書法教育走進小學課堂之我見

錄銳斌

摘 要：當前我國中小學在書法教育中普遍存在著認識不足、監管不力、師資缺乏等現象，主要原因是因為教育體制的影響，學校領導人追求升學率，老師跟著升學指揮棒轉，把書法教育放在可有可無的位置上，致使書法教育在中小學的教育中步履維艱，效果不理想。中小學書法教育是學校推行素質教育的重要組成部分。要使書法教育真正走進中小學，需要從上到下各部門在思想上提高認識，在組織制度上抓好落實，在師資和教學資源配置上滿足書法教育的需要。只有全社會特別是政府教育行政部門對書法教育給予足夠的重視，書法教育才能收到應有的效果。

關鍵詞：書法教育；問題；出路

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-386-02

書法藝術作為傳統文化之一，是我國歷史文化的結晶，是世界文化藝術的瑰寶，它有著深厚的文化內涵，從古至今，一直以來，從最初的文字形成到書法藝術日臻完善，在源遠流長的歷史長河中，孕育了中華民族以愛國主義為核心的自強不息的偉大民族精神。書法教育是書法發展的基礎，也是美育的一個重要組成部分，而中小學的書法教育是中國書法教育的關鍵，是造就人、培養人的一個重要內容。少年兒童、青年學生通過書法教育，可以培養他們正確的審美情趣，使他們樹立高尚的道德情操，激發他們熱愛祖國文化，熱愛學習、熱愛生活。書法教育是我國中小學素質教育的一個重要組成部分。

一、我國中小學書法教育存在的問題

書法教育在今天所受到重視的程度不容樂觀。雖然教育部及甘肅省都有相關措施，但中小學的書法教育現狀仍然令人堪憂。主要表現在如下幾個方面：

1、對書法教育的必要性和重要性認識不足

據甘肅法制報報道調查發現，我省中小學書法教育開展情況并不理想，存在不少的問題。而我省作為文化大省，書法資源豐富，民間書法教育活動活躍，人民群眾對書法教育認可廣泛、需求迫切。目前，我省正在建設全國唯一的華夏文明傳承創新區，書法不僅是華夏文明的重要組成部分，更是傳承華夏文明的重要載體。但我省中小學書法教育課程開設有限，開設書法課的基本上都集中在城市學校，同時存在被語數英等文化課擠占、內容同質化等問題；師資力量薄弱，現有的書法教師，多為中文或美術專業，自身書法水平有限，也未必全面深入地了解書法教育的規律；缺乏統一、實用的教材。當前中小學沒有統一的書法教材，質量參差不齊，有的學校根本沒有教材，教師全憑自己的經驗上課。受應試教育的影響，很多學校在考核老師的工作業績時，把學生的考試分數作為主要依據，老師迫于分數的壓力，只好把寫字課占用，只看重分數，而不顧書寫的好壞。有相當的一部分人認為，漢字會寫就可以，寫得好與壞無關緊要，字體的美觀與否似乎已經不用考究了，上不上書法課程根本不重要，在中小學里主要就是學習文化課。有不少的學校負責人還對書法教育沒有真正重視起來，依然跟著升學的指揮棒轉，根據上級教育部門的規定學校每周開設的一節寫字課，卻時常被其它課程占用，或者干脆把寫字課程并入語文課，書法課程被放在可有可無的極次要的位置上，有的甚至趁“減負”之機，干脆把寫字課減掉。課程表上的寫字課成了應付上級檢查的擺設。當今，在中小學甚至大學，能寫一手好字的人少之又少；越來越多的人習慣于鍵盤打字，以致出現了使用鍵盤比紙張書寫還要多的現象。

