播音主持專業學生語言表達能力提升的理論分析

謝文婷

摘要：語言表達能力是播音主持人生存之根本，也是廣播電視節目組織形式效果表現和節目的表現窗口。基于此，在厘定播音主持語言表達能力和播音主持語言表達在中國變遷過程的基礎上，對播音主持專業學生的語言表達提出應然原則，立足于現實對播音主持學生語言表達能力欠缺的主要表現進行歸納，最后對播音主持專業學生語言表達能力的提升策略進行分析。

關鍵詞：播音主持專業；語言表達能力；策略；廣播電視

中圖分類號：G642.4文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2014）07-0126-04

廣播電視是現實重要的交流媒介，豐富多彩的廣播電視節目是具體表現形式，播音主持又是節目的外在表達，若缺乏必要的表達能力必將造成廣播電視節目內容的曲解和異化，給廣播電視的應用效果帶來損失，甚至會帶來不必要的社會危害。播音主持專業是新世紀的新興專業，對播音主持專業學生語言表達能力的培養是專業的發展基礎，是學生走向社會的重要根基。本文以培養播音主持專業學生成為社會應用型人才為目標深入分析，對播音主持專業人才培養過程出現的問題進行總結，在此基礎上提出提高播音主持專業人才培養質量的策略。

1播音主持的語言表達能力及其重要性

1.1播音主持的語言表達能力

列寧語：“語言是人類最重要的交際手段。”[1]語言表達是駕馭語言的具體表現形式，不同的人對于語言表達能力的認識也不盡相同。“語言表達能力是指準確、恰當地運用語言表達內心思想，以達到相互交流，獲取信息的能力”已成為大眾的主流觀點。在播音主持中，語言表達能力是播音主持人影響觀眾的核心因素，其語言表達能力體現在通過清晰、簡練、明了的語言，運用富于感染力的表達方式去影響和打動觀眾。

1.2播音主持語言表達能力的重要性

1.2.1組織形式的效果體現

播音主持經過了數年的發展，以語言為信息媒介的現實始終沒有改變，廣播電視節目以語言為基本工具的現實也不會改變。播音主持人若通過具體語言將節目的宗旨體現得淋漓盡致，必將會體現出節目的組織形式的內涵特點。例如，脫口秀系列節目風靡一時，播音主持人必須通過生動的語言表達與現場觀眾和節目受眾進行大量的信息交流和有效表達。為到位地表達出廣播電視節目中不同觀點信息，播音主持人需要結合自己已有的觀點，標準地傳達各類不同群體的感受，通過信息串聯與語言解說體現出脫口秀的主題目標和實際效果。因此，播音主持人是廣播電視節目的核心組成部分，擁有駕馭語言的表達能力，是體現不同廣播電視節目組織形式的內在窗口。

1.2.2節目質量的表現窗口

提高廣播電視節目的質量是播音主持人的基本職責之一，播音主持人作為廣播電視節目的主導者應該在節目中串聯、匯總、傳播和表述各類迥異的觀點，來讓每一位觀眾認可，借助觀眾進行有效的交流和溝通，逐漸在社會上取得影響力。播音主持人的心理素質和語言表達是節目質量提高的根本保障，脫離了播音主持人的有效表達會造成電視節目成為信息的繁冗匯集，毫無質量而言。可見，播音主持人語言能力運用是否得體、準確和優美，對于廣播電視的質量提高有著決定性作用。

2播音主持語言表達在中國的發展軌跡

2.1新中國成立前（1940—1948年）

1940年1月，毛澤東發表《新民主主義的政治與新民主主義的文化》演說，是廣播發展的重要推動力。同年，在抗日戰場上，新四軍擴大了蘇南、皖中的抗日革命根據地，建立了皖東、豫皖蘇、皖東北、蘇北等抗日根據地，有效地溝通了華北與華中抗日根據地的聯系，抗日根據地取得了空前的發展[2]。1940年12月，人民廣播第一位播音員徐瑞璋向全國人民發出了令人激動的聲音：“延安新華廣播電臺，現在開始播音……”標志著人民廣播走向了一個新的舞臺，人民廣播的誕生和后期發展是中國廣播發展的先驅，也是播音主持走向社會化的里程碑。由于人民廣播處于起步階段，條件、設備都非常簡陋，但主持人催人奮進的豪邁吶喊鼓舞著每一個革命戰士奮勇向前，勇敢殺敵。對于播音主持人的言語表達，毛澤東等革命領導人對此予以贊賞。播音主持人圍繞革命愛憎分明、堅定豪邁的表達主宰者那個時期播音主持的主旋律。播音主持人在播音中體現出從容鎮定、真理在握的革命信念與舍我其誰的氣魄，吐字鏗鏘有力、催人奮進。

