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詞匯語用學視角下城市標語中的語用擴充現象分析

2014-09-02 03:18:31何菁雯
黑龍江教育學院學報 2014年7期

何菁雯

摘要:詞匯語用學作為近幾十年內興起的一項研究,是語用學的一個分支。詞匯語用學注重于尋找詞語在具體語境中的意義,而不是詞語原型的靜態意義。語用擴充現象是語用充實現象的一個分支,對詞語動態語境意義的研究起著重要的作用。城市標語作為一個城市的文化文明象征,不僅傳揚文明精神,同時還具有警醒市民的社會功能。城市標語的存在為中國和諧社會的建設起著不可磨滅的作用。基于此,以城市標語作為研究文本,探討標語中的語用擴充現象,將語用學理論與生活聯系起來,以便更好地理解城市標語的深刻意義。

關鍵詞:詞匯語用學;語用充實;語用擴充;城市標語;關聯理論

中圖分類號:H136文獻標志碼:A文章編號:1001-7836(2014)07-0137-02

一、詞匯語用學簡潔

“從當代語用學的發展來看,以傳統議題為主線的局面已被打破,出現了多議題、多視角、多學科融匯的研究格局。”(冉永平,2005)詞匯語用學正是順應了時代的潮流,與其他學科相結合而得出的產物。

早在1978年,美國學者McCawley就開始了對詞匯語用學方面的研究。然而,詞匯語用學這一術語卻是在1998年由德國洪堡特大學的Blutner教授在《語義學雜志》上首次提出的,在此,Blutner指出詞匯語用學主要關注的是不確定詞義的語用處理問題(Reinhard Blutner, 1998)。詞匯語用學涉及了語義學、語用學、詞匯學等相關學科的研究概面,其研究的目的是試圖解決詞匯語義學范圍內難以解決的問題。詞匯語用學是在詞匯的原型意義和語碼信息的基礎上,結合語句中的具體語境和腦海中現有的百科知識,對詞匯進行動態分析和研究的學科[1]。

通常情況下,詞匯意義是指詞語的編碼意義。然而在具體的使用中,詞匯真正傳達出來的意義卻是通過對編碼意義、交際概念以及交際意圖進行搭橋后所獲得的一種語境化的信息。因此,在具體的話語理解中,需要結合詞匯語用的相關知識,對詞匯在具體使用中的信息差異和空缺進行充實。

2003年,關聯理論創始人之一的Deidre Wilson在廣東外語外貿大學召開的全國語用學研討會上,做了關于詞匯語用學的報告。在該報告中,Wilson從廣義的角度提出了詞匯語用學應涉及的主題,例如:詞匯語義觀、交際概念及其作用、詞義習得、概念習得及其內在性、詞義處理、詞匯語用能力的發展等(Wilson, 2003)。與此同時,Wilson(2003)指出,詞匯語用學是研究詞匯的字面意義在具體使用過程中的調整,如收縮、近似和喻化等,這個調整的過程從聽話人處理信息的角度來說是一個努力認知的過程,這需要在特定的語境條件下,提取相關的百科信息來獲得期待的關聯性的理解。Wilson將近似和喻化歸為語用擴充的范疇內并且從關聯理論的視角對詞匯語用學進行了闡釋[2]。利用關聯理論,將詞匯的原型意義與具體的語境相結合,通過探求最佳關聯目標來解決詞語在具體使用中的意義問題。詞匯的語用擴充現象大量地存在于人們的生活環境中,在城市標語中更是隨處可見。因此,本文遵循Wilson從關聯理論方向對語用充實現象的探討,具體地對圍繞我們日常生活中城市標語中的語用擴充現象進行分析。

二、城市標語中的語用擴充現象及分析

語用擴充是指在具體的交際過程中,詞匯脫離了其原型的意義,而進行了特定的延展的現象。詞義的語用擴充就是某一詞語的原型意義在特定語境中被弱化、泛化的過程(冉永平,2005)。在聽話人對話語進行理解的時候,可能會根據交際的意圖,選取詞語在特定的語境下的松散意義或延伸意義。語用擴充使詞語能夠用來表達更加寬泛的概念,同時,詞語的外圍概念也得到了擴張。根據Wilson的研究,語用擴充大體包括了近似和延伸這兩個方面。本文也將從這兩個方面對城市標語進行探究[3]。

(一)城市標語的近似用法

近似用法(Approximation)是語用擴充現象的一個重要的部分,主要指一個意義相對固定的詞語用來表現一系列詞義擴大的現象,數詞和表示特征的形容詞等詞都經常會出現語義近似的現象,例如:

(1)a. 司機一滴酒,親人兩行淚。

b. 請愛護我們身邊的一草一木。

c. 黑夜給了我黑的眼睛,我卻用它來找尋光明。

d. 生產綠色產品,節約地球資源。

(1a)是勸阻司機不要酒后駕駛的一個標語。在這條標語里,“一滴”和“兩行”都脫離了其原有的編碼意義。“一滴”在這里并沒有嚴格地限制在其本義上,標語并不是想說司機都很不勝酒力,一滴酒就會讓他們醉倒。根據關聯理論來說,這里的“一滴”是不止一滴的,而是這個司機沾了酒的意思。因此,這里使用了“一滴”就達成了讓司機一滴酒都不要喝的意味。同樣的,“兩行”在這里也不是嚴格意義的兩行。而是表達了親人會為之感到悲傷的意味。“兩行”的使用能讓人聯想到親人掛淚悲傷的樣子,同時與前面的“一滴”相交印,因此更能給司機以警醒的作用。(1b)里面的 “一草一木”也是一樣用法,這里的“一”已經脫離了原來的一個,一顆的意義,而進一步擴展到每棵樹,每顆草的含義了[4]。

