初中思想品德課程教學工作中的幾點思考

謝飛

從事初中思想品德教育教學工作也有近十個年頭了，自己也從中學到了很多，懂得了很多，感悟了很多。我個人認為在諸多初中學科中，思想品德課是樹立人的思想，培養人的行為的最直接的學科，是品德的樹立、行為的培養、素質教育推進的前沿陣地，也是引導學生確立正確世界觀、人生觀、價值觀的主渠道。可以說思想品德課對學生的成長影響深遠，意義重大。下面就如何上好思想品德課，淺談一下我的看法。

一、透徹理解新教材，把握新特點

思想品德課《課程標準》規定：“對學生進行良好心理品質、高尚道德情操和正確思想方法的教育，同時使他們懂得磨煉意志、優化性格、自尊自重、陶冶情操、嚴格自律，同時初步了解我國國情、了解國家社會與個人的關系、法律常識等，對個人行為的規范和成長的意義深遠；引導他們能正確面對社會、培養健全人格；使他們具有面對挫折的承受能力調節能力和對待成功的正確態度，以適應現代社會生活的需要。”新編思想品德教材正是根據這一規定，從青少年學生的心理特征出發，以非智力因素的品德修養為主線，集養成品德和培養能力相結合，著重進行心理品質、道德情操、和能力的教育和指導。這是新教材最大的特點和要求，因此教師在教育教學過程中要充分把握這些特點和要求。教師要俯下身來和學生為伴，感受他（她）們心靈的跳動，達到心與心的交流的深度，用熱情去打動，用愛心去感動，用平常心去真誠對待…只有把上述幾個方面與教育教學融為一體，才會使自己的教學相得益彰。

二、創設愉悅和諧的教學環境，讓學生在輕松愉悅的環境中快樂學習

《現代教學論》認為，課堂教學除了知識與能力的主線之外，還有一條情感與態度價值觀的主線。教學活動是在知識與能力、情感與態度價值觀這兩條主線互相作用下完成的。只注重純粹知識的講解和學習，而忽視情感、態度、價值觀的培養，就很難取得良好的教學效果，也可以說是一種不成功的教學活動。民主、平等、向上、和諧的師生關系是愉悅和諧課堂環境形成的基礎。怎樣才能創設愉悅的課堂環境呢？

1.把微笑帶進課堂。教師帶著微笑的面容、關愛的目光、大方的儀表、得體的服飾，會給課堂定下一個愉快而向上的基調，會讓學生對教師這個角色感興趣，從而對你的課堂感興趣，為學生的學習創造一個良好而輕松的氛圍。

2.把學習的主動權交給學生，以生為體。其實我們作為教師有時候往往忽視了學生的感受，忽視了他們的接受能力，忽視了他們的興趣，可能只是眼睛盯著時間，只顧自己完成教學環節，完成教學進度，完全以自我為中心。要知道學生是學習活動中真正的主人，一堂課下來，學生聽了嗎？懂了嗎？思維轉動了嗎？思考了嗎？知識有沒有掌握？有沒有情感上的交流和升華…一長串的問號，真是值得我們反思。因此我們在教育教學過程中要充分發揮學生的主體地位，激發學生的求知欲，使學生處于積極探索新知的狀態。只有如此學生才會從被動學習轉變成主動學習，才更加具有學習的動力和熱情。

3.建立平等、民主、向上、和諧的師生關系。平等、民主、向上與和諧的師生關系是創設和諧愉悅課堂教學氣氛的基礎。一堂課下來，教師只是指揮家，要想演奏出動聽的交響樂，就得調動臺下每一個孩子眼光專注著你的指揮棒，思想和行為聽從你的指揮，而不是教師一個人的獨角戲。同時課堂當中要廣泛集中眾多學生的智慧，充分發揮民主作用，讓課堂大流推動少數學生的思想和行為向著設定好的目標前行。同時教師要關愛每一位學生、關心每一位學生、關注每一位學生的發展，同時尊重他們個人獨特的個性，形成和諧、平等、民主、向上的課堂氛圍。

三、應用多種教學手段吸引學生的注意力

教學是一門藝術，教師要善于將思想品德課的知識性、引導性、教育性和科學性，用藝術化的形式展現給學生，使之入腦入心，才能達到良好而深刻的教學效果。具體來說，可以嘗試以下幾種方法：

1.以獨特的導入激發學生的求知欲。一堂課導入的好，就能先聲奪人，激發學生強烈的學習興趣，從而引起“探究、質疑反射”，達到事半功倍的效果。導入一般是從“情、趣、疑”入手，感人心者莫過于情，教師可以用飽滿的熱情、生動的語言、獨特的方式，導入新課；質疑是思維的開端和啟動器，美國著名的心理學家布魯納就指出，“教學就是一個不斷設疑和解疑的過程”；趣是學生心理活動和思維活動的興奮劑和催化劑，它能使學生情緒高漲，積極向上，思維處于高度活躍的狀態之中。

2.教學活動應有情還要有趣。相同的教學內容，不同的教師可以達到完全不同的教學效果。教師在教學過程當中，語言應通俗易懂、清晰明快、幽默風趣。這就要求教師不僅僅要富有邏輯地講述教學內容，而且還要有具有真知和灼見，正所謂“慧于心而秀于口”。在具體的教學講授過程中，應由淺入深、由近及遠、循循善誘、突出重點、從而突破難點。化繁為簡，并抓住學生探新求異的心理特征，制造疑點、提出假設，從而讓學生展開討論、各抒已見、發揮學生在學習過程中的主體作用。

3.巧設練習，及時小結，促進學生思維能力的發展。課堂練習不僅僅是對學生所學新知識的有效考查，更是學生發展思維、培養興趣、讓知識能夠學以致用。教師只有巧設練習，及時小結才能真正使學生學有所思、學有所得、學有所用。我個人認為思想品德課常用有效的練習方式主要有：角色模擬法、知識競賽法、演講法、情境創設法等。

總而言之，教師在課堂教學中要想達到理想的教學效果，首先來源于自身不斷學習，來源于自身素質的提高，來源于對教材的深入理解，來源于教學技巧的恰到好處的運用，更來源于對學生的愛。我們應為學生創造良好輕松的學習環境，用美好的情感去感染學生、影響學生，去關注每一個人的發展，使他們整個身、心、技、能都得到健康、全面的發展。

教育之路在腳下，如何讓花蕾吐芳，讓綠樹成蔭，讓他們從懵懂走向睿智、成熟。重任在肩上，吾將繼續努力，繼續鉆研，跋涉在這光榮而平凡的教學之路上。endprint