靈活、恰當地選擇合適的文體

近年來，高考作文要求考生“自選文體”或“不限文體”，但并不等于說不管文體，可以寫“四不像”的文章。也就是說，當考生選定了某個文體，就必須按照這個文體的寫作要求和規律去寫，否則，寫得記敘不是記敘、議論不是議論，七拼八湊，“四不像”，必然只能得低分了。考生只要熟悉各種文體的不同特點，能熟練操作常見文體，做到有備無患，就有助于在考場上靈活、恰當地選擇最合適的文體。

一、記敘文

記敘具體的生活內容，描述具體的事件或場面，這樣的文章叫記敘文。寫人、敘事、寫景、狀物是記敘文的主要內容；時間、地點、人物，事情的起因、經過和結果是記敘文的六要素。記敘文必須有貫串全文的線索。線索主要有實物、人物、事件、時間、地點以及某種思想感情等。記敘文在表達方式上以敘述和描寫為主，議論和抒情不應該超過文章的三分之一。敘述的順序有順敘、倒敘、插敘和平敘。記敘文的語言要生動形象，富有畫面感，文句要有表現力。

記敘文寫作的基本對策：一是將題目演繹成一個故事，二是用故事表達一種思想，三是將思想蘊涵在描寫之中。

記敘文寫作的標準：一是有一個鮮明深刻的主題，二是有一個波瀾起伏的故是事是，三是有一兩個性格鮮明的人物，四是有一兩處生動的細節、場面描寫。

當然，高中生寫記敘文宜寫復雜的記敘文，不能停留在一般記敘的水平上。

二、議論文

議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以明確其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文通常由論點、論據、論證三部分構成。論點是作者在文章中提出的對某一個問題或某一類事件的看法、觀點、主張。論點必須正確、鮮明、有針對性。一般情況下，在文章題目，或第一句話，或結尾提出或表明論點。論據是證明論點正確的證據。事實論據包括代表性的事例、確鑿的數據、可靠的史實等；理論論據是指讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，對大量事實抽象概括的結果。首先，論據必須讓人覺得真實、可信，能夠充分證明論點。其次，論據要具有典型性，能收到以一當十的效果。再次，論據要新穎，盡可能尋找一些新鮮的、能給人以新的感受和啟示的論據。論證過程是指運用證據闡釋、證明論點是否正確的過程。它要求論述深刻、周密，且講究說理的藝術。基本的論證方法包括五種：歸納法、例證法、演繹法、類比法、對比法。

現在高考更加注重考查考生的理性思維能力和現代公民意識，而寫議論文正是檢測考生理性思維能力和現代公民意識的最好手段。高考作文通常都要求作文文體特征鮮明，絕大多數省市在高考中甚至明文規定考生要寫議論文。理性思考就是見微知著。作文不能局限于寫一人一事一花一草，而要由點及面、由樹木到森林地揭示或印證某一規律及事物內在的因果關系。考生在寫作時，面對紛繁復雜的人和事，要多追問幾個“為什么”。也就是說，作文不僅要讓讀者知其然，還要讓讀者知其所以然。理性思考還要求觀點具有啟發性，立意要能引起讀者的共鳴，達到“人人心中皆有，人人筆下全無”的境界。

三、散文

散文是所有文學樣式中最自由活潑的體裁。根據內容和表達方式的不同，散文大致可分為四類：敘事散文、抒情散文、寫景散文和議論散文。

1.敘事散文。敘事散文是一種以寫人記事為主要內容的散文樣式。它的突出特點是具有一定的故事情節和人物形象，可以抒情、議論，但要依附于事件、人物的敘述和描寫。一般來說，敘事散文不像小說那樣注重故事情節的完整性和人物性格刻畫的深刻性，記敘事件常常只是選取生活中的某一側面或片段，描述人物也只是選擇人物性格的某一方面。

2.抒情散文。抒情散文是一種以抒發感情為主的散文樣式。它注重依事生情，借景抒懷，托物言志。這類散文往往以情感為結構線索，通過形象思維展開藝術聯想，將生活的片段連綴成一個有機的整體，還常常以象征、隱喻和詩意盎然的藝術境界來吸引讀者。

3.寫景散文。寫景散文是一種以描寫景物為主的散文樣式。這類文章多是在描寫景物的同時或借景抒情，或寓情于景。寫作這類散文必須抓住景物的特征，按照空間的變換安排順序，運用移步換景的方法，把景物的變化作為全文的脈絡。

4.議論散文。散文說理往往借助于對事例的簡述、形象的描繪和感情的抒發來進行，文學色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點鮮明，概念準確，說理充分，層次明晰，以理服人。但是，它不需要邏輯推理和嚴密論證，而是常常借助于對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描述來說理，從而顯得妙趣橫生并富于感情。

四、創新文體

近年高考作文強調文體特征鮮明，講究文體規范，但這并不意味著排斥文體創新；相反，如果考生在規范的前提下進行文體創新，“萬綠叢中一點紅”，就會更討閱卷者喜歡。高考作文創新文體大致分為兩大類：應用文和文藝文。應用文主要有書信、日記、訪談錄、辯論詞、書序、說明書、廣告、合同、廣播稿、啟事、招標書、會議紀要、診斷報告、成果報告、申請報告、實驗報告等。文藝文主要包括適合于編故事的小小說、寓言、童話、故事新編，適合于抒情的詩歌、散文詩，以及適合于設置矛盾沖突的劇本等。

文體創新需要考生有扎實的相關文體知識作基礎，然后根據自己的寫作特長進行文體創新，切忌為形式而形式。從近年高考作文的情況來看，文體創新還存在著比較嚴重的問題。

1.自不量力，弄巧成拙。一些考生不根據自己的實際情況來選擇自己擅長的文體，而是眼高手低，使用自己不熟悉的創新文體，結果弄巧成拙。如有的考生選用詩歌，在形式上也按詩歌的要求分了行和節，但只是把記敘文的內容分行排列而已，既無節奏，也無韻律，更尋不到意象，探不到意境，純粹是游戲之作。

2.認識片面，盲目跟風。一些考生片面地認為，選用了創新文體就可以得高分，于是盲目跟風，僅僅追求形式上的創新，而忽視內容，從而出現形式不能為內容服務，或內容單薄的情況。

總之，考生在考場上面臨文體選擇時，一定要看準題目，吃透話題或材料，根據自己的特長和實力選擇好文體。切不可憑一時沖動，為了追求文體的創新而選擇自己不熟悉或不適合話題的文體，那樣只會給自己帶來不必要的損失。