(1c)是學校里經常會出現的一個標語。我們常說我們是黃皮膚黑眼睛的中國人,這正對應了“黑夜給了我黑的眼睛”里“黑的”眼睛。但是根據常理就可以知道,我們的眼睛其實并不完全是黑色的,但我們卻常用烏黑的大眼睛而不是雪白的大眼睛來形容別人的外貌。這里根據對形容詞“黑色”的近似用法,選取了突出的特征來對眼睛進行形容,從而達成傳神的效果。關聯理論同樣適用于(1d)里的“綠色產品”,標語里的“綠色”并不是說產品的顏色是綠的,而是表明健康環保的意義。通過對綠色的聯想和擴展,該標語以一種更加文藝形象的方式表達了大眾對產品的要求[5]。

通過對詞匯的語義近似,可以讓標語以一種幽默且朗朗上口的方式呈現出來。同時,以這種方式呈現出來的標語會退去其嚴厲的告誡色彩,從而更加容易被市民所接受。endprint

(二)城市標語的延伸用法

延伸用法(metaphorical extension)是指詞語由于隱喻、夸張、借代、類別延伸等修辭手法的運用,使詞義脫離其編碼意義而展現出與語境相符的擴展意義的用法。例如:

(2)a. 天涯芳草,海角明珠。

b. 樹木擁有綠色,地球才有脈搏。

c. 海上花園,溫馨廈門。

d. 肇慶山水美如畫, 堪稱東方日內瓦。

(2a)是海南三亞的宣傳旅游標語。在這條標語中,海南被喻為了“明珠”。“明珠”這個詞的本義應為光澤晶瑩的珍珠。(2a)這條標語選取了“明珠”光潔璀璨、美麗動人的意象,并在此基礎上進一步擴展,將明珠這些美好的特征賦予海南這個城市。此外,人們在腦海里總是會將明亮的珍珠與蔚藍的大海聯系起來。在標語中用“明珠”來替代海南島,同時也突出了海南作為海中小島這樣美麗的形象。通過關聯理論在詞匯方面的運用,海南的美好形象便深入人心,也可以吸引到更多的人來此旅游。(2b)是一條倡導保護環境的標語,這條標語里出現了“脈搏”一詞,眾所周知,脈搏是有生命特征的生物所特有的一種生理現象。就字面意義而言,地球是沒有脈搏跳動的。這條標語對“脈搏”這個詞的編碼意義進行了延伸,為其賦予了生命力的含義。(2b)這條標語就是借用了“脈搏”的這個意象,形象生動地向我們表達了要保護周圍的植物,要保衛地球的意圖。(2c)也是宣傳旅游城市的標語。與(2a)類似,該標語將廈門比喻成“海上花園”。通過運用“花園”浪漫、美好和溫馨的特征,廈門成功地傳遞出了其城市的意象。(2d)中出現了“日內瓦”這個城市。日內瓦是瑞士的第二大城市,那里不僅風景如畫,十分優美,同時還是一個世界國際機構云集的大都市。這里“日內瓦”這個詞的出現,并不是指坐落于瑞士日內瓦湖處的那個城市。而是作為代表風景優美、城市繁榮的一個類別的延伸。通過類別延伸方法的運用,該標語將肇慶與日內瓦的意象結合起來,從而生動地向大家宣傳了肇慶這個城市的美好[6]。

延伸的用法借助了詞的本意特征,利用關聯理論,結合了動態的語境,在詞語的原型編碼的基礎上進行進一步的發展,從而以一種更加生動形象的方式傳達了標語的信息。

三、總結

本文結合關聯理論,對城市標語中出現的語用擴充現象進行了闡釋。從上面的例子可以看出,語用擴充現象廣泛地存在于人們的生活之中。通過對語用擴充現象的闡釋,可以從更好的角度看待和理解周圍的標語,同時對詞語的原始編碼意義和交際中的實際意義有更深刻的了解。然而,本文中所舉的例子有限,從而未能在詞匯語用學的角度全面地對各種類型的詞語的語用擴充現象進行研究,因此,本文有待于在更廣泛的語料基礎上進行深步擴展。

參考文獻:

[1]Blutner R. Lexical Pragmatics[J].Journal of Semantics,1998,(15):115-162.

[2]Carston R. Enrichment and loosening: Complementary processes in deriving the proposition expressed?[J].UCL Working Papers in Linguistics,1996,(8):205-232.

[3]Wilson D. Relvance and Lexical Pragmatics[J].Italian Journal of Linguistics/ Rivista di Linguistica,2003,(2):273-291.

[4]陳新仁.國外詞匯語用學研究述評[J].外語研究,2005,(93):5-9.

[5]冉永平.詞匯語用學與語用充實[J].外語教學與研究,2005,(5):343-350.

[6]冉永平.當代語用學的發展趨勢[J].現代外語,2005,(4):403-412.endprint

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