談鄉土教育資源在幼兒教育中的運用

王慶慶

摘 要：農村是一個廣闊的天地。農村的資源也是取之不盡的，我們應當充分利用這些資源，引導孩子去觀察、去發現，從而創造出更多的作品。鄉土文化日漸被時尚沖淡的今天，我所在的幼兒園堅持充分挖掘，整合鄉土資源，精心構建生態化的園所環境，讓孩子們的童年在生機昂然的鄉土氣息中無拘無束、盡情探索，享受著幸福的童年。鄉土資源是豐富的教育資源，如何讓幼兒對家鄉文化有一個深刻的認識，并在學習過程中繼承、發揚、創新家鄉的鄉土文化，培養其愛家鄉、愛祖國的情感，讓鄉土文化真正走進幼兒的心中：

關健詞：鄉土教育資源；幼兒；教育；應用

一、挖掘家鄉的鄉土文化，生成幼兒園的特色課程

莘縣素有“中國蔬菜第一縣”之稱，莘縣文化歷史悠久，源遠流長，底蘊深厚，積淀豐富，是國際級生態示范區，莘縣是中國優秀旅游城市——“江北水城”聊城市內最大的縣份。由此證明，文化并不是高不可攀，我們這些本土文化就是真實文化的一部分，《綱要》中指出：“幼兒園應充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉的情感，在這種情況下，尤其需要我們幼兒教師發現去挖掘、去利用、去宣傳，讓這些對于孩子們來說充滿了魅力，充滿了吸引力的鄉土資源，走進孩子的視野，走進孩子的生活，從而提高幼兒的動手能力、審美能力、創新能力，促進幼兒的全面發展。我們完全可以讓家鄉的本土文化走進幼兒心中，顯而易見，家鄉的文化通過多種途徑時時刻刻地影響著幼兒的教育。

二、關注幼兒興趣，利用環境與幼兒互動

（一）幼兒和生長與環境有著密切的關系

幼兒的生長與環境有著密切的關系。《綱要》指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展，每個地域所特有的風俗民情，潛默移化地影響著一個人的人格。每一種文化都有它自身存在的價值和內涵，都是不可多得的教育資源，所以，在幼兒熟悉的本土文化中獲取教育資源，即貼進幼兒生活，又有利于擴展幼兒的經驗和視野，可結合莘縣的風景名勝，工藝特色，民俗風情等，組織開展教育活動，例如：夏天來了，孩子們特別喜歡戶外活動，夏天玩泥巴再好不過了，幼兒對此項活動也非常感興趣。因此針對本土教育進行了玩泥巴活動，在玩泥巴的過程中我組織幼兒們當環保小衛士，把玩過的泥巴一點一點撿起來扔進垃圾桶，小朋友們不叫苦叫累，還充滿著歡聲笑語。通過此活動不僅讓幼兒親近了大自然，而且還樹立了幼兒的環保意識，關心愛護周圍環境，從而感受到優美的環境，要靠我們大家去維護，玩泥巴活動對幼兒和家長是一次很好的愛家鄉、保護環境的情感教育活動。

（二）大自然大社會是我們的活教材

陳鶴琴先生曾說：“大自然大社會，是我們的活教材。”幼兒對周圍的生活環境有強烈的好奇心，引導幼兒去接觸與自己生活密切相關的周圍環境，觀察和關心社會環境和社會生活，不僅擴展了幼兒社會認知，而且激發豐富了幼兒的社會情感。將幼兒置身于大自然中，使幼兒親身感受大自然的勃勃生機與體驗自然環境的美，陶冶情操，鍛煉體魄，提高審美能力，培養了愛祖國、愛家鄉的情感。我們讓幼兒親身投入大自然中，去觀察、去發現、去感知。利用季節的自然更替，我們引導幼兒去尋找環境中的變化。例如：現在正值夏天，我們讓家長帶幼兒到沙灘上，田間山頭等自然區中去游玩，開展“找夏天”、“我跟夏天有個約會”、“夏天在哪里”等活動，大自然這個廣闊的課堂，滿足了幼兒的童心意趣，他們參與的積極性提高了，關注自然的變化也越來越多了。在這個過程中，不僅培養了幼兒的觀察力，鍛煉了幼兒的體魄，而且促進了幼兒以愉快的情緒參與到活動中，增強了親子關系，豐富的自然環境，滿足了幼兒認識的需要，多彩的自然環境滿足了幼兒心靈和情感的需要的基礎。

三、開展豐富多彩的教學活動，增強對鄉土文化的認識

（一）開放的環境蘊含著無限的教育價值

孩子們接觸的信息越來越豐富，選擇的余地越來越大，但他們生活的天地卻越來越小了，我們莘縣的孩子也一樣，雖然他們生活在縣城，但是他們與大自然貼得很近，卻很少有機會與大自然親近，他們不認識小麥，分不清麥苗和小草，不知道地瓜長在哪里，如何讓幼兒在幼兒園活動中就能體驗到鄉土文化的氣息呢？環境的教育非常重要，在我園鄉土資源室里，孩子們能觀察到小麥的變化，在班上的自然角里能看到各種花卉的生長過程，這也幫助了孩子知道的積累，開放的環境也蘊含著無限的教育價值，比如我們帶孩子到戶外活動區讓幼兒聽風聲，觀察植物的變化，看到房子、大樹可數一數等，孩子就是在這樣的自然環境中自然的受到教育。

四、善用家長資源，提供豐富的具有價值的材料

《綱要》指出：家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，應本著尊重、平等的原則，爭取家長主動參與幼兒園的教育工作，而家園配合，使幼兒在園獲得的學習經驗能夠在家庭中得到延續，同時，使幼兒在家庭獲得的經驗能夠在幼兒園的學習活動中得到應用，實踐證明，家長不同的職業，家長不同的知識和專業背景都是幼兒園重要的教育資源，他們的參與能夠大大提高幼兒在園活動興趣和積極性，因此，充分發揮家長的教育資源的作用，充分利用了環境中富有文化底蘊，具有教育意義的自然開展活動，會為我們的教育活動起到事半功倍的作用。①如請家長利用節假日帶幼兒去廣場、街道、學校、商店、田間等，讓幼兒觀賞自然與建筑的同時，更增加了他們熱愛家鄉的情感。②為了提高幼兒的興趣，我們還利用節假日請家長和孩子在家一起玩各種民間游戲，家長們也很配合我們，在家和孩子一起玩自己小時候玩過的游戲，例如：鐵環、鍵子，丟沙包，親子活動大大提高了孩子參與活動的興趣，增強了幼兒的體質，鍛煉了幼兒教育的意識，有點家長和孩子還創新出沙包腳踢著跳，可以頂著沙包跳，還可以兩腿夾著沙包跳……玩法各具特色其樂無窮！

參考文獻：

[1]2010年12期 幼兒教學研究

[2]2010年5期 幼兒教育教學

[3]《幼兒園教育指導綱要》（試行）解讀

[4]2007年第2期《學前課程研究》

[5]王秀萍《論杜威的教育經驗觀》endprint