淺談初中數(shù)學課堂的數(shù)學交流

高連增

淺談初中數(shù)學課堂的數(shù)學交流

高連增

河北省深州市王家井鎮(zhèn)中學

初中教學是建立在學生數(shù)學觀念和模型的特殊時期，對學生高中乃至以后的學習都有著十分重要的作用．因此在教學中教會學生建立數(shù)學思想，掌握思想方法，使學生在解題時尋求出已知和未知的聯(lián)系，提高學生分析問題的能力是十分重要的．本文主要從交流教學經驗的價值以及如何教學兩方面進行講述，倡議教師應當重視數(shù)學教學，從根本上改變教學模式，提高教學質量．

初中數(shù)學；交流分析；倡議

數(shù)學是人一生當中不可缺少的一門課程，不僅能夠幫助學生建立數(shù)學模型，鍛煉邏輯思維能力，而且在生活上也對學生有極大的幫助.正是因為如此，國家才格外重視數(shù)學教學，將數(shù)學教學列為重點培養(yǎng)課程之一.初中時期的學生是可塑性最強的時期，思維比較活躍，記憶力比較好，創(chuàng)新性也比較強，因此初中數(shù)學教學在整個教學過程中起著非常重要的承前啟后的作用.由此可見，做好數(shù)學教學工作是現(xiàn)在教師的主要任務和責任.

一、課堂教學的數(shù)學交流現(xiàn)狀及價值

很大一部分學生學習目的不明確，對學習報無所謂的態(tài)度，或學習只是為了應付初三畢業(yè)時的那次考試，缺乏鉆研精神，平時思想上怕吃苦，不肯開動腦筋多思考，有的作業(yè)靠抄襲完成，更多的是遇到問題一筆帶過，懶于思考，不會提問，無法解答，認為所學的數(shù)學知識等自己踏上社會后不會用到或不常用到.有些教師確實是為應試而教，這表現(xiàn)在課堂教學缺乏激情，缺乏創(chuàng)新能力，不利于學生數(shù)學素質的形式和數(shù)學能力的提高.

布魯納指出：掌握數(shù)學思想方法可以使數(shù)學更容易理解和記憶，更重要的是，領會數(shù)學思想方法是通向遷移大道的“光明之路”.教師在課堂上單純的教學思路和方法會讓學生覺得枯燥乏味.在課堂上主動和學生進行交流，及時地了解學生的理解程度和所需要的教學方式，可以促進學生更好地掌握課程知識，提高教育水平.同時，也使教師真正從學生出發(fā)，掌握以學生為本的數(shù)學教學思想，達到教學與學習雙贏的局面.

二、課堂上數(shù)學交流的實現(xiàn)

（一）創(chuàng)建交流環(huán)節(jié)

初中的學習不同于小學，小學中只是簡單的數(shù)學計算和一些簡單邏輯思維的應用題.初中數(shù)學在概念上就比較抽象，像有理數(shù)、無理數(shù)這些概念，可能學生在學習的時候就比較生澀難懂，如果老師在教學的時候一味地講述概念，學生會覺得脫離生活實際，不易理解，會一開始就從心理上排斥學習這些抽象的概念和題目.建立課堂交流環(huán)節(jié)，及時了解學生學習情況和理解程度，有助于顯著提高教學質量.在這個環(huán)節(jié)，我們可以充分發(fā)揮學生的想象力和與實際生活的結合能力.比如在講正負數(shù)環(huán)節(jié)，我們可以舉些生活實例，比如借錢、存款、貸款等，也可讓學生舉些他們認為是正負數(shù)概念的例子，如果舉例不對，應及時糾正，加深學生對概念的認識.

（二）引導學生建立數(shù)學思想

數(shù)學思想和思維邏輯的建立是學習數(shù)學最基礎也是至關重要的部分，它關系著學生對數(shù)學的認識以及今后數(shù)學學習的主要思維模式.在進行數(shù)學教學的時候，可將不同層次的學生分為不同的階段，有計劃、分步驟地將數(shù)學思想方法的訓練貫穿于教學始終，使學生不僅學會定理、法則等具體的數(shù)學內容，更重要的是使學生領悟隱含在其中的數(shù)學思想方法，使學生學會學習，為學生走上社會，用科學的思想方法觀察社會打下良好的基礎，以使他們終身受益.從當前的教材內容來看，整個教材中的知識點是數(shù)學的外顯形式，學生易于發(fā)現(xiàn)，而數(shù)學思想方法則是數(shù)學的內在形式，是學生獲取數(shù)學知識、發(fā)展數(shù)學能力的動力工具.如果學生掌握了數(shù)學思想方法，那么數(shù)學知識就不再是孤立、零散的東西，數(shù)學方法也不再是死板的教條.布魯納指出：掌握數(shù)學思想方法可以使數(shù)學更容易理解和記憶，更重要的是領會數(shù)學思想方法是通向遷移大道的“光明之路”，如果把數(shù)學思想和方法學好了，在數(shù)學思想和方法的指導下運用數(shù)學方法駕馭數(shù)學知識，就能培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，使數(shù)學學習并不困難.顯然，加強數(shù)學思想方法的教學，是數(shù)學教學改革的新視角.

（三）全方位的結合教學

數(shù)學來源于生活，服務于生活，是學習和生活不可缺少的工具和機能.在學習中不僅要學會數(shù)學，還要為學習和生活服務.因此在教學時，我們要結合生活實例進行教學.一方面加深學生記憶，使學生將抽象的東西轉化為具體的東西，另一方面，學生覺得學有所用，會調動學生積極性，激發(fā)學習熱情.當今社會迅速發(fā)展，教學形式也是多種多樣，數(shù)學作為一門比較抽象的學科，可運用多媒體等技術進行教學.運用多媒體的形式和學生進行溝通，可讓學生在學習部分課程的時候上臺表演或是演講，或是讓學生講解對這部分的理解，從聽、說、讀、寫多個方面進行全方位的學習和掌握.

三、小結

進行課堂的交流以后，能夠明顯地提高學生的學習和認知能力，建立學生認知思維，從根本上改變枯燥的教學模式，刺激學生進行自主學習，讓學生在歡樂暢快的氣氛中進行學習.因此，建立一個好的溝通模式對于學生學習十分重要，這里呼吁廣大教師改變教學模式，提供行之有效的教學方法.

[1]黃丹，沈林．數(shù)學思想方法教學與學生反思意識培養(yǎng)的相關性研究[J]．數(shù)學教學通訊，2007（10）．

[2]許世紅，羅華．數(shù)學教學中培養(yǎng)學生閱讀能力的實驗與思考[J]．數(shù)學教育學報，2001（01）．