淺談對德育考試改革的思考與實踐

石園園

目前，教育觀念的更新已成為教育改革的首要內容。現代教育觀認為，教育的目的不僅僅是培養能適應現在社會的人才，更是培養能適應未來、創造未來的人才；教育的功能不僅是集成人類已有的文化遺產，而且還是改造現存的文化，創造新的問號；啟發成為教育的重要原則：受教育者成為教育活動的主題，…。在新的觀念指導下，從教育內容，教育方法、教育手段到教育測量和教育評價都進行了全面的改革已實現新的教育目的，培養造就現代人才。

這些改革經歷了兩個階段：第一階段：單一的論文考試。即，每個學期學生只要寫1—2篇論文就完成考試任務了。從1995年起，進入了第二階段：論文考試與課堂考查相結合。即，學生除了要完成規定數目的論文外，還有積極參與課堂活動一獲得相應的考查成績。學生的總評成績有論文成績與課堂考查成績按一定比例相加得出。

一、論文考試與課堂考查相結合的考試方式是提高學生學習德語主動性的重要手段

德育課難上是高校教學工作中的一個共同問題。這個難字主要體現在學生缺乏學習主動性。影響學生學習主動性的因素主要有：（1）學生對改課程學習的意義的認識。（2）學生對該課程的興趣。（3）教學方法的使用。（4）該課程的考試方式。影響大學生學習德育課主動性的因素主要是后三種。作為有較高精神追求的大學生基本能正確認識德育課的重要意義。他們之所以在教學過程中比較被動主要是因為德育課的教學內容與方法不能夠激發起他們學習的主動性。筆者發現，在單一的論文考試不能全面地調動學生持久的學習主動性。單一的論文考試而且還是命題論文考試，學生沒有選擇的主動權，無論自己感興趣與否、思考深刻與否都必須要完成。課堂教學中雖然有暴扣討論、演講、辯論在內的各種教學活動，但是，對活動的結果卻沒有相應的評價。因此學生參與活動的主動性常常受到自身的興趣甚至情緒的影響，不能全面而持久。論文考試與課堂考查相結合的方式較好地解決這一問題。課堂考查，特別是對課堂活動表現得考查，使學生學習的主動性不僅受到自身的興趣與情緒等主觀因素的影響，還受到課堂活動表現評分的客觀影響。后者有助于調動學生全面而持久的學習主動性。

為了檢驗改種考試方式的實際效果，筆者做了一項調查。中醫專業與骨傷專業班為實驗班，實驗班采用論文考試也課堂考查相結合的考試方式，對照班采用單一的論文考試。兩個班的教學內容與教學方法方式相同。試驗時間為一個學期。結果顯示，（1）實驗班的學生的主動性高于對照班。（2）實驗班的學生能主動參與各種教學活動，且準備充分，質量較高。（3）實驗班的課堂教學氣氛明顯比對照班活躍。通過一個學期的實驗，結果表明，論文考試與課堂考查相結合的考試方式確實有助于學生學習主動性的提高。

二、本論文考試與課堂考查相結合的考試方式能較準確地測度學生學習德育課的效果

在學校教育過程中，考試是評價學生學習情況的主要手段之一。在人們的觀念中，考試成績的高低與學生學習態度的好壞、學習能力的強弱、對知識理解的深淺是成正比的。但在實踐中，考試成績并不總是真實地放映學生學習情況。這種情況在高校文科的考試中比較容易出現。一方面，一般而言，在文科教學的過程中，作業量較少。期末考試（無論是閉卷還是開卷考試），學生只要在考前突擊一下便能過關，甚至獲得較高的分數。學生上課與否，學生對課程的掌握程度等等都很難從這樣的考試得到準確的、全面的放映。這樣的考試只能測評學生考試前那段時間的學習（或備考效果，而不能測評學生整個學期的學習效果。另一方面，高校文科的考試，大多采用卷面考試，這種考試往往側重認知方面的測量。論文考試與課堂考查相結合的考試方式能較好地解決這兩個問題。

論文考試，既考查了學生對該課程知識的掌握度，也考查了學生對問題的分析綜合能力、文字的表達能力。學生在考試中獲得較好的分數，不僅在課堂上能認真聽講與思考，而且在課后還需要進行大量的閱讀與思考，唯此才能寫出質量高的論文。論文考試與課堂考查相結合的考試方式，即側讀了學生學習態度，也測度了學生學習效果；即測度了學生的認識水平也測度了能力水平；即測度看學生某一時刻的學習效果，也測度了學生整個學習過程的效果。

三、論文考試與課堂考查相結合的考試方式是實現德育啟發的重要手段

當代大學生的道德感比較薄弱，這與長期實施灌輸式的道德教育不無關系，要培養學生的道德感必須給予學生相應的自由和自主，讓學生充當德育主題。唯啟發式的德育能做到。目前，理論家們一致認為，一種無灌輸的德育（或啟發式的德育）至少應滿足一下標準。首先，他是一種“開放的”教育。這種教育不是一封閉、禁錮學生的頭腦和思想為目的，而是以促進學生的道德思維能力特別是獨立思維和批判性思維的能力、發展學生自己的道德觀為目的。其次，他是一種“發展的”教育。所謂發展道德教育是指承認學生的道德發展是一個連續的、有自己特定規律的過程，教育內容和教育方法是學生能夠理解和愿意接受的。第三，這種教育應該鼓勵學生通過自己的理智活動和實踐獲得道德上的成熟。要培養大學生的強烈的道德感，必須實施啟發式教育。啟發式德育的實施，除了轉變德育觀念、樹立新的教學目的、改革教學內容、教學方式、還要改革考試。

論文考試與課堂考查相結合的考試方式是實現德育啟發的重要手段。論文的寫作不完全掌握在學生手上，選擇哪個專題、需要查找哪些資料、是否要收集老師和同學對此的看法、什么時候寫作等等，學生都擁有較大的自主權。學生可通過論文的寫作充分地深入地思考某一問題，并作出自己的選擇。在課堂教學中，并不是由教師把大量的規范、理論灌輸給學生而是讓他們通過參與各種教學活動、在獨立的思考和與同學的廣泛交流中作出自己的選擇。學生在課堂活動中的表現與質量可得到即時的反饋，從而調整自己的思考行為。

論文考試與課堂考查相結合的考試方式給學生的引導是，該課程的學習是自己的，而要學好該課程又必須是自主的。教師不強迫學生接受或拒絕某一觀點，但學生必須通過自己的思考選擇某一觀點，并努力用行動去實踐它；教師不前置規定學生選擇某一行為，但學生必須為自己所選擇的行為承擔責任。學生在此種考試中較充分地體現了其主體性。因此論文考試與課堂考查相結合的考試方式有助于德育啟發的實現。endprint