幼兒園的多媒體課件制作需要注意的問題

王立廣

摘?要：本文筆者在分析幼兒園課件設計對幼兒教學的影響與作用的基礎上，得出課件的制作要關注幼兒的興趣和生活經驗、要關注創新實用并引導幼兒進行互動等結論，同時對幼兒園課件制作的兩個關鍵點進行了探討。

關鍵詞：幼兒園課件制作多媒體

中圖分類號：G622?????????文獻標識碼：A????????文章編號：1674-2117（2014）14-0-01

教學實踐證明，在幼兒教學中引入多媒體，可以營造生動、活潑、高效地課堂教學氛圍，更好地促進幼兒的成長與發展。由此可見，多媒體在幼兒教學中的重要性。下面，筆者根據自己的幼兒教學實踐經驗，從以下幾個方面談談如何制作幼兒教學課件。

1?幼兒園課件設計的對幼兒教學的影響與作用

興趣是幼兒學習的基點，是促進幼兒學習的原動力。針對幼兒教育的這一特點，在教學課件的制作中應該體現出以興趣為導向，創設出優美的意境，這樣才能更好地促進幼兒教學。多媒體是一種把文本、圖形、視頻、動畫和聲音等運載信息的載體集中在一起，通過計算機綜合處理，并加以控制的信息技術。在幼兒教學中，它可以向學生提供集圖、文、聲于一體，豐富多彩的教學信息，并為學生提供友好，多樣化、生動的交流平臺，對信息的傳遞和學生對信息的接受和儲存有著很大的幫助作用，使課堂教學更加符合幼兒的心理特征，創造了愉悅的學習氛圍，使他們能積極主動地學習并掌握知識。

例如，幼兒園的語言類教學主要以故事、兒歌為主，為了吸引幼兒的注意，激發他們的學習興趣，教師在制作這類課件時，就要把握幼兒情感的需要，設計出典型的角色。將音樂、動作集中于這個典型角色，利用多媒體課件展示鮮明、活潑、動態的畫面，使幼兒身臨其境，有利于培養幼兒的想象力、觀察力和思維能力。

2?幼兒園課件設計的基本內容

幼兒課件設計的目的是為了保證課件符合科學性、教學性、藝術性等方面的要求，課件的設計是利用課件進行教學的首要任務。課件設計的好壞直接關系到教師的教學水平和幼兒的學習效果。課件是一種教學軟件，幼兒園課件設計的內容必須保證是與教學有關的信息，課件的執行過程必須符合幼兒的認知規律和教學規律，課件采用的教學方法必須符合幼兒園教學理論和幼兒學習的特點。這樣的幼兒園課件設計才能有利于幼兒學習知識，掌握信息，有利于幼兒更好地成長與發展。

3?幼兒園課件制作的兩個關鍵點

幼兒園課件面對的是3~6歲的幼兒，因此課件的制作要符合幼兒的年齡特點。因此，教師要想制作出優秀的教學課件，就應該注意幼兒課件制作的兩個關鍵點。下面，筆者對此問題進行一一論述。

3.1?關鍵點一：課件的制作要關注幼兒的興趣和生活經驗

幼兒園的教學要立足于幼兒，從幼兒的興趣愛好、年齡需求出發來設計、制作課件。學前教學專家朱家雄先生認為：“兒童是否能真正理解教學內容和獲得知識經驗，取決于兒童與環境之間有意義的交互作用”。因此，幼兒課件的制作應該關注兒童的興趣和實際的生活經驗，這樣才能讓幼兒更好地接受知識，更愿意進行學習。

例如，在幼兒園的課件制作中，筆者看到一位幼兒園小班的教師為了結合“世界地球日”的教學活動而制作了一個課件《地球媽媽笑了》。這位教師想利用這個課件的制作，向小朋友們宣傳做文明的小朋友，不亂扔垃圾，“地球媽媽”就會露出滿意的笑臉。這位教師的想法是值得肯定的，但是小班的幼兒由于年齡的限制，還不理解“地球媽媽”這個抽象的概念。那么要想達到同樣的教學效果，教師就可以根據幼兒的實際生活經驗，將“地球媽媽笑了”改成“清潔阿姨笑了”。利用幼兒園清潔工的照片代替了地球媽媽，這樣的課件制作立足于幼兒的生活實際，能起到更好地教學效果。

3.2?關鍵點二：課件的制作要關注創新實用并引導幼兒進行互動

隨著信息技術的迅猛發展，幼兒課件的制作也越來也多。但無論幼兒課件的制作如何變換，幼兒課件制作的創新性與實用性是最值得關注，應受到重視。優秀的課件制作是將趣味性和實用性巧妙的結合，并能激發學生參與互動的積極意識。

例如，在幼兒園的課件制作中，一位教師制作的《看動畫編故事》的課件，就很好地闡釋了創新與實用。這位教師是這樣處理課件的：課件的動畫部分，整個動畫只配了音樂而完全沒有對話，這就給學生創編故事留下了廣闊的想象空間。而這位教師課件設計的成功之處還在于，課件的制作設計了兩個不同的結尾：一個結尾是雞媽媽帶著一群小雞高高興興地去找食物；另一個結尾是雞媽媽戴著手銬和腳鏈走向監獄的情境。這樣，同樣的一個故事設計了兩種截然相反的結尾，激發了幼兒無盡的想象。讓小朋友們能充分發揮自己的想象力去創編故事，激發了學生參與故事創編的熱情，利用課件所產生的教學效果是圖片教學或者限定故事的視頻教學無法比擬的。

幼兒課件的制作是需要教師經過不斷的“制作—實踐—修改”反復操作的過程。幼兒課件的制作其面對的對象是3到6歲的幼兒，因此，具有創新、互動、交流的課件內容才能更好地吸引他們學習的興趣。

4?結語

總之，多媒體由于其自身的特點，成為了豐富幼兒課堂教學不可或缺的重要手段。它在幼兒園課堂教學中的運用更好地促進了幼兒主動、和諧的發展。但是幼兒教師課件制作水平的提升并非一蹴而就的，還需要教師在教學過程中不斷地實踐、總結，最終制作出優秀的教學課件，讓多媒體發揮其獨特的教學輔助作用，更好地促進幼兒園的教學。

參考文獻：

[1]姜黎明.運用多種電教媒體,提升幼兒教師課件制作水平[J].價值工程,2010,29(35).

[2]黃中月.淺談幼兒園教學課件的制作教育[J].信息技術,2012(2).

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