角形和平行四邊形等平面圖形面積的推導(dǎo)過程，回憶激發(fā)溫故知新，同時激發(fā)大家想起通過各種方法拼成的圖形，在生活中見到的、認識的圖形，想起一些圖形的推導(dǎo)過程，對圓柱體積公式以此類推，看能否正確推導(dǎo)出圓柱體積的公式，學(xué)生躍躍欲試，爭相發(fā)言。他們充分認識到新舊知識的聯(lián)系，從中找到新知識的內(nèi)在模型。

2．給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使之具備數(shù)學(xué)建模觀念。

社會需要是情景的創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)，此外，時代熱點問題，自然，社會文化也與之息息相關(guān)，這一切不過是鋪墊而已，其目的本身就是引發(fā)學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，通過回憶，將生活經(jīng)驗在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中運用自如，彼此交融，俾使學(xué)生將生活問題抽象成數(shù)學(xué)問題，感知數(shù)感知數(shù)學(xué)模型的存在，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是一項復(fù)雜的工程，從一開始，就培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言提出數(shù)學(xué)問題，啟用數(shù)學(xué)思維思考數(shù)學(xué)，以數(shù)學(xué)眼光看數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)心理揣摩數(shù)學(xué)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，依據(jù)年齡、愛好、心理特點，與學(xué)生提供學(xué)習(xí)的良好條件，給他們創(chuàng)造豐富有趣的學(xué)習(xí)情境，經(jīng)久成習(xí)，讓學(xué)生從生活攫取有意義的知識、經(jīng)驗，形成數(shù)學(xué)思考慣性，走進數(shù)學(xué)的廣闊天地，進入饒有趣味的數(shù)學(xué)情境，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，戰(zhàn)勝難點。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是智慧的種子，是成績的推手，是永遠不知道疲倦的先行官。那么如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？學(xué)生年紀比較小，好奇心強，有種求異心理，喜歡別拘一格。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要有意培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，激發(fā)他們的興致。一來可以避免學(xué)習(xí)中的枯燥，二來更可以深入的思考問題，更準確地認識、掌握數(shù)學(xué)問題的真諦。不管是概念教學(xué)，規(guī)則教學(xué)、計算教學(xué)，還是應(yīng)用題教學(xué)，都應(yīng)該在求異心理方面做足文章，從各個側(cè)面各個角度，多層次地思考問題，從而對新知識有全方位地了解，從而能夠體驗到數(shù)學(xué)的獨特魅力。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的好壞關(guān)系到學(xué)生在數(shù)學(xué)上的發(fā)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要處處時時努力，不斷提高自身素質(zhì)，以期適應(yīng)社會和教育發(fā)展的需要。