澳大利亞“職業教育與培訓能否幫助創造一個更加包容性的社會”結題

日前，澳大利亞國家職業教育研究中心（NCVER）發布一項專門針對職業教育與培訓在社會包容性中作用的研究成果，項目名稱為“職業教育與培訓能否幫助創造一個包容性社會”。項目于2011年開始，2014年結束，研究工作歷時4年，其主要觀點如下：社會包容是指能夠充分參與社會和經濟生活，教育與培訓應該在社會包容方面發揮關鍵作用；對于來自弱勢背景學生來說，教育資格層次的提升比普通學生面臨更大的困難，但教育晉升對于他們來說非常重要；就社會包容來說，澳大利亞社會中對于教育的分界非常明顯，如那些沒有完成12年教育及獲得證書II資格的人比那些完成12年教育及至少獲得證書III的人在社會包容性方面明顯較差；相關的政策和教育項目應該關注學校教育完成及與證書III的銜接。研究特別針對職業教育與培訓在社會包容中的作用進行了探討。研究特別強調，職業教育與培訓可以通過對于學習者的就業、勞動力市場地位等產生直接影響，在學習者、特別是弱勢背景學生的社會包容中發揮關鍵作用。基于此，研究指出，可以通過提供公平的、容易獲得的職業教育與培訓機會，縮小弱勢群體與非弱勢背景學生間社會地位及包容性方面的差距。針對這一論點，研究提出三方面政策建議：一是增加所有學生，特別是弱勢背景學生進入及獲得職業教育與培訓體系的學習機會；二是為所有學生提供教育晉升的機會，這主要通過增強各層次資格教育與培訓間的銜接及融通來實現；三是提高職業教育課程實施的質量，改善職業教育學生的學習結果，通過職業教育與培訓實現一系列廣泛的社會目標。