淺談信息技術在音樂教學中的運用

張超

摘?要：在教唱歌曲時，信息技術能把歌曲所要表現的情境和有關的信息用直觀的形式展示出來，使學生對歌曲的內容和意境有所了解，學唱的效果就會大不一樣。文章從歌曲教學、音樂欣賞教學、音樂興趣活動課三個方面闡述了信息技術在音樂教學中的運用和帶來的效果。

關鍵詞：信息技術?創設情境?提高效果?激發興趣?提升素養

中圖分類號：G632??????????文獻標識碼：A???? ???文章編號：1674-2117（2014）14-0-01

在小學音樂教學中，運用信息技術輔助教學是一種全新的教學模式，與傳統的音樂課堂教學模式相比有許多優點。不但可以改善教學環境，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣和學習動機，拓展音樂課堂教學的深度和廣度，豐富學生的想象力和創造力，彌補了課堂教學的不足，而且大大開闊了學生的音樂視野，開發學生的潛能，培養創新意識，激發創新思維。

1?信息技術在歌曲教學中的運用

傳統教學中教授一首歌曲，不是教師范唱、聽錄音范唱，就是用琴伴奏學生演唱。這種教學方式，使學生感到很枯燥，很無味。教學時，學生只是隨聲附和的學唱，對歌曲的內容不能很好把握，演唱時當然不能完全表達歌曲的意境和詞曲作者的思想感情。久而久之，學生就會慢慢地對唱歌失去興趣，甚至對音樂課也不感興趣。在教唱歌曲時，運用信息技術把歌曲所要表現的情境和有關的信息用直觀的形式展示出來，能使學生對歌曲的內容和意境有所了解，學唱的效果就會大不一樣。

例如，在學習《讓我們蕩起雙槳》這首歌時，傳統的教學只不過是用錄音機播放歌曲讓學生聽幾遍，然后一句一句的教唱；或是教師彈奏風琴范唱。而信息技術進入音樂教學后，先用信息技術課件展示與這首歌曲有關的視頻片段和相關資料，讓學生深入了解歌曲的創作背景和歌曲所要表達的內容、意境，然后再借助信息技術播放這首歌的MTV畫面，讓學生很自然地從中感受到生活的美好，感受到幸福和自豪，為學唱歌曲奠定了情感基礎。在這種氛圍的感染下，學生有了學習這首歌的情感渲染，學唱起來就容易多了。

2?信息技術在音樂欣賞教學中的作用

傳統的音樂欣賞課，學生要么聽教師演奏樂曲，要么聽錄音磁帶，很是被動，這樣的音樂課也很枯燥和單調，教學效果可想而知。上音樂欣賞課運用信息技術教學，就可以結合畫面講解，欣賞音樂節目，大大激發學生對音樂的興趣，提高音樂欣賞課的效果。例如，在欣賞歌曲《十送紅軍》時，由于生活的年代不同，原來教學時只是給學生播放完錄音，然后再由教師介紹歌曲，那么學生很難想象軍民深厚的魚水之情，也體會不出兩萬五千里長征的偉大勝利與人民群眾的支持那種密不可分的關系。現在教學時，運用信息技術給學生播放萬里長征艱難險阻，老百姓一路燒水做飯，送子參軍，與紅軍依依離別的感人片段后，再欣賞這首歌的MTV，這樣一來學生就形象直觀地感受到戰爭年代血與火的崢嶸歲月和軍民魚水情誼之深。又如，在上器樂欣賞課時，過去只讓學生看圖片、聽錄音和教師的講解，一節課過后，學生還不能把某種樂器一一認出來。現在運用信息技術把各種樂器的圖片、音色、演奏技法及其分類很直觀、很形象地展示給學生，在介紹某種樂器時，不僅從屏幕上直觀地看到這種樂器，還可以聽到這種樂器的演奏，了解它的性能和音色。通過形象直觀的對比，學生很輕松地就辨別出了各種樂器，歸納出它們的種類，并且記憶深刻。

3?信息技術在音樂興趣活動課中的作用

在音樂興趣活動課教學中，教師可以把課前預設好的教學課件鏈接到信息技術教學網上，學生可以根據自己的音樂基礎、知識水平、喜好以及自學能力的強弱選擇適當的學習內容，因人而異，各取所需，并且可以多次重復觀看，使學生了解更多的音樂內容，豐富學生的知識，提高他們的音樂才能。例如，目前我們使用的音樂教材中只有歌曲樂曲的欣賞，學生對中外舞蹈和戲劇的了解相對要少一些。為了獲得好的教學效果，教師可在課前要求學生在互聯網上查找有關資料，教學中運用信息技術給學生播放我國具有鮮明的民族特色的少數民族的代表性舞蹈和戲劇，如維吾爾族舞蹈“賽乃姆”、“齊格提麥”；朝鮮族的“骨格里”、“安旦”；各民族傳統、民間地方戲劇等。學生在欣賞中外舞蹈和戲劇的同時，也進一步了解了各少數民族的風俗文化，拓寬了視野，提高了藝術素養。

總之，信息技術在音樂教學的運用，不但可以創設教學情境，活躍課堂氣氛，激發學生上好音樂課的興趣，有效地調動學生學習的積極性，而且可以豐富音樂課堂教學的內容，開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，提高學生對音樂的理解能力，提高音樂素養。

參考文獻：

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