交互式電子白板教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

仇立崗

摘?要：隨著新課程改革的不斷實施，交互式電子白板作為信息化教學(xué)的一個重要方式，廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中，并取得了明顯的成效。但是從目前交互式電子白板教學(xué)的發(fā)展情況來看，還存在著不少的問題亟待解決。本文從交互式電子白板教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個問題著手，對交互式電子白板教學(xué)進行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板?教學(xué)應(yīng)用?問題

中圖分類號：G632?????????文獻標(biāo)識碼：A???????文章編號：1674-2117（2014）14-00-01

交互式電子白板是信息科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，其優(yōu)點是能夠有效地整合各種教學(xué)資源，提高教學(xué)資源的利用率，對提高課堂效率具有很大的作用。另外，這種教學(xué)方式具有內(nèi)容豐富多彩、形式多樣化的特點，因此受到廣大師生的親睞，在課堂教學(xué)中得到了廣泛地運用，并取得了令人滿意的成效。但是通過對一些學(xué)校的交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用的調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)的過程中，還應(yīng)該注意以下幾個問題。

1?不要把交互式電子白板與PPT混為一談

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些教師在教學(xué)的過程中，更多地是把交互式電子白板當(dāng)做多媒體播放器使用，播放PPT課件。然后教師指導(dǎo)學(xué)生用感應(yīng)筆標(biāo)注出重點知識點和內(nèi)容，這樣沒有充分地發(fā)揮電子白板的功能，不能夠體現(xiàn)交互式電子白板在教學(xué)上的優(yōu)勢，造成了教學(xué)資源的浪費。PPT在教學(xué)中更多的是靜態(tài)的演示，許多教學(xué)內(nèi)容都是教師預(yù)先設(shè)定好的，程序相對來說比較固定，并且只能由教師來進行手動操作，不能夠與學(xué)生進行很好的互動。而交互式電子白板不僅具備PPT的所有功能，還具有旋轉(zhuǎn)和任意方向移動功能，學(xué)生也可以進行手動操作來展示自己的思考過程，從而利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容構(gòu)建一個知識框架，把書本上的知識經(jīng)過整合轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R。

2?在交互式電子白板應(yīng)用中，要注意新功能的開發(fā)利用

與其他信息化教學(xué)工具相比，交互式電子白板在教學(xué)應(yīng)用中一個顯著的特點是：使用交互式電子白板能夠完整地記錄整個教學(xué)過程。但是，從調(diào)查情況來看，大部分教師都忽視了交互式電子白板的這一功能，很少使用電子白板進行教學(xué)內(nèi)容的回顧、反思，從而不能夠準(zhǔn)確地評估教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師在課堂教學(xué)結(jié)束后，可以另存一個電子白板文件，這樣就保留了課堂教學(xué)的全部細節(jié)。教師可以利用這一優(yōu)勢詳盡地回顧課堂原生態(tài)的教學(xué)過程，為課后的教學(xué)反思提供詳盡的資料，也能夠通過學(xué)生的反饋，來了解學(xué)生掌握知識的情況，從而針對課堂上存在的問題，采取有效的補救措施，提高教學(xué)質(zhì)量。

3?在交互式電子白板應(yīng)用中，要注意提高其操作交互效率

一些教師在課堂上使用交互式電子白板之后，總是很快地關(guān)掉屏幕，這不利于學(xué)生對交互式電子白板的了解和學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中，教師要向?qū)W生開放，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握并熟練電子白板的各種交互操作。學(xué)生一般都具有很強的好奇心，對感興趣的事物具有很強的學(xué)習(xí)能力，教師不要因為擔(dān)心向?qū)W生開放會造成設(shè)備的損壞，而是應(yīng)該充分利用這種學(xué)習(xí)機會來提高學(xué)生操作電子白板的能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，為了提高交互式電子白板的操作交互效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，教師可以利用電子白板來組織一些有趣的教學(xué)活動，如機器人競賽活動，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，也大大提高了學(xué)生運用電子白板的能力，從而更好地為教學(xué)服務(wù)。

4?要注意處理好電子白板操作交互、人際交互和知識交互之間的關(guān)系

在交互式電子白板教學(xué)的過程中，一些教師為了凸顯電子白板的交互功能，提高電子白板的利用率，把課堂上大部分時間都應(yīng)用于電子白板的操作交互上，留給學(xué)生進行思考與討論的時間很少。學(xué)生也是把主要的學(xué)習(xí)精力放在電子白板的操作上，這樣就失去了應(yīng)用交互式電子白板的本意。在教學(xué)過程中，使用這種教學(xué)工具就是為了更好地促進課堂上的人際交互和知識交互，為教師制定教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)提供準(zhǔn)確依據(jù)。因此，在使用交互式電子白板教學(xué)時，教師要進行合理地安排，協(xié)調(diào)這三者之間的關(guān)系，使其相互促進，相輔相成。

5?結(jié)語

作為信息化教學(xué)的一種新興的教學(xué)工具，交互式電子白板在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出很大的優(yōu)勢，但是從應(yīng)用實際來看，情況并不是很理想。教師在實踐的過程中，還需要不斷地進行探索和研究，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用實際中所存在的問題，從而對癥下藥，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，以更好地實現(xiàn)學(xué)校教育的目的。

參考文獻：

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