2.2新中國成立初期（1949—1965年）

新中國成立初期，全國廣播電臺的數量已經超過40座，廣播事業在我國得到了空前的發展，播音主持人員數量也逐漸擴大，播音員繼承延安精神財富，依據革命的發展脈絡繼續投身于廣播宣傳的最前沿，很多的革命作品也通過廣播得到了宣傳，愛憎分明的詩篇鼓勵著全國人民團結一心，共謀發展。1955 年3月，在毛澤東主席的號召下，召開了全國第一次廣播工作會議。通過會議商討，提出了廣播工作“重點建設、穩步前進”的工作指導方針。在會議上，中共中央宣傳部部長習仲勛提出了多項關于播音事業的發展舉措，促進了播音語言在中國發展的規范性。播音員也隨著國家的重視接觸到的播音知識也越發廣泛，理論研究也初見成效，除了國家新聞、領導評論外，外景錄音、專家訪談、虛擬劇場等不同的播音形式走進電臺，播音語言的內容也更加豐富。由于當時國家處于政治體系初建時期，播音的語言還是集中在如何建設中國政治、經濟等重大舉措上，鼓勵人們勇敢地投身于國家建設中。播音語言豪邁大氣、語言縝密成為那個時期播音主持的風格化趨向，所有播音員的言語表達均受政治的束縛，但是他們已經成為傳播國家各種精神、政策的窗口。

2.3“文革”時期（1966—1975年）

正當人民廣播的傳播事業向前快速發展之際，“文化大革命”的開始令我國的播音事業蒙受了巨大損失。“文革”之前，人民廣播經過長時間的發展，形成了自然、親切、莊重的風格，但是在“文革”期間，這種和諧的風格被完全拋棄掉了，“平、空、高、冷、僵、遠”的“播音八股”充斥在整個社會中。這種宣教式的播音方式，忽視了內容的傳播，陷入了形式主義，這也引起了人們的不滿，最終使得廣播事業陷入了低谷之中。其實我國的廣播事業，建國后在大眾化、民族化的正確政策的指導下，慢慢地摸索出一條正確的道路，但是在“文化大革命”中，這些有益的發展道路，在政治的壓迫下，遭到了全盤的否定，廣電事業陷入了發展的泥淖之中。但令人欣慰的是，一些沒有涉及敏感政治問題的作品，在“文革”期間幸運地存活了下來，這也給一些播音員提供了創作的平臺，這些作品如《大地的兒子——周恩來》、《在彭總身邊》、《巍巍昆侖》等，或樸實無華，或大氣磅礴，流露出他們內心的真實心聲，給播音界保存了一些可以生根發芽的土壤。endprint

2.4改革開放時期（1976至今）

“文化大革命”于1976年結束，中國再次進入一個百業待興的時期，廣電事業也迎來了新的春天。直到今天，乘著思想開放和經濟發展的東風，我國的廣電事業一直呈現著跨越式發展的態勢，廣播技術和播音主持語言也在不斷地與時俱進。就播音主持語言來說，除了繼承老一輩的精髓之外，還有了許多新的發展，《中國播音學》的誕生就是最好的證明。在其中，張頌教授將播音語言的特點概括為規范性、莊重性、鼓動性的“三性”和親切感、時代感、分寸感的“三感”。切實把握六個要點，對于廣播語言的創新具有重要的指導意義。之后，在不同理論的相互作用，推動著廣播事業的發展。語言哲學家弗雷格認為，單個的詞和詞組只具備詞典意義，并不能表達真正的意圖，只有聯系上下文語境、社會文化語境才能實現其意義。因此，對于播音支持人來說，他們在進行語言播送時，需要根據具體的語境來確定詞語的意義，以做到準確。播音語言應該體現時代的特征，根據時代中特有的政治、經濟和文化思潮來對語言進行有效的表達。有聲語言作為傳播工具，承載著歷史和現實，包容著文化觀念的走向。對于播音主持人來說，只有落實到特定的政治、經濟、文化中，才能做到與時俱進。話筒和鏡頭前表達的僵化和單一往往就在于播音員主持人脫離了時代背景，沒有做到與時俱進。

3播音主持專業學生語言表達應堅持的原則

3.1數量原則

主持人在主持節目時，要切實地把握信息數量的“度”，既要保證傳遞的信息充實、詳盡，讓觀眾樂于、易于接受，又要避免里面摻雜過多的冗余信息。不過，冗余信息并不都是多余的，它可以分為有效冗余信息和無效冗余信息。所謂有效的冗余信息，是指雖然有些信息是過時的，但它對于整個信息的表達是有用的，這種信息的存在是必要的，因為如果在信息傳遞的過程中，全部都是新信息，觀眾往往難以接受，甚至會無法理解；而所謂的無效冗余信息就是指，信息傳遞中的垃圾成分，對于整個信息的表達沒有任何用處，這種信息要盡量剔除。對于主持人來說，要根據具體的情況，把握好新信息和有效冗余信息之間的比例。

