地理信息技術在高中地理新課標教學中的應用

陳淑云

摘?要：隨著科學技術的快速發展，地理信息技術也不斷更新與升級。地理信息系統技術、遙感技術以及全球定位系統都成為地理信息技術的重要組成部分。教育改革的深入，使得地理信息技術成為了高中地理教學的重要內容，同樣也使其成為了高中地理教學的重要輔助性工具。本文以探析高中地理新課標與地理信息技術應用教學為題，對新課標環境下高中地理信息技術應用教學進行分析。

關鍵詞：高中地理?新課標?信息技術?應用?教學

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就目前情況來看，地理信息技術在高中地理教學中的實施并不順利。在現在的高中地理教學中，地理信息技術只是被作為一種背景資料進行引入，沒有進行詳細的介紹。地理信息技術的具有較強的實踐性，但大部分學生的地理實驗標準并沒有達到成功開展地理信息技術教學的標準。教師的教學業務水平不足，同樣造成了地理信息技術應用教學在高中地理教學中的失敗。

1?加強現代化教師隊伍的建設，提高教學高質性

加強高中地理新課標與地理信息技術應用教學的水準，必須要有高質量的師資隊伍的配合。只有教師對地理信息技術具有一定的理解與操作能力，才能使高中地理教學向著現代化的方向發展。學校要加強對教師的教育工作力度，加強骨干性教師的培養，使其掌握最新的地理信息技術信息，促進教師的業務水平提高。另外，學校還要利用網絡環境對教師進行網上培訓，從不同角度對教師的自我提高需求進行滿足，在最短的時間內培養出高質量的教師。

例如，學校可以組織教師進行教學觀摩。針對同一內容進行傳統教學與結合地理信息技術的教學，讓他們從中體會兩種教學方式的不同。在講解《宇宙中的地球》的時候，利用地理信息技術可以將地球的全貌以及地球在宇宙中的美麗姿態進行展示，使地理教學的魅力大幅度提高。

2?加強時代化地理教材的編寫，提高教學針對性

教材是高中地理教師開展地理教學活動的必然憑借，教材只有符合新課程標準的要求，具有地理信息技術的詳細介紹，才能使高中地理教師的教學活動具有一定的導向性。

在當前的高中地理教學中，像《大規模的海水運動》與《地表形態的塑造》等教學內容，教師可以與地理信息技術的應用相結合。傳統的地理教學中上，教師對海水運動前后的圖片進行展示，讓學生對其運動過程進行想象。對地表形態塑造前后的形態進行對比，讓學生從其差別來了解地形形態塑造的過程。而如果在教學中借助地理信息技術，相信教師的地理教學活動會更加具有趣味性，學生的學習勁頭也會更足。

3?加強信息化實驗環境的打造，提高教學真實性

高中地理新課標與地理信息技術應用教學的有效結合，需要一定硬件設施的支持。從當前情況來看，我國的大部分高中學校已經完成了網絡教室的建設。要使其服務于高中地理教學，學校可以將相關的地理信息技術軟件植入到計算機中，方便學生學習高中地理知識。為了實現高中地理新課標與地理信息技術應用教學效率的提高，學校還可建立起一個與教學內容、活動相匹配的地理實驗室。在真實的地理實驗室中，學生能更加直接地了解地理信息技術，在學習高中地理知識的同時，提高自己的地理信息技術應用水平。

比如，在講解《城市內部空間結構》時，在有效的地理實驗室環境下，教師不需要對合理與不合理的城市內部空間結構進行描述。教師可以利用GIS軟件，讓學生對幾個不同的城市結構進行對比，引導學生開動腦筋，自主思考其合理之處與不合理之處。利用地理信息技術，教師不僅改變了傳統的高中地理教學方法，更引導學生開展自主學習，這對于高中地理教學來說是具有積極意義的。

4?結語

綜上所述，地理信息技術教學對于高中地理教學效率的提高有著重要的促進作用。地理信息技術的應用，可以促進高中學生地理學習興趣與學習效率的提高。希望在高中地理新課標的背景下，地理教師重視起信息技術的作用，利用業務水平與教學環境的改變，促進學生地理學習能力的提高。

（吉林省公主嶺市范家屯鎮第一中學，吉林?公主嶺?136105）

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