提高高職院校內部專業評估實效性淺探

李洪亮 聶愛林

摘?；要：專業建設在學校發展中具有十分重要的地位。專業評估是把握專業建設正確方向，加強和規范高職院校專業建設，促進專業形成常態和動態管理機制，不斷提高專業服務產業能力和人才培養質量的重要手段。本文對如何做好高職內部專業評估，提高工作的實效性展開論述。

關鍵詞：高職院校?；內涵建設?；專業評估?；人才培養質量?；指標體系

《國家中長期改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：“推進專業評價。鼓勵專門機構和社會中介機構對高校學科、專業、課程等水平和質量進行評估。建立科學、規范的評估制度。”目前，開展專業評估，深入推進學校內涵和特色發展已成為共識，黑龍江農墾職業學院和其他部分高職一樣，已經啟動了內部專業評估工作，現筆者結合工作實際，就如何開展高職內部專業評估，提高工作的實效性提幾點建議。

一、科學籌劃、精心組織是做好評估工作的關鍵

專業評估是一項系統、具體的工作，評估的順利開展離不開領導的高度重視、學校的整體籌劃、各部門的精心組織和大力配合。由于以前只有高等職業院校人才培養工作評估中的特色專業、國家示范（骨干）院校重點專業及“支持高等職業學校提升專業服務能力”項目參與過專項評估工作，其他專業對評估工作并沒有深入的了解。因此，為了避免評估工作的盲目性，學校應成立專業評估組織機構，出臺適合學校發展現狀的專業評估工作方案，明確評估的目的、指導思想、工作目標、評估范圍，合理安排評估方法和程序，提出專業評估工作的具體要求，即為什么評、評什么、怎么評。

如筆者學院開展專業評估的指導思想是：開展專業評估工作，要按照以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設的工作方針，以促進就業為導向、以服務發展為宗旨，主動適應生產、建設、服務、管理一線需求，以全面提高人才培養質量專業服務產業發展能力為目標，以“校企合作、工學結合”人才培養模式創新、課程體系構建與課程標準建設、教學模式改革為重點，采取專業教學團隊自評、分院復評、學院聯評的方式，系統推進專業建設，著力打造專業特色，全面深化教育教學改革，進一步提升人才培養工作水平，扎實推動一流高職建設。工作目標是：利用兩年左右的時間，通過專業評估的引導和推動，進一步完善學院統籌指導、分院為主管理、專業教學團隊具體負責的專業建設管理機制，落實專業（課程）帶頭人負責制和專業（課程）建設目標管理責任制，建立自主高效、主動適應、持續改進的專業建設機制，打造一批優秀專業教學團隊和高水平專業帶頭人，建設一批優質特色專業，力爭專業評估合格率達到100%，全面提升專業發展和服務能力。

二、深入宣傳、廣泛動員、形成良好的評建環境是工作順利開展的保證

轉變評估觀念，發揮廣大教師的主體作用，自覺開展自評工作，是評建成效最大化的重要前提和基礎。在專業評估開始前，一些教師產生抵觸情緒，認為學校發展得很好，又不是上級部門布置的任務，自己何必“找事干”；還有部分教師雖然沒發出不同的聲音，但對專業評估工作的認識不到位，工作得過且過，這勢必影響到評估的實效。

因此，在評估準備過程中要把宣傳、動員工作作為重要工作來抓，通過多種途徑和形式的宣傳、培訓，使廣大教師充分認識和理解評估的宗旨、意義和相關政策，從而消除疑慮，擴大共識。明確專業評估是學院自身改革、建設與發展的需要，是保證各專業質量持續提高的重要舉措。目的是逐步形成自評自建、自我約束、良性發展的內部質量保障機制，促進學院人才培養質量的不斷提高。在全院范圍內營造“人人認識評估、人人了解評估、人人參與評估”的良好工作環境，改變“部分人干、部分人看”的現象。

三、建設專業化的評估隊伍是做好評估工作的前提

評估工作的科學性和專業性還體現在對評估人員的要求上，評估人員的素質、專業程度以及對評估工作的認識水平在很大程度上決定著評估工作的效果。

對于高職內部專業評估而言，一是要聘請校內外高職及企業專家組成專家組，對學校的所有專業進行診斷、把脈。二是要強化對系部、專業教師的培訓。專業團隊的整體素質是影響自評工作質量的主要因素，學校應以專業評估為契機，組織開展不同層面的深入學習和研討，在任務層層分解的基礎上層層落實。進一步推進專業（課程）帶頭人負責制和專業（課程）建設目標管理責任制，引導專業團隊以高度負責的精神，以團隊工作的方式組織自評，逐條對照，找準差距，抓住重點，研究辦法，制訂整改計劃并及時實施，以此鍛煉、培養一大批積極投身于專業建設、教學研究和教學改革的專業骨干教師，帶動教師隊伍專業建設能力的整體提高。

四、設立科學的評估指標體系是評估工作取得實效的核心

專業評估的指標是否科學、合理，關系到專業評估目標的達成，是高職專業評估的核心問題。

在專業評估工作啟動前，我們對如何設定評估指標進行了深入的學習研究，兄弟院校的做法及研究成果為我們提供了寶貴的經驗，在此基礎上，又開展了校內外調研，明確了研制專業評估指標體系的總體思路。一是遵循高職教育專業發展規律，突出規范化要求，有效推進專業建設；二是重視專業內涵發展，即要堅持高標準規劃、高質量建設、高效能管理的原則，全面推進學院的專業建設工作，并重點打造優勢與特色專業；三是評估工作堅持評軟不評硬的原則，除考察專業基本硬件指標外，重點評估內涵建設方面的水平；四是強調學院自評機制和體系的建立，不照搬或套用原有的專業評估觀測點，指標體系既可以檢驗專業建設的實際，明晰學院專業建設的現狀、存在的問題，又能夠引導專業建設和教學改革的正確方向。

五、加強政策引導，助推專業評估工作持續開展

通過制訂與評估相結合的獎勵政策，建立激勵機制，可以提高各專業參與評估工作的積極性，促進專業評估工作持續有效推進。學院層面要研究、出臺評估結果應用辦法；同時，各系在組織、管理評估工作中，也應該將本部門的各種激勵和優惠政策與評估結果掛鉤。從而增強評估工作的吸引力，使高職內部專業評估逐步形成自評自建、自我約束、良性發展的內部質量保障機制，促進學院人才培養質量的持續提高。

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（作者單位：黑龍江農墾職業學院）