3.2質量原則

大眾傳播媒介的信譽度是其存在和發展的必要前提之一。廣播作為一種有價值導向的行業，其所傳播的信息，必須是真實的、有質量的，說一些沒有成分根據的、不真實的話，必然會造成廣播事業的衰敗，言之有物、言之有信，才是實現媒體自身價值的必經之路。此外，表達分寸的把握也是對播音主持人的一項重要的要求，播音主持人對政策和情感的表達尺度要有一個準確的把握，播音主持不同于戲劇表演，不能夸張，要以真實為主。把握大體的主持語言方向，對于播音主持人來說，是很容易的，但是要做到恰到好處地表達感情，做到“濃妝艷抹總相宜”，卻不是一件容易的事情。這就需要播音員主持人在日常生活中加強語言素質訓練、文化修養的提升，否則就會“心有余而力不足”。

3.3關系原則

“關系原則”在綜藝類節目主持人的言語交際中體現得最為明顯。新聞主持人在播音的過程中，只需要按照原稿件，態度端正地去主持，就不會有什么差錯，而生活服務類節目所涉及的內容往往是一些日常小事，把握起來也比較容易，與這些節目的主持人相比，綜藝類節目主持人需要具有更高的主持水平，因為綜藝類節目的隨機性比較強，并且往往都是采用直播的方式。除了文案的束縛，主持人還是有很大的自由發揮空間的，這就要求主持人要確切地把握語言的內容和情景，在語言的使用上要切實地貼近語境，要符合傳播的宗旨，要符合相關政策的規定。只有提升自身的政治文化素養，才是一名合格的綜藝類節目主持人。

3.4方式原則

大眾傳播是以社會一般大眾為傳播對象的信息分享和傳播活動。傳播的內容和方式需要根據接收對象的不同而不同，由于大眾傳媒的接受對象是一般的大眾，所以其內容和形式應該是通俗易懂的，對于播音語言來說，使用的語言盡量要大眾化，不要使用書面語。此外，語言往往有著多義性，尤其是傳播語言，由主持人所說出的語言往往會帶有弦外之音，因此作為傳播主持人，需要時刻注意語言歧義的問題。但是無論怎么說，主持人的語言一定要有條不紊、簡潔生動、樸實無華。播音主持人需要在晚會現場隨著實情的變化而隨機應變，在謙虛謹慎的禮貌內核基礎上選擇語言內容是唯一的途徑和方法[3]。任何人都會喜歡與和藹可親的人相處，因此只要主持人能夠平等地對待所有人，就會受到各階層的歡迎。

4播音主持學生語言表達能力欠缺的主要表現

4.1缺乏基本的生活和社會常識

學生在播音主持實習時會隨著參與節目數量增加和難度上升，特別是在需要脫稿主持的節目中，一些學生因為本身的語言功底不扎實的問題，或者播音主持形式不適應的原因，經常會出現語法、語音偏差、基本語言知識缺乏、語言粗糙、對國家的政策法規不了解等常識性錯誤，因此出現了信口開河的尷尬局面。

4.2語言表達繁冗

電視節目需要在短暫的時間內，傳播盡可能多的有效信息，在這種線性的傳播方式中，學生在主持的過程中廢話連篇。面對不同的問題，只會背誦書本上的經典話語，不會隨著情況的變化對語言進行話語的轉換，對問題雖然是使用了好多話語進行描述，但是節目的主題和中心思想絲毫沒有表達出來，造成節目資源的嚴重浪費。

4.3表現欲的控制出現偏差

對于播音主持專業的學生來說，不僅要學會把握情感表達的“度”，更要保持自我變化的“度”。廣播電視節目是一個傳播信息的途徑，并不是表現主持人自我的平臺，在節目主持的過程中，作為學生的主持人為了增加關注度和節目的收視率，而對自己的語言進行夸大表現，讓觀眾失去對問題的信任，雖然應該有著自己的個性，但這并不是要求他們要過于表現自我。在現實的廣播電視節目中，聊天類節目越來越流行，但是學生在一些電視臺和電臺的表現中經常自己說個不停，把聊天的對象“擱置”一邊，甚至有的學生無視嘉賓的話語，不知所云地把對方的話語打斷，造成節目現場尷尬的中斷[4]。此外，有的播音主持專業學生沒有給自己一個準確的定位，經常把自己的身份擺得過高，對觀眾或嘉賓的語言表現出不耐煩，甚至不顧別人反對對話語指手畫腳，這種情況如今屢見不鮮。endprint

