游戲教學(xué)法在語文課堂中的運(yùn)用

譚維佳

游戲教學(xué)法在語文課堂中的運(yùn)用

譚維佳

四川省內(nèi)江市市中區(qū)特殊教育學(xué)校

本文主要闡述在特殊教育學(xué)校如何進(jìn)行語文教學(xué)的問題。這是一個(gè)特殊的群體，他們先天或后天地被命運(yùn)捉弄，或肢殘或智殘，有著正常人無法想象的痛苦和無奈。他們更需要父母和社會(huì)的關(guān)愛，更需要被接納，他們?cè)趯儆谧约旱奶厥猸h(huán)境中過著特殊的生活。作為一名從事特殊教育的工作者，我比從事正常兒童教學(xué)的教師來說，更多了一份教育的感慨。我無悔選擇了這樣的一個(gè)職業(yè)，我要好好地工作，認(rèn)真地工作，加倍地愛護(hù)這群可憐的孩子。我相信：上帝為他們關(guān)上了一扇門，必定會(huì)為他們打開一扇窗。

特殊教育；游戲教學(xué)；興趣培養(yǎng)

作為一名特教校的語文老師，每天跨進(jìn)校園、走進(jìn)教室，我都會(huì)在心里默念一遍：我用全心地愛迎接今天。因?yàn)槲覐氖碌氖且环輴鄣慕逃Ｃ鎸?duì)眼前這些不幸的孩子們，我有什么理由不盡力把他們教好。怎樣才能教好這些孩子，讓他們安靜的內(nèi)心世界也在這無彩斑斕的世界里泛起一層漣漪。在課堂上我常會(huì)心酸，強(qiáng)大的內(nèi)心面對(duì)他們時(shí)我頓時(shí)會(huì)脆弱起來。教學(xué)中我努力尋找更適合于他們的方法，經(jīng)過長時(shí)間的實(shí)踐，我覺得游戲教學(xué)法的效果比較明顯。現(xiàn)將其具體做法與同仁分享。

一、創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲是孩子們的“工作”。游戲里面蘊(yùn)藏著很多很多這種東西。在教育的過程中，我們?nèi)谌胗螒虻某煞志涂梢耘囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)習(xí)的協(xié)作、學(xué)習(xí)的規(guī)范、學(xué)習(xí)的能力。游戲化教學(xué)的目的就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。低年級(jí)學(xué)生識(shí)字，學(xué)的快，忘得也快。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)在通過做一些小游戲的方法，可以使學(xué)生在輕松的氣氛中掌握生字、短句，并能有效地防止生字回生的現(xiàn)象。

1．所有學(xué)生參與。

教學(xué)中以生為本，學(xué)生是游戲的主體，讓每個(gè)學(xué)生理解并掌握游戲規(guī)則，并熱情參與到其中，多多的鼓勵(lì)學(xué)生，設(shè)計(jì)層次不同的游戲，讓不同程度的學(xué)生都在課堂當(dāng)中有事可做，增強(qiáng)他們的自信心。游戲時(shí)不僅要讓學(xué)生參與到游戲當(dāng)中，還要他們喜歡這個(gè)游戲，并在游戲中體驗(yàn)到成功的喜悅。在學(xué)習(xí)《對(duì)不起》一課時(shí)，我通過讓學(xué)生自己思考在什么情況下應(yīng)該說“對(duì)不起”，然后再和同伴到前面來演一演，積極的鼓勵(lì)學(xué)生行動(dòng)起來，扮演不同的角色，讓每個(gè)學(xué)生參與到其中，更易于對(duì)課文內(nèi)容的理解，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2．激發(fā)學(xué)生的興趣。

教育學(xué)家皮亞杰曾說過：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”我國古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，興趣是求知的前提，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

心理學(xué)研究認(rèn)為，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使大腦、各種感官處于最活躍狀態(tài)，以最佳地接受教學(xué)信息；能促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注于學(xué)習(xí)活動(dòng)；學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最現(xiàn)實(shí)并帶有強(qiáng)烈情感色彩的因素，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力。熱愛是最好的老師，興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力。學(xué)生只有產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究。尤其是特教校低年級(jí)的學(xué)生思維直觀具體，概括水平低。針對(duì)這樣的特點(diǎn)，可用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在語文教育教學(xué)中，應(yīng)運(yùn)用各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)《老師同學(xué)》一課時(shí)，教學(xué)識(shí)字“友”，在開小火車讀字音的時(shí)候，通過教師問：“火車火車在哪里？”來調(diào)動(dòng)學(xué)生讓自己當(dāng)火車頭第一個(gè)開始讀努力表現(xiàn)的積極性，并在教學(xué)的過程中分別運(yùn)用了游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、注重對(duì)落后學(xué)生能力的補(bǔ)償

智力落后學(xué)生由于智力上的缺陷使得他們?cè)谧⒁饬?、記憶力、語言表達(dá)能力、思維、情感、意興趣等等方面都有不同程度的缺陷。在語文的教學(xué)過程中充分的運(yùn)用游戲可以補(bǔ)償智障學(xué)生的各個(gè)能力方面的缺陷。在“小小郵遞員”游戲中，讓學(xué)得最認(rèn)真的學(xué)生當(dāng)郵遞員，把生字卡片當(dāng)成信送到同學(xué)的手中，然后請(qǐng)拿到信的小朋友逐個(gè)上臺(tái)來讀手上的字，并分析字形。這種游戲彌補(bǔ)了智力落后學(xué)生識(shí)記緩慢，保持不牢固，遺忘速度快的缺陷。

三、結(jié)合生活實(shí)際，增加生活經(jīng)驗(yàn)

根據(jù)智力落后學(xué)生的認(rèn)知范圍狹窄，感知的速度緩慢，信息量小的特點(diǎn)，我在教學(xué)的過程中盡量聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，來增加學(xué)生對(duì)身邊事物的了解，拓展他們的日常知識(shí)。在學(xué)習(xí)《蘿卜青菜》這一課時(shí)，我?guī)チ艘活w蘿卜和兩顆青菜，讓他們認(rèn)識(shí)，并讓他們說說蘿卜和青菜的形狀，并把蘿卜洗好節(jié)成片讓學(xué)生嘗一嘗它的味道，告訴學(xué)生蘿卜可以生吃，但是青菜不能生吃。同時(shí)讓學(xué)生去認(rèn)一認(rèn)其它蔬菜，增加了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并能夠把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中。

四、增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

我們教育學(xué)生的目的就是能夠讓他們更好的適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活。教學(xué)的過程中我設(shè)計(jì)了動(dòng)手做的游戲，讓學(xué)生不斷的提高社會(huì)適應(yīng)能力?！渡弦吕湣愤@一課，我準(zhǔn)備了穿衣板，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)了上衣和拉鏈的同時(shí)，自己動(dòng)手來紐紐扣、拉拉鏈，從而鍛煉他們的生活自理能力，來更好的適應(yīng)社會(huì)生活。

教學(xué)中豐富多彩的游戲能激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的興趣，游戲讓他們注意力更持久，消除了學(xué)生的厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)興趣性更高，在輕松愉快的氣氛中就能學(xué)到知識(shí)。總之，游戲教學(xué)法在特教校低年級(jí)語文教學(xué)中的運(yùn)用有著不可忽視的教育價(jià)值和重要意義。