語文教學中運用多媒體會產生一定的效應

解希峰

摘 要：多媒體技術是現代教育技術的一個重要組成部分，是教學改革的一個突破口。充分發揮電教多媒體在課堂教學中的效應，是提高當代中小學語文教學效果的重要途徑。充分發揮多媒體媒體教學的優勢，能獲得更佳的教學效果，對學生實現全面素質的培養。

關鍵詞：教育；教學；媒體；能力；技術

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-345-01

我們國家的第二代領導核心人物鄧小平，曾經提出教育的“三個面向”：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”其中的 “教育要面向現代化”，也包括現代教育技術的現代化。多媒體技術是現代教育技術的一個重要組成部分，是教學改革的一個突破口。它早已被教育重視和應用，為提高教學效果，打開了一片天地。特別是幻燈、錄音早已進入課堂，而且得到普及。

目前，隨著當代教育技術的發展，計算機、電視、投影、錄相又逐漸步入課堂，更有利于我們在課堂教學中充分發揮它們的效應。尤其是計算機多媒體技術，把聲音、文本、圖像、動畫、活動圖像等多種信息通過計算機進行數字化集成處理、加工、編輯、存儲和展示。它不僅向學習者傳遞各種信息，而且可以實現人機交互，在交互過程中使學習者主動參與，自覺的學習。它使得過去常規手段教學中難以開發和表現的物理現象和較復雜的關系，較難建立起的時空關系得到一個比較到理想的展示和交互的學習環境。與真實現象極其相似的二維、三維動畫和聲音，以及對現實事物運動、變化的虛擬，使學習者很方便地走進在現實生活中難以實現的特殊環境，體驗和經歷那些平時無法實現或難以實現的事物變化過程；同時，能集中學習者的注意力，提高學習者的學習興趣，從而提高教學效果。

我作為一名經歷過初中和小學兩個教學階段的語文教師，經過多年的實踐，深有感觸：充分發揮電教多媒體在課堂教學中的效應，是提高當代中小學語文教學效果的重要途徑。

在這篇文章中，我著重從聽說訓練課和閱讀教學課兩種課型中的個人教學實踐經歷，談一下對多媒體技術對中小學語文教學所起作用的把握和理解。

一、聽說訓練課

在聽說訓練課的教學過程中，恰當運用多面體技術，可以通過使學生共享文字、圖象、語音、畫面等，，激發學生興趣，提高學生的動手能力，加深學生的理解能力，培養學生的非智力因素，促使學生觀察、思維、理解能力的形成。這樣，就達到了真正的教育教學的目的。

在小學六年級，有一道聽說訓練題，要求學生說說上學放學路上發現的變化。為了充分調動學生觀察的積極性，我在布置學生仔細觀察，要求有條件的學生要像小記者一樣用錄相錄下來，或用照相機拍下來。然后，我再把它輸入電腦。以便到時讓大家邊聽介紹邊欣賞。

這樣，大家興趣很高，樂于觀察，樂于拍攝，更重要的是為學生提供了豐富的說話素材，使教學取得最佳效應，避免了以前部分學生說話無話可說的現象。

在課堂訓練聽說能力時，隨時出示圖象，充分利用多媒體的優勢，充分調動了學生多感官參與學習，課堂氣氛活躍。這樣，不僅全面實現視聽教學，有效地培養了學生的聽說能力，同時培養了觀察能力，思維能力，動手動腦的能力，達到了全面培養學生素質的良好效應。

二、閱讀教學課

在閱讀教學各環節中，恰當運用多媒體技術，也能使學生共享文字、圖象、音樂等，縮短教學時間，增加教學密度，激發學生興趣，較好地培養學生非智力因素，促使學生觀察、思維、理解能力的形成。

小學語文三年級上冊的第六單元的其中一個教學目的就是：讓我們隨著課文的學習，去感受祖國的美麗和富饒。課本中的第二十二課《富饒的西沙群島》就是其中的一篇。在這一課的教學過程中，為了達到教學的這一個目的，我打算重點抓住每一段所突出表現的內容方面來進行教學。

在教學之前，我運用各種方法，制作了有關西沙群島的海岸、海面、珊瑚、魚類、貝殼、鳥類等圖片，攝制（通過網絡截取）了海面情狀、水下珊瑚、海中魚蝦、海灘貝殼、島上小鳥等眾多的影視片段。

在教學中，我適時通過有關搜集到的多媒體材料，引導學生分辨課文中哪些是看到的、聽到的實實在在的事物，哪些是感覺到的。在引導學生理解課文的每個環節時，我讓學生共享文字、音像，調動學生各感官參與學習，品賞情境，使學生較好地體會了文章的思想感情，并能通過有感情地朗讀課文，較好地表達出人物的情感，有效地實現了教學目標。

總之，在語文教學中恰當地運用電教媒體，充分發揮多媒體媒體教學的優勢，能獲得更佳的教學效果，對學生實現全面素質的培養。