技工院校電氣自動化教學(xué)思考

吳鈺琳

摘?要：電氣自動化人才的培養(yǎng)是推動我國電氣行業(yè)不斷發(fā)展的關(guān)鍵所在。技工院校是培養(yǎng)專業(yè)化電氣自動化人才的基地，應(yīng)該擔(dān)負起人才培養(yǎng)的重任，積極推動電氣自動化教學(xué)理論和實踐相結(jié)合。本文從上述角度出發(fā)，探析如何實現(xiàn)技工院校電氣自動化教學(xué)理論和實踐相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：電氣自動化?自動化教學(xué)?技工院校?理論?實踐

技工院校電氣自動化教學(xué)工作的開展，對專業(yè)化電氣自動化人才培養(yǎng)至關(guān)重要。而電氣自動化是一門實踐性強、理論知識體系復(fù)雜的課程。教師需要針對學(xué)科特點，積極促進電氣自動化教學(xué)理論和實踐相結(jié)合，以切實提高教學(xué)質(zhì)量和水平，實現(xiàn)專業(yè)化電氣自動化人才的培養(yǎng)。

一、現(xiàn)階段技工院校電氣自動化教學(xué)工作出現(xiàn)的問題

通過調(diào)查，并結(jié)合筆者學(xué)院實踐觀察發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段技工院校電氣自動化教學(xué)工作存在以下問題：其一，技工院校電氣化實踐和理論結(jié)合的教學(xué)管理制度不健全，學(xué)生綜合考核體系存在不科學(xué)的地方；其二，技工院校電氣自動化實踐和理論相結(jié)合的師資力量不足，難以切實地開展電氣自動化課程；其三，技工院校開展理論聯(lián)系實踐的活動比較少，難以切實地實現(xiàn)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)；其四，技工院校電氣自動化實驗室設(shè)備不足，難以創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境。

如果上述問題長期存在，勢必導(dǎo)致技工院校電氣自動化教學(xué)質(zhì)量的下降，也影響到專業(yè)化電氣自動化人才的培養(yǎng)進程。因此，我們應(yīng)該從上述問題出發(fā)，不斷探析解決問題的方法。

二、技工院校電氣自動化教學(xué)理論和實踐相互結(jié)合的策略

1.建立健全技工院校電氣自動化理論實踐相結(jié)合的制度體系

健全的教學(xué)制度體系，是技工院校電氣自動化教師開展教學(xué)工作的依據(jù)，也是技工院校電氣自動化專業(yè)學(xué)生實現(xiàn)自我能力和素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵。對這方面的工作，我們需要從以下幾個角度入手：其一，積極制定技工院校電氣自動化理論實踐相結(jié)合的制度管理規(guī)章，結(jié)合技工院校電氣自動化專業(yè)特征以及教學(xué)實際情況，切實改善和調(diào)整教學(xué)的目標(biāo)、方案和制度，為開展教學(xué)工作打下堅實的制度基礎(chǔ)；其二，建立健全技工院校電氣自動化教學(xué)評價考核體系，保證對教師開展的教學(xué)工作進行監(jiān)督和控制，結(jié)合學(xué)生實踐能力和理論能力的綜合成績?nèi)タ己私處熣n程開展的有效性，并且以此去實現(xiàn)教師績效考核；其三，健全技工院校電氣自動化創(chuàng)新機制，積極鼓勵學(xué)生在教學(xué)過程中開展電氣自動化創(chuàng)新活動，對在活動中表現(xiàn)良好的學(xué)生給予一定的鼓勵，以實現(xiàn)學(xué)生動手實踐能力的提高。

2.高度重視技工院校電氣自動化教師團隊素質(zhì)和能力的提高

在技工院校電氣自動化教學(xué)過程中，教師能力和素質(zhì)對教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵性的作用，可以從以下幾個角度來加強師資力量：其一，技工院校積極建立電氣自動化教學(xué)經(jīng)驗平臺，教師可以結(jié)合自己的經(jīng)驗和教學(xué)，以研討會、交流會、座談會的方式進行交流和溝通，實現(xiàn)對理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)體系的總結(jié)和歸納；其二，學(xué)校應(yīng)該積極組織電氣自動化教師的培訓(xùn)，以電氣自動化理論和實踐相互結(jié)合為培訓(xùn)的重點和難點，不斷將在此方面的專家納入到培訓(xùn)體系中去，以不斷提高整個教師團隊的教學(xué)水平、素質(zhì)和技能；其三，積極擴展渠道，為自動化教師的進修創(chuàng)造良好的條件，對其開展自動化理論與實踐相結(jié)合創(chuàng)造有利的基礎(chǔ)環(huán)境。

3.加大技工院校自動化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投資力度

技工院校電氣自動化理論與實踐相結(jié)合，不僅僅要求技工院校電氣自動化學(xué)生理論體系健全，還要求技工院校電氣自動化學(xué)生具備一定的實踐操作能力。因此，健全的電氣自動化基礎(chǔ)設(shè)備就成了必備條件。我們可以從以下幾個角度來解決：其一，結(jié)合自動化專業(yè)設(shè)置，建立專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，開展電氣自動化實驗室的構(gòu)建工作，為學(xué)生動手實踐能力的提高提供物質(zhì)基礎(chǔ)；其二，積極開展與電氣自動化相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系，建立校企聯(lián)合開拓的實驗基地，以保證學(xué)生能夠接觸到最實際的電氣自動化案例，為其未來的職業(yè)規(guī)劃打下基礎(chǔ)；其三，積極爭取國家和社會對高校教育的投資，并將其切實地用到電氣自動基礎(chǔ)設(shè)施教學(xué)體系中。

三、小結(jié)

技工院校電氣自動化教學(xué)理論和實踐相互結(jié)合是一項系統(tǒng)化的工程，不是一朝一夕就可以完成的，需要學(xué)校、企業(yè)、政府、學(xué)生和教師等多個角度去構(gòu)建技工院校電氣自動化理論和實踐體系。相信，隨著這些方面教學(xué)經(jīng)驗的積累，教學(xué)水平和質(zhì)量將會不斷提高。在此基礎(chǔ)上去實現(xiàn)技工院校培養(yǎng)電氣自動化專業(yè)人才的教育目的，將指日可待。

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[2]于秀琴,劉俊英.創(chuàng)新高校社會實踐教學(xué)的長效機制[J].教育與職業(yè),2011(21).

（作者單位：江西省冶金技師學(xué)院）