準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，自覺(jué)創(chuàng)新教學(xué)行為

在新課程改革的視野下，江蘇很多學(xué)校從自身定位與辦學(xué)目標(biāo)出發(fā)，圍繞著課程創(chuàng)新與學(xué)校特色發(fā)展，創(chuàng)出了一系列獨(dú)具特色的課程品牌和校本課程。

為認(rèn)真總結(jié)這些學(xué)校教學(xué)改革的思想和經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)“蘇派”教學(xué)主張，2014年3月～4月江蘇教育報(bào)刊總社聯(lián)合江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室舉辦了2014年江蘇省“杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)。來(lái)自江蘇232所名校的240位青年教師呈現(xiàn)了一場(chǎng)帶有鮮明蘇派教學(xué)特質(zhì)的視覺(jué)盛宴。

活動(dòng)中，各位青年教師將教學(xué)置于“課程”的視域下來(lái)思考，積極探索基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實(shí)踐。在思想觀點(diǎn)的碰撞交鋒中，很多教師提供了大量鮮活的教學(xué)策略。本期為讀者集中呈現(xiàn)其中10位青年教師的獲獎(jiǎng)?wù)n例及他們所在學(xué)校的課程建設(shè)案例，不乏啟發(fā)人的新經(jīng)驗(yàn)，希望能給青年教師朋友以啟發(fā)，從而走出一條科學(xué)可行、充滿生命力的教學(xué)創(chuàng)新之路。