淺談信息技術課堂中的導入技巧

楊光

摘?要：本文根據一節課的教學反思，淺談課堂中的導入技巧的教學體會。

關鍵詞：信息技術課?導入技巧?課堂教學

中圖分類號：G622?????????文獻標識碼：A????????文章編號：1674-2117（2014）14-0-01

要想在信息技術課堂中取得理想的教學效果，導入的技巧尤為重要。著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”如何將學生的目光都吸引到計算機屏幕上，讓學生通過精彩的導入對本堂課的學習產生探究的欲望，這是值得教師思考的問題。

1?合理采用課程導入，激發學生學習興趣

在講授《用Photoshop制作個性簽名圖片》這一課時，筆者首先由學生常聽到的PS技術以及常見的寫真照片導入課題，在這里列舉了很多實例，包括“Photoshop給人物的眼部專業化妝”、“PS給人物減肥大變身”、“Photoshop給中老年人磨皮及修復頭發”、“另類美容大法讓人物瞬間變老”、“Photoshop把室內人物圖片轉為夢幻卡通手繪效果”、“Photoshop一步修復偏灰暗的風景照片”、“Photoshop制作味道鮮美的食品海報”、“Photoshop把手機照片處理成泛黃的簽名圖片”等；然后通過展示利用Photoshop美化及設計的圖片，讓學生了解Photoshop強大的功能，引發學生學習及創作的興趣；接著進一步引入Photoshop操作界面的介紹，學習使用Photoshop中的菜單及工具，這個過程主要采取了教師講授及演示的方法，學生重點觀察學習菜單命令及工具的使用；最后演示制作“個性簽名圖片”實例的過程，并給學生課堂練習的時間親身體驗，制作自己的個性簽名圖片，培養學生利用所學知識解決實際問題的能力。在課堂最后的展示環節中，學生體會到了學以致用的樂趣，在欣賞其他同學的作品時培養了自身欣賞美的能力，并引發有關處理圖片相關問題的思考與討論。

2?課程導入應注意的問題

導入在課堂教學中起到的重要作用，好的導入使教學效果更好，失敗的導入會成為本堂課講授時的阻礙，甚至影響整堂課的講授。筆者根據自己的教學經歷提出如下幾點體會。

2.1?導入的內容要恰當

導入的內容不僅要求質量好、要生動，還應該考慮到學生的年齡階段和心態，導入學生感興趣、貼近生活實際的內容，如在本課的實例選取中，如果講解“廣告的設計”，雖然也實用，但不符合學生現在的生活實際需要，相對的“制作個性簽名圖片”就更貼近學生生活的實際，學生覺得親切、熟悉、有興趣。

2.2?導入的數量要適度

生動的實例固然很好，但是如果過多會導致物極必反，使學生出現審美疲勞，注意力也會被分散。在本節課的導入過程中我列舉了很多實例，雖然達到了激發學生興趣的目的，但是實例有些過多，學生的注意力都被內容豐富的圖片所吸引了，在導入完成進入課程的講解時，學生一下子就覺得落差很大。

2.3?要注意課堂時間的分配

教師在導入時花費過長的時間，學生的練習時間就會相應減少，課堂教學就不能稱之為高效了。在本節課中，就存在這樣的問題，這也使本節課的教學效果受到一定程度的影響。

2.4?導入過程需引導

在導入的時候應使學生明確本節課的內容，明確導入內容的含義，才能體會到導入內容的作用，避免了僅是在導入時熱鬧了幾分鐘，然后就是枯燥無味的課堂知識講授了。

3?結語

做好導入，在有限的信息技術課堂教學中取得更高的成效，需要我們用心去思考，更多的導入技巧需要我們去發現去實踐。看到在課堂中因為精彩的導入而被所講內容牢牢吸引住的學生，無論對于他們，還是對于作為教師的我們來說，所有的認真思索，所有的努力，都是值得的。

參考文獻：

陳彩霞.巧妙導入讓課堂充滿活力[J].小學語文教學,2012,(11)．

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