淺談糾正幼兒的不良習慣

蘇艷鑫

摘 要：孩子的各種習慣不是天生的，多數行為習慣是在某種時間、某個地方、某種條件下自然而然地表現出來的一種比較定型的動作和行為。每個人都有自己多方面的習慣，如生活習慣、學習習慣、文明習慣、工作習慣、交往習慣等。習慣有良好習慣與不良習慣之分，良好的習慣是一個人心理素質良好的重要表現，是形成良好個性品質的重要基礎。從小培養幼兒良好的行為習慣，才能培養出全面發展的人才，作為幼教一線的我們，一定要深刻的認識到這一點。幼兒時期是人生的初始階段，是培養孩子習慣的最佳時期，"好習慣，早養成，益終身"。反之不良習慣養成了，就可能會一輩子吃它的虧。所以我們做為幼教一線人員就有必要讓幼兒的好習慣得到發展，對其不良習慣就加以糾正。

關鍵詞：行為習慣；不良習慣；初始階段；糾正

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-146-02

淺談糾正幼兒的不良習慣幼兒時候的孩子對于一切都是處于新鮮感的事情，對于一切都是在就行嘗試的階段，在嘗試這些事物的同時開始養成各種習慣。在這個階段各種習慣都是還處于萌發階段，所以我們要善于思考孩子行為的可行性，對于孩子有幫助的習慣一點要讓其發展，對于有可能走入誤區的習慣要進行合理的可行的指引。同時幼兒的習慣是需要家園結合才能夠有效的培養孩子。

一、幼兒不良習慣的表現在學前期

幼兒一些十分常見的行為習慣，如發脾氣、和別人爭吵、容易發生沖動、喜歡動來動去、易心不在焉的走神、對待某些事情的興趣持續性強等，有些孩子就又太沉悶，不喜歡去活動、去交流。他們比較害怕、害羞、對于陌生的事物就恐懼的心理等。現在生活中的大部分孩子喜歡依靠父母的幫忙，依賴性比較強，生活的自理能力比較差，以至于不能很好地適應一個新的環境。如有些孩子到中班了每天睡午覺起來，穿衣服都不會穿，有些孩子總是把鞋穿反。幼兒行為問題還有表現的是偏食、咬指甲、吮吸手指、口吃等。像幼兒偏食是最讓人頭痛的，在現在的社會中，多數幼兒園里，每天的菜和點心都是根據營養成分進行合理的搭配好的，然而有些小朋友覺得這個菜不好吃那個菜不好吃，從而只吃個人喜歡的菜肴。這些都會導致孩子的營養方面不協調。

二、幼兒不良習慣產生的原因

1、父母的影響現在我國大多數的孩子都來自獨生子女的家庭，所以很多孩子的不好行為習慣，都是在家長的縱容下或者影響下形成的。家長對孩子的期望和在社會承受的能力有著極大差距，所以會引起在求學上的劇烈競爭形式，導致家長在教育教學中一度的讓孩子贏在起跑線上，從而過度的教育。然而由于家長對孩子的期望太高，他們并沒有建立在孩子實際的基礎上，而是盲目的對其孩子就行教育引導，因此"期望"往往成了"失望"。有些父母泰偏愛自己的孩子了，不管孩子提什么樣的要求，都一致的答應，即使認為是不好的，只要是孩子想要的就滿足孩子，從而導致了一系列的壞毛病。

2、幼兒對外界的模仿行為在去年的時候許多電視臺都流行著一部動畫片《熊出沒》，現在也有許多臺在播放。在《熊出沒》這部動畫片里面有著砍伐樹木、狩獵動物等非法行為，和各種打斗暴力的行為不絕于目，對人或者動物之間存在著戲謔與欺侮虐待，槍支濫用、武器至上，都是這部動畫片給孩子帶來的感受。但是這部動畫片在制作商的確是相當不錯的，但是動畫片的主要對象是孩子，然后孩子在長期觀看這類動畫片后觀后暴力行為，語言行為都對其進行了模仿，以及在學習時教的愛護花草樹木，保護動物都相反，可以說對孩子影響極差。有篇報紙上就寫著6歲兒子從片中學來見鬼、臭狗熊、去死、笨蛋、等不雅詞語。單從一個動畫片就可以模仿許多行為，所以作為家長在孩子生活中必須要扮好一個重要的角色。