4.4幽默話語使用不當

幽默，是活躍播音主持現場氣氛的有效方法，也是吸引觀眾的受眾點。但學生對幽默的運用也應講技巧和分寸，不能對嘉賓或觀眾隨便施行。學生在廣播電視節目錄制的過程中，經常會出現一些亂用幽默的錯誤。面對這些錯誤，學生應該對其加以重視，通過在實踐過程中對幽默經驗的總結和自身理論素養的提升，來切實地解決和糾正錯誤。對于將來要從事播音主持行業的學生來說，最基本的不是要求多么詼諧幽默的語言表達，而是學習集表達能力、理論功底、專業技能為一身的綜合能力，只有把語言綜合能力提升了，播音主持專業學生才能實現與時俱進，最樸實的話語才能貼近群眾。

5播音主持專業學生語言表達能力提升的策略分析5.1運用標準普通話，規范播音語言

隨著經濟和社會的發展，大眾傳媒行業也在不斷進步。近年來，播音主持專業招生規模在不斷擴大，傳媒行業主持人的總體水平在不斷提高，但也是參差不齊的。學生學習中一些用詞不當、發音不準等問題時常發生[5]。作為重要傳播途徑的廣播電視接班人，其言行對大眾起著引導作用，主持人的語言則是關鍵。因此，在學生學習語法標準方面，需要嚴格規范。

5.2培養文學氣質和審美情趣

一定的審美情趣和文學氣質，是節目主持人必須具備的素質，這要求學生在學習中一方面要廣泛地涉獵古今中外的文學作品，以培養一種厚重的文學氣質。另一方面在日常的生活中，要通過思想道德自我教育來提升自身的修養，培養獨特的審美情趣。主持行業的最高境界，就是能夠以“潤物細無聲”的手段，吸引觀眾的注意力，雖然觀眾的審美情趣不一，但是要求學生能在主持節目中，將自己的審美情趣和情感融入其中，其效果肯定會是不凡的。

5.3語言運用的“以情動人”戰略——加強“情感性”

俗話說：“以情動人，感人心者莫先乎情。”廣播電視節目主持人對受眾要有“對象感”，同時也自然包含著對受眾的關注、關心。因此，需要用心與觀眾進行交流，要真情地與觀眾交流。只有這樣才能與觀眾搭起心靈上的橋梁，以達到預期的傳播效果。

5.4巧用幽默

幽默就像一劑調料，它能夠使人與人之間的交流變得有趣，這對播音主持行業來說尤其重要。播音員和支持人在主持的時候，如果能夠巧妙地運用幽默，往往可以產生錦上添花的效果。但是電視或者廣播節目的任務是向觀眾傳遞信息，而不僅僅是娛樂，這就要求主持人不能僅僅依靠幽默詼諧的語言，或者滑稽可笑的表演來吸引觀眾的注意力。作為一個優秀的播音員和主持人，在使用語言上應該適當地俏皮，主要包括：語言漫畫，蘊蓄智趣，超越常規，妙語引趣，引而不發，制造幽默，順推成趣，亦莊亦諧，走題岔話，欲貶虛褒，巧說反語，故意曲解，巧設停頓，妙趣頓生，趣說自己。

5.5脫口秀

脫口秀是一種新的表演形式，其基本特征就是依靠播音員或主持人脫口成章、反應敏捷、充滿幽默的談話技巧，來給觀眾帶來快樂。脫口秀是播音員、主持人綜合素質的個性化體現，是品德的修養，知識的積累，再加上刻苦練習而形成的，學生在接受教育的過程中，應該通過脫口秀來提高主持的應變能力和語言表達能力，為走上主持道路奠定基礎。

參考文獻：

[1]列寧選集：第2卷[M].北京：人民出版社，1995：370.

[2]張忠有，等.創造理論與實踐[M].徐州：中國礦業大學出版社，2002：42.

[3]中國共產黨歷史大事記（1940年）[EB/OL].新華網，2004-10-15.

[4]轉發第一次全國廣播工作會議情況報告的批語[EB/OL].中華智庫園，2012-05-19.

[5]劉洋，袁媛.淺談播音主持語言與會話原則[J].大舞臺，2010，（3）：187.

Abstract：The ability of language expression is the foundation for the radio host， and also a window for showing the effect of radio and television programs organizational forms. This paper， by defining the broadcasting and hosting language expression ability and exploring the changing process of broadcasting and hosting language expression ability in China， proposes some principles， summarizes the main forms of broadcasting and hosting majors lack of language expression ability based on the reality， and finally analyses the strategies of improving these students language expression ability.

Key words：broadcasting and hosting major； language expression ability； strategy； radio and televisionendprint