趣味性體育活動在體育教學中的運用

薛建濤

摘 要：《體育與健康課程標準》提出的學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。趣味體育活動的內容新穎有吸引力，有參與性和趣味性，便于組織開展，區別于傳統的運動方式，易于學生接受，為體育活動增色彩、添活力，豐富了體育教學內容。趣味體育是近幾年來新興的一種體育活動。趣味體育活動內容豐富，簡單易行，具有較強的群眾性、游戲性。趣味體育活動是以人為本、以學生為主體，激發學生參與運動的情緒，在體育活動中享受了成功的喜悅，感受了體育帶來的快樂。

關鍵詞：體育；教學方法；趣味性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-066-01

開展趣味體育活動，可以調節學生緊張的學習生活，陶冶學生的情操，發揮學生的潛能，充分展示學生的特長，全面提高學生的素質，從而保持良好的心理情緒和精神狀態。

目前大多學校存在著體育場地規劃不合理、運動器材設施較少、學校資金投入不足、師資薄弱等問題。造成沒有適合于中小學生興趣的趣味體育活動，學生對體育活動的積極性不高的情形，導致很多學生自主參與鍛煉的積極性不夠。學校對體育校本課程開發認識的貧乏和意識欠缺，造成學校體育實踐與課程發展要求相去甚遠。學生從小學步入初中后，普遍存在著自卑心理大、青春期情緒起伏變化大、耐挫能力差、初中的教學方式不適應、人際交往不適應等現象，但他們同時具有積極向上、好奇心強、熱情、活潑、喜歡并樂于上體育課等個性特點。面對學校場地不足、器材少、人多，有很多對抗、傳統項目無法安排，編排形式受局限；校園集體舞學生做動作時害羞心理、節奏感差、動作不規范，男女學生配合不夠默契等實際情況，開展趣味體育活動能大大彌補這些缺陷。

《全日制義務教育普通高級中學體育（1～6年級）體育與健康（7～12年級）課程標準（實驗稿）》突出強調要尊重教師和學生對教學內容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發學生的運動興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展，從而為提高國民的整體健康水平發揮重要作用。

近年來，隨著課改的不斷深入，各學校校園陽光體育運動蓬勃開展，一校一品異彩紛呈。經過多年的教學實踐與思考，筆者認為因地制宜，組織多樣化趣味性體育活動，對于增強學生體質、促進學生全面發展發揮著積極的作用。現就趣味性體育活動在學校體育教學中的運用談談自己的想法。

一、體育常規課

在體育課上開展趣味性體育活動，不僅可以克服學校體育設施器材短缺和場地簡陋的問題，還可以讓學生感受到體育的快樂，積極的參與到體育運動中來，從而增強孩子們身心的健康發展。老師在體育教學中要結合教學內容組織豐富多彩的趣味性體育活動。運用形象、幽默的語言和優美大方的動作進行講解示范營造輕松愉快的課堂氛圍，能激發學生學習的學習主動性，變枯燥乏味學習為娛樂練習。不僅便于學生快速掌握教材的基本知識，而且還能在愉快運動中掌握教材的基本技術，更能凸顯趣味體育活動鍛煉身體和娛樂作用。

二、中長跑教學

中長跑教學一直是學校體育教學中眾多師生困惑的難題，對教師而言，它的內容單一枯燥，難以調動學生的興趣和激情，達不到預期的教學效果；對學生來說，不光是內容枯燥，形式單一，而且要完成教學任務需要承受較大的運動負荷，付出較多的體力，因此沒有較強的意志力是不行的。特別是現在的獨生子女，缺少吃苦耐勞的精神，練習時投機取巧，消極應付，產生厭倦情緒。通過定時跑、變速跑、走跑交替、追逐跑等通過采用靈活的教學組織形式、活動形式讓學生感受跑的趣味，體驗跑的快樂。培養學生對中長跑的興趣和愛好，改變體育課堂中枯燥乏味的反復練習，讓學生在玩中學、學中玩，發揮學生的主觀能動性，激發了學習興趣，提升課堂教學質量。

三、籃球教學

籃球運動是競爭性強、技術動作復雜、對練習者有一定難度要求的項目，但其具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學生的喜愛。因而在籃球教學過程中，能否積極有效的調動學生的學習興趣是直接影響教學質量的關鍵，能否激發和培養學生的學習情趣，是教學得以成功實施的核心。開展運球報數、運球迎面接力賽、雙人背對背夾球接力賽、定點投籃比賽、三人制籃球小比賽等趣味活動來培養學生籃球興趣，提高學生的參與意識。同時組織學生通過收看NBA、組織開展“我心中的體育明星”故事會等，以圖畫、錄像、多媒體再現情境，利用明星效應及賽事影響力增強學生體育活動行為的積極性，樹立體育價值觀，提高對體育活動作用的認識，提升對籃球明星的崇拜之情，激發學生的體育興趣，增強籃球練習的趣味性，激勵學生的情感，使學生們關心籃球運動，進而自覺的去鍛煉。既培養了參與體育活動的習慣，增強了身體素質和心理素質，又培養了競爭意識和團結協作、勇于拼搏的精神。

四、課外活動

趣味體育活動要在課外體育活動和課間十分鐘得以發展延伸。課外體育活動不同于體育課，它明顯的帶有趣味性、游戲性。針對這一特點，深入班級，指導學生體育活動，并力爭使每一個趣味體育活動都針對某一項身體素質訓練的要求。組織學生進行跳大繩、踢毽子、跳皮筋、跳繩、三分制乒乓球比賽、倒跑比賽等融競爭性、知識性和趣味性于一體的活動，使學生在短暫、零散的十分鐘和課外體育活動中不知不覺得到更自由、更有興趣、更富實效的素質練習。開辟課間體育活動園地，教師協同學生共同參與，籌劃活動項目、制定計劃，把趣味體育納入正規的、有目的、有計劃的課間體育活動之中。由于有了學生的主動參與，并發揮了聰明才智，學生的課間活動開展得必然豐富多彩、有聲有色，必定能達到提高學生身體素質的目的，收到事半而功倍的效果。

總之，從學校實際出發，遵循教學規律，結合體育教學，面向全體學生，開展趣味體育活動，讓學生主動參與鍛煉，激發學生產生濃厚的學習興趣，使學生在趣味中玩得開心，學得輕松，樹立健康鍛煉的觀念，進而達到增強學生體質，提高學生健康水平的宗旨。