淺談農村中學英語教學存在的問題及幾點建議

從素麗

摘 要：伴隨著國際化進程的加速，中國不再是以前那個閉關鎖國的狀態，我們同世界的聯系越來越緊密。在這個新時期，英語不應該僅僅作為一門學科存在于課堂上，英語更是一種溝通交流的工具，如何更好地學習和掌握英語一直都是廣大英語教師關注的主題，伴隨著社會的飛速發展，社會對英語的要求越來越高，但農村英語教學似乎停滯不前，因此我們需要總結農村英語教學中存在的問題并找出解決問題的措施。

關鍵詞：農村；英語教學；問題；措施

一、農村中學英語教學中存在的幾個問題

在中國廣大農村初高中，英語似乎越來越受到重視，教育質量也不短在提高，在越來越大的升學壓力下，同學和老師對于英語高分的追逐越來越明目張膽，在這個過程中我們好像忘了英語學習的初衷及最終的目的。

1.教師方面

我國現行的中考、高考制度使教師保持著以分數衡量學生語言水平的錯誤理念，缺乏對學生進行英語素質培訓的新教學理念。目前，正規英語院校畢業生很少選擇去農村從事教育事業，現于農村從事英語教學工作的教師大多數思想陳舊、教育方法落后，他們面對新課程標準及素質教育顯得無所適從，力不從心。

2.學校的教學資源

“新課程標準”指出：在英語教學中，除了合理有效地使用教科書以外，還應該積極利用其它課程資源，特別是廣播影視節目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網絡資源、報刊雜志等[1]。反觀現階段農村學校里可以利用的現代化教育資源甚少，遠遠不能滿足新課標倡導的素質教育的要求；而且學生家庭大都沒有購買英語輔導教材及參考書目的經濟能力。一系列配套教學資源的缺失是農村英語教育雪上加霜。

眾多周知，當前農村中學使用的新課程標準要求下的新教材為板塊組合，其形式新穎、內容生動有趣、練習設計靈活、口語訓練充分、知識背景廣播[2]。但在我們的教學實踐中發現這套教材不適合農村中學生應用：教材大都以城市生活為背景，導致農村中學生理解缺乏；而且由于各種條件限制農村小學里開展的英語教學差強人意，更有的小學直接不開展英語教學，因此對這套起點甚高的教材有點消化不了。

3.其他因素

城市中，家長對子女的教育投資可以不計成本，尤其對英語非常重視，因為他們明白英語在將來對孩子的重要性，有的寒暑假給孩子報名各種輔導班，有的平時給孩子請家教，而且有的家長本身知識水平很高，對孩子的英語學習起到關鍵的引導作用。而在農村，家長還孩子都對外語學習的重要性知之甚少，而且加上家長自身水平的限制，常常對孩子的教育采取聽之任之的態度，有礙于孩子英語學習的積極性。

二、關于解決農村中學英語教學現狀提出幾點建議

1.加強英語師資培訓，提高農村英語教師待遇。應積極抓好農村英語教師的在職培訓，教師培訓不應只是流于形式，要真正提高業務水平，更新教學觀念；同時教師要不斷提高自身的教學水平和教學能力，不斷總結、積累教學經驗，參與教學改革，撰寫論文。教師應該把教學的重點放在學生學習能力的培養上，建立科學的學習方法，幫助學生自主學習；改進教學方法，在英語教學中努力創造濃厚的英語學習氛圍，多多組織角色扮演、詩歌朗誦英語角等課外活動。教育主管部門要發動和鼓勵優秀大學生到農村任教，給予經濟上的支持，同時鼓勵成立的一些名師到農村中學開展教育講座，為農村教育注入新的血液。2.加強教學設施建設和教材改革。學校的硬件條件受多方面條件的制約，因此我們應該有長遠規劃，各級教育部門要加強學校設施的建設，加大對農村中學教育的投資力度，提高教師待遇，增加教學資源和設施，縮小城鄉差別，體現教育的公平性。針對教材問題，我們呼吁教材編寫的專家們能認識到教材不適用于農村實際生活的現狀，進一步調整現有的教材，以期建立學生英語學習的自信心和提高學生學習的積極性。3.針對農村中學生英語基礎差的問題，建議在教育部門的幫助下，盡可能在農村小學開設英語教學；中國的中學生偏含蓄，這對于語言學習極為不利，他們不善于在人們面前表現自己，更是礙于害羞，不敢在人前說英語，因此教師在教學中多組織情景對話，更有利于學生克服這一語言學習的心理障礙。

路漫漫其修遠兮，我們要走的路還很長。針對問題，我們必須正視，并不斷努力研究并解決，，讓我們共同關注農村英語教育，并為此貢獻一份力量。

參考文獻：

[1] [2]宋桂月，金鶯。英語課程標準教室讀本 華中師范大學出版社