三、對于幼兒不良習慣的糾正

1、培養生活自理的能力

在孩子能夠有能力自己單獨做事情額時候，作為一個幼兒的父母要問孩子出身社會之后考慮，不能因為孩子還小從而忽略了從下培養孩子。我曾經看到有這樣一則報道：一個獨立自主的生活能力極強的五歲小男孩，能夠將他的生活的小房間整理得有條不絮，還能夠主動幫住媽媽干一些能所立及的活。有一個好友問他的母親"你的孩子為什么獨立生活能力這么強？"時，這位母親說："這樣的培養才能夠讓他在這個世界上更好的生存！"的確這樣的培養方式才是一個對孩子終身負責的好母親。現在的孩子我們就要以著他們自己的能夠做的事情就讓他們自己做，不會的事學著開始做的方法，讓他們開始鍛煉自己。只要沒有危險就應放手讓幼兒去努力的實踐自己，讓他們抓住日常生活中每一個細節，孩子才能有在茫茫人群中成為一個佼佼者。

2、培養行為自主的能力

由于獨生子女是長輩的掌上明珠，所以家里中任何事情都不讓孩子參與，不重視幼兒的勞動習慣培養使孩子缺乏鍛煉，也從而養成了幼兒嬌氣的壞習氣，大一點之后養成懶惰的壞習慣。在孩子幼兒期家長不管有多忙，都應該經常性的帶著孩子出去，讓孩子同外面的世界相接觸。學會與其他孩子共同做事情收獲到快樂，從小建立起友誼。

3、家園相結合

幼兒園與家長要相互交流幼兒的發展狀況，不要只報喜不報憂，讓雙方都能夠完全了解幼兒，對于孩子的長處要共同進行引導使其發展。對于孩子的壞習慣，家長積極配合老師工作是非常重要的一個環節，要與幼兒園同步進行，不要在幼兒園進行改正在家又養成，這樣反反復復最終誤了孩子。正確教育和指導孩子，從而形成有利的條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進，鞏固教育的勞動成果，讓幼兒丟棄壞習慣，使其向積極的有利于孩子健康方面的發展。

4、對孩子進行合理的鼓勵、表揚和懲罰

細心觀察孩子的一言一行，發現孩子的優點給與及時的鼓勵，表現優異時就及時進行表揚。同時對于不好的習慣要對其進行合理的引導。用其他小孩子，進行對他不同的鼓勵和表揚，讓他自己去發現他與別人的不同之處，從而加以改正。讓他能夠打心里面去喜歡老師，聽老師的話，從而慢慢的改掉不良行為習慣。對于有些年齡比較小的孩子，家長習慣性的用成人的眼光去對待孩子的行為，大多數的家長認為都是一些小事情可有可無的，沒有什么事是值得表揚的。其實，這些事情對于幾歲的的孩子做好一些"簡單"的事已經非常的不容易，而一個好的習慣和優秀的的成績也是由這些"簡單"的事情所累積成的。因此只要有助于形成一個孩子良好的習慣，增強他們的自信心，父母就要熱情的地給予他們表揚和鼓勵，年齡越小表揚就因越多，隨年齡的增長逐漸提高表揚的標準。

結論：幼兒良好行為習慣的培養并不是一蹴而就的，需要從一個陌生到熟練在到自由化的積累的形成過程，由于孩子還小所以要完成這個過程是必須反復訓練的，需要一步一步的實行。

糾正孩子不良習慣不是一早一晚就能夠完成的，需要持之以恒及家中各個成員的相互配合，這樣孩子才能夠養成一個良好習慣。