借助圖書館 加強小學素質教育

◆徐淑英

作者：徐淑英，小學一級教師，臺州市臨海市邵家渡中心校（317006）。

加強小學圖書館的建設，對于提高小學生的素質教育水平具有重大意義。小學是一個孩子學習的啟蒙階段，是最有利于學生養成良好的學習習慣和道德情感的時期，因此我們應抓住這個機遇，讓學生走進課外閱讀的世界，從小開始樹立正確的人生觀和價值觀，培養自主學習的能力。

隨著新課程改革的推進，傳統的“死讀書”模式已經被逐漸淘汰，課外閱讀也正在成為學生學習生活的一部分。圖書館是課堂教育教學的延伸，與課堂教育相輔相成，為學生提供課堂知識的補充以及課外知識的擴展。對于小學素質教育來說，加強圖書館的建設也是必不可少的。

1 圖書館建設對提高小學素質教育有重要意義

提高知識素養，培養學生自主學習能力新課改要求要培育學生的自學能力，擴展閱讀面并具將所讀信息轉化為自己知識的能力。圖書館是培養學生自主學習能力的重要一步。在圖書館，學生可以通過文獻搜索找到自己想要的書籍資料，節省了大量的時間和精力；另一方面在查找一本書籍的時候，會觸類旁通地接觸到其他的相關書籍，激發學習興趣。比如，在教授小學科學這門學科時，教師可以引導學生去圖書館自己尋找有趣的科學現象與其他同學分享，在上課時做一次科學小老師，為大家講解科學道理，提高學生的自主學習能力。

大力發展課外閱讀活動，建立正確道德觀、人生觀小學圖書館建立的意義不僅僅是對學生知識獲取渠道的擴充，對學生樹立正確的人生觀和道德觀也有很大的幫助。培根曾經說過：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。”有益的書籍能夠陶冶小學生的情操，幫助他們形成正確的人生觀、價值觀，養成良好的思想道德品質。小學生具有豐富的想象能力，通過開展課外閱讀，鼓勵學生進行聯想和探索。

全面提高學生綜合素質在課外閱讀的世界里，人與人是平等的，這里沒有成績排名的壓力，也沒有所謂的優差之分。不管學生喜歡什么，都能夠找到展現自我的平臺。有些學生擅長寫作，有些學生擅長演講，有些學生擅長分析，這些素質在課堂上可能難以體現，但是在圖書館舉辦的相關活動中，學生可以展現自我，找回自信，提高素質。

2 臨海市小學圖書館（室）的現狀

為做好小學圖書館（室）的建設工作，筆者對所在城市小學的部分圖書館的圖書情況進行了初步的調研，見表1。

總的來說，臨海市的圖書館建設初見成效，學生平均文獻量較高，基本能夠滿足學生的閱讀需求。但是在圖書館的投入上，學校之間還存在一定的偏差。有一些學校相對圖書館規模較小，且學校圖書館每年購書的專款也不固定，時多時少，藏書結構相對不合理，資源不夠豐富，這些現象對學生利用圖書館拓展課外閱讀顯然會有不利影響。學校圖書館的開放時間也是直接影響學生閱讀量的原因，雖然大部分學校都稱是全天開放，但是實際操作起來不盡然。小學生的年生均借閱圖書在20冊左右，其中一大部分閱讀并不是在閱讀室中完成的。很多時候閱讀室都處于空閑狀態，許多小學生也沒有養成去閱讀室閱讀圖書的習慣。這些都需要我們探討研究解決。

3 如何提高圖書館對小學素質教育的促進作用

完善圖書館的硬件設施圖書少，管理不到位等現象是影響課外閱讀開展的最大阻礙，但這也是最容易解決的問題。要把加強圖書館建設作為一項長期的任務加大投入，同時要健全相關的管理制度法規，完善相關的設施配備。一方面要致力于擴大均圖書的藏書量，做好圖書的更新換代，選取適合小學生年齡段和心理特點的圖書，保證學生獲取課外知識渠道的暢通；另一方面也要加強圖書館自身組織機構的管理，做好整理工作，方便學生閱讀，圖書館要擴大宣傳，引導學生走進圖書館。

表1 臨海市市小學圖書館（館）現狀

提高圖書管理人員業務水平，做好學生閱讀的引導工作圖書管理人員要不斷提高自己的政治素質和業務水平，加強學習，熟練掌握較高水平的圖書館知識、計算機技能和網絡技術。注意基礎教育知識的廣泛涉獵汲取，適應基礎教育改革的要求，要具有勇于改革、大膽實踐、不斷開拓創新的意識。

小學生有其年齡的特殊性，圖書管理人員應該從學生的角度出發，挑選一些簡單易懂，并且容易激發小學生學習興趣的書籍，引導學生主動參與到閱讀活動中來。管理人員對整個圖書館必須有全面的了解，對于書籍的分類、大致內容、選材等方面應該了然于心，熟練進行推薦和介紹。

要在圖書館開展豐富的活動，比如“一周一篇讀后感”“小演講家評比”、書評等活動。這些活動不僅能夠檢驗學生課外閱讀的成果，掌握學生的學習動態，更重要的是方便老師尋找到學生的性格導向和閱讀缺陷，對學生的閃光點進行表揚和鼓勵，增強學生的自信心。

利用豐富圖書資源，為學生的素質教育鋪平道路圖書館有豐富的圖書資源，這些資源對于提高學生的素質水平是十分必要的。素質教育好的開始就是學生具備良好的自學能力以及濃厚的學習興趣。如今，教育要求學生具有更為豐富的知識面和知識體系，這就要求學生必須有很強的信息綜合處理能力。學生在課外閱讀中，通過自主檢索知識，利用類比、對比等方法進行書籍知識整理與反思，對學生學習能力形成和提升具有積極意義和影響。圖書館要注意培養學生對知識、信息的檢索和處理能力，不斷滿足學生對知識的需求，為素質教育的全面開展提供堅實的基礎。

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