楊婧：不忘初心，方得始終

張宇昕

陽(yáng)光透過(guò)窗子灑向教室，書(shū)架上錯(cuò)落有致地?cái)[放著一本本讀物，藍(lán)色的地面像一片溫柔的海洋。色彩點(diǎn)綴下的斑斕教室，是孩子們追尋知識(shí)和快樂(lè)的世界。在渴望的眼神、愉快的笑聲和孩子們凝神學(xué)習(xí)的身影上，楊婧看到了自己一直守護(hù)的執(zhí)著和最初的夢(mèng)想。

當(dāng)如今的楊婧自信而沉穩(wěn)地帶領(lǐng)珍妮英語(yǔ)學(xué)校壯大發(fā)展時(shí)，誰(shuí)也沒(méi)有想到，她曾經(jīng)是一個(gè)連對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力都有些陌生的女孩。一個(gè)只對(duì)英語(yǔ)停留在紙端的她，在大學(xué)里遇見(jiàn)了一批早已熟練聽(tīng)力和口語(yǔ)的優(yōu)越者。這個(gè)令她大呼“原來(lái)如此”般的現(xiàn)實(shí)，使她出現(xiàn)了一種交織著激勵(lì)和渴望的復(fù)雜感覺(jué)。

那時(shí)，每一期的有聲雜志常常能帶給她滿足般的欣喜。對(duì)知識(shí)的向往和對(duì)目標(biāo)的追求是她前進(jìn)的絕對(duì)動(dòng)力，這個(gè)從小就對(duì)自己的想法有著不折不扣認(rèn)定感的她，總能清楚明白地知道自己要做什么，以至于畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓領(lǐng)域時(shí)，也會(huì)表現(xiàn)出一種毫不猶豫的勢(shì)頭。她說(shuō)：“時(shí)間和生命對(duì)于任何一個(gè)人都是公平的，什么時(shí)候都不晚，關(guān)鍵要去做，去改變。這不僅是一個(gè)證明自己的好機(jī)會(huì)，更是對(duì)自己夢(mèng)想的一種堅(jiān)持。”

從第一次招生時(shí)的一張小桌子，到如今1100多平方米的國(guó)際英語(yǔ)托管中心，珍妮英語(yǔ)學(xué)校在楊婧的帶領(lǐng)下，完成了一步步踏實(shí)的蛻變與成長(zhǎng)。

她對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著獨(dú)到的眼光，而這背后，是她飽含的熱情與希望。隨著她對(duì)教育事業(yè)的進(jìn)一步思考，楊婧逐漸將教學(xué)由點(diǎn)及面地一點(diǎn)點(diǎn)鋪開(kāi)，在英語(yǔ)系列這一主打課程的基礎(chǔ)上，延伸到立體作文、同步數(shù)學(xué)、同步語(yǔ)文等領(lǐng)域，甚至建立了主題烘焙、創(chuàng)想美術(shù)、沙畫藝術(shù)等生動(dòng)活潑的教學(xué)體系。一面是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，一面是對(duì)興趣創(chuàng)新的交流，兩條路互通，使它們之間彼此相連成一扇展開(kāi)的翅膀，外延的不僅是楊婧豐富的理念，更是令孩子們?nèi)硇陌l(fā)展的整個(gè)天空。

楊婧說(shuō)：“讓孩子們?cè)诳鞓?lè)和興趣中學(xué)習(xí)，往往能收獲比死記硬背的灌輸式教育更勝一籌的效果。我們需要尊重并“迎合”孩子們的身心發(fā)展規(guī)律，輕松愉悅的過(guò)程，往往能使學(xué)習(xí)和興趣得到巧妙的融合。”

在楊婧的培養(yǎng)下，一批年輕而富有熱情的教師團(tuán)隊(duì)成為如今珍妮英語(yǔ)學(xué)校的發(fā)展力量。楊婧說(shuō)：“我們不僅要教會(huì)學(xué)生求知，還要教會(huì)他們做人和創(chuàng)造，培養(yǎng)他們走向成功。”楊婧看重的是教師對(duì)待教學(xué)的態(tài)度，“院校、專業(yè)、背景等這些別人最重視的東西，在我們這里不是關(guān)鍵，因?yàn)橹挥邪l(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)和飽滿的態(tài)度才是創(chuàng)造一切的動(dòng)力。”她這樣強(qiáng)調(diào)著。

在一次次的思維創(chuàng)新中，珍妮英語(yǔ)形成了獨(dú)特的教學(xué)課程方法。孩子們?cè)凇巴捯贩ā钡膸ьI(lǐng)下，將《白雪公主》、《小蝌蚪找媽媽》等經(jīng)典作品通過(guò)表演的方法展示出來(lái)。每個(gè)孩子都被賦予不同的角色，在快樂(lè)、悲傷、喜悅、贊揚(yáng)等情緒中獲得豐富的感知。在孩子們身臨其境的過(guò)程中，老師負(fù)責(zé)傳授知識(shí)、拓展想象。這種活靈活現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的記憶。

多元化的授課方式以及歌曲、情景等多變的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，充分感染了課堂的歡樂(lè)氛圍，孩子們濃厚的積極性使這些方法收到的良好效果。楊婧也會(huì)組織老師們進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，“我們對(duì)每一位老師的培養(yǎng)所傾注的心血不比對(duì)學(xué)生少，涵蓋教學(xué)手段、思考方法、講授技巧等多個(gè)層次。”楊婧說(shuō)，“培訓(xùn)小到對(duì)重點(diǎn)句型特點(diǎn)的分析，大到新課話題與知識(shí)點(diǎn)的融合，‘聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫’技能的設(shè)計(jì)等，這不僅能讓老師得到提升，而且也是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的保證和負(fù)責(zé)。”

“你希望別人怎么對(duì)待你，你就怎么對(duì)待別人。”這是楊婧一直堅(jiān)持的處事原則。信仰天主教的她將白色當(dāng)做人生最美麗的色彩。“白色意味著簡(jiǎn)單、純粹，不受外物影響，令我們直視內(nèi)心的真實(shí)，找到人生最初的方向。”她說(shuō)。大概因?yàn)槿绱霜?dú)特的理念，多少年來(lái)，她依然帶著最熱情、最認(rèn)真的態(tài)度堅(jiān)持在教學(xué)第一線的課堂上。贊美、認(rèn)可、鼓勵(lì)，既是她的理念養(yǎng)料，也是對(duì)待教學(xué)毫不動(dòng)搖的態(tài)度。“保持一顆童心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這么世界簡(jiǎn)單了不少。”她說(shuō)。楊婧將童心帶入課堂、帶進(jìn)生活，用最單純的態(tài)度，為我們帶來(lái)了一份觸手可及的快樂(lè)和美好。

（責(zé)編 懸塔塔）