總之，書法教育要真正走進中小學，光靠一紙空文和一張課程表是不能做到的。

2、師資缺乏、教材不規范、教研滯后

書法教育在當今中國存在的種種令人感到憂心的現象，使每一位熱愛中國傳統文化藝術的人都為之嘆息，不少人產生了無力補蒼天、流水無情花落去的情緒，更有不少人認為書法教育已經到了窮途未路的境地。我認為，光靠少數書法愛好者搖旗吶喊對改變當前的書法教育境況于事無補，我們作為教育工作者，應該為書法教育在中小學的全面開展大聲疾呼。

二、我國中小學書法教育的出路

只要學校能夠在機構上、組織上及教學器具上給予書法教育予充分的保障，那么，書法教育真正全面地走進中小學就不是一句空話，書法教育就能夠在學校結出豐碩的果實。

教學上，應當采用如下步驟和方法：小學一年級至三年級，以寫字點劃結構及技巧訓練為目標，以硬筆寫字為主要內容，適量進行一些毛筆練習；小學四年級和中學可以逐漸轉向書法藝術的運用和創作，仍然以硬筆為主，以毛筆為輔。教學器具保障上，學校應當特別設立書法課室，配備書法練習場所，課室應該要比普通的課室大，書法臺也要特別配置，書臺面積大小要有1平方米以上為好，這樣有利于擺放書寫用具。書法課室里應有充足的筆黑紙硯等供學生練習之用，也應當準備多種書法參考書供學生學習時參考。

組織和機構方面，應當主要注重師資的培養，同時嚴格執行課程計劃，發揮本校的資源作用，對書法教師進行專業培訓，提高書法教師的教育教學水平。學校要建立長效機制，使學校的書法興趣班年年堅持開展下去，要使學校形成良好的學習風氣，目標是使書法教育在本校結出累累果實，只要書法教育取得令人贊賞的成績，人們就會認識到了書法教育的重要性和必要性。

書法教育具有多重意義。首先，書法藝術要面對的就是漢字，而對漢字文化知識的深研可以使學生對我們民族文化產生興趣，其次，書法練習時要接觸的材料和工具（筆墨紙硯以及其他文房用品），可以使學生對中華民族在世界文明史上所做的貢獻產生民族自豪感；再者，廣泛地接觸書法藝術，能使學生直面我們優秀的、古典的、現代的文學作品，使學生更多機會接受中華歷史文化的熏陶；還有，學習書法藝術，師生之間的交流和同學之間的交流是少不了的，這就可以增進師生的了解和學會人與人之間的和諧相處；最后，進一步的學習少不了對名山大川的游歷與書學圣地的探訪，這對學生性情的陶冶必然帶來莫大的益處。所以說，中小學書法教育作用是明顯的。因此，我們應當把下面幾項工作作為努力方向：

1、重視中小學書法教育課程對學校其他方面的促進作用，切實保證中小學書法課的課時量。應保證小學每周兩學時、初高中階段每周一學時的課時量。

2、做好師資的培訓工作。配備專職教師來上好書法課，同時，中小學各科教師應共同提高認識，樹立板書就是示范，提起筆來就是練字的觀念，創造良好氛圍，夯實書法教育發展的基礎。

3、培養學生興趣。在書法教學中應注意對學生興趣的培養與激發，增強教學過程的藝術性。

4、進行深入的教學研究。要采用由淺入深、切實可行的統編教材，同時確立相應的評價體系，使書法教育工作合理化、科學化，不斷提高書法教育的水平。

書法教育全面走進中小學，這是歷史的必然，廣大教育工作者應當承擔起歷史的重任，與時俱進，勇于探索，走出一條適合時代要求的書法教育的路子來，為發展我國的教育事業作出自己的貢獻。

書法藝術是我國優秀的文化傳統，必須得到傳承和發展，中小學的書法教育是使我國書法藝術得到發揚光大的基礎。只有政府教育行政部門真正重視書法教育，把書法教育真正擺在中小學課程當中，把書法考試分數計入升學總分數中，才能使書法教育全面走進中小學。只有書法教育全面走進中小學，我國的優秀書法藝術傳統才能得到傳承和發展。