略論整體構(gòu)建小學(xué)德育體系

白 艷

（遼寧省建平縣第三小學(xué)，遼寧 建平 122400）

略論整體構(gòu)建小學(xué)德育體系

白 艷

（遼寧省建平縣第三小學(xué)，遼寧 建平 122400）

整體構(gòu)建小學(xué)德育體系，包括小學(xué)德育目標(biāo)和內(nèi)容，德育途徑和方法、德育管理和評(píng)價(jià)三個(gè)方面。我們?cè)谙到y(tǒng)科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行了研究與探索，并給出了相應(yīng)的淺析。

整體構(gòu)建；德育體系；系統(tǒng)性；實(shí)效性

人類社會(huì)已經(jīng)跨進(jìn)了21世紀(jì)，小學(xué)德育工作在新的歷史時(shí)期朝著健康的方向發(fā)展。學(xué)校德育工作雖然跟得上時(shí)代發(fā)展的要求，但在整體構(gòu)建德育體系方面存在著兩個(gè)弊端；一是德育體系不全面，二是德育體系不系統(tǒng)。因此，就小學(xué)德育體系的構(gòu)建的現(xiàn)狀來(lái)看，帶有較明顯的不完整性。我們通過(guò)研究與探索，使小學(xué)德育體系具有整體性和系統(tǒng)性。

一、德育目標(biāo)和內(nèi)容

1.德育目標(biāo)層次化。德育目標(biāo)具有導(dǎo)向和激勵(lì)功能，明確德育目標(biāo)是改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校德育工作的必要條件。《小學(xué)德育綱要》指出：“培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社主義的思想感情和良好品德；遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明行為習(xí)慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己；幫助別人，為集體服務(wù)和明辨是非的能力，為使他們成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，打下初步的良好的思想品德基礎(chǔ)。”圍繞小學(xué)德育目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，確立不同層次的教育目標(biāo)。我們根據(jù)《小學(xué)德育綱要》中提出的一般培養(yǎng)目標(biāo)綜合成五個(gè)教育目標(biāo)：愛(ài)國(guó)主義教育目標(biāo)；養(yǎng)成教育目標(biāo)；愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)科學(xué)教育目標(biāo)；知法教育目標(biāo)；心里健康教育目標(biāo)。制定學(xué)校德育目標(biāo)，并按照低、中、高年級(jí)學(xué)生實(shí)際和心理需要分解德育目標(biāo)，使適度的目標(biāo)，明確的要求，達(dá)到預(yù)期的教育效果。

2.德育內(nèi)容序列化。小學(xué)德育內(nèi)容十分豐富，應(yīng)以良好品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和“五愛(ài)”教育為重點(diǎn)，構(gòu)建政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育、心理教育的德育內(nèi)容體系。這些教育各有特定的內(nèi)涵，但又互相聯(lián)系，互相制約，形成德育內(nèi)容由淺入深，循序漸進(jìn)，分層遞進(jìn)，螺旋上升，達(dá)到教育的可行性和實(shí)效性。

①德育內(nèi)容要具體，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“小”字。德育內(nèi)容對(duì)小學(xué)生提出的要求盡量要小一點(diǎn)，讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著，具體、形象和直觀。從學(xué)生坐立、行走開始，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，避免“成人化”說(shuō)教，克服“假、大、空”傾向。

②德育內(nèi)容要實(shí)際，講究一個(gè)“近”字。德育內(nèi)容要貼近學(xué)生思想實(shí)際，貼近生活實(shí)際，貼近學(xué)生年齡實(shí)際，符合學(xué)生心理特征。這樣的教育活動(dòng)，學(xué)生歡迎，能見(jiàn)成效。

③德育內(nèi)容要知行統(tǒng)一，注重一個(gè)“實(shí)”字。教育活動(dòng)缺乏實(shí)效性的一個(gè)重要原因是虛而不實(shí)，道理講得多，引導(dǎo)教育少，存在嚴(yán)重的知行脫節(jié)現(xiàn)象。因此教育活動(dòng)要使學(xué)生成為言行一致，表里如一的人。

④德育內(nèi)容要講究層次，注意一個(gè)“序”字。德育內(nèi)容要按“序”來(lái)編排，這是一項(xiàng)由淺入深，由近及遠(yuǎn)，循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此，教育活動(dòng)內(nèi)容要形成序列化。例如愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民教育序列化：愛(ài)父母、愛(ài)親人；愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)；愛(ài)集體、愛(ài)他人；愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民。這樣的序列化教育活動(dòng)，會(huì)收到良好的教育效果。

⑤德育內(nèi)容要生動(dòng)活潑，突出一個(gè)“趣”字。德育內(nèi)容生動(dòng)活潑，通俗易懂，富有情趣味，能吸引學(xué)生，例如介紹多民族的大家庭傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生感到生動(dòng)活潑，新穎有趣。漢族節(jié)日有元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)；少數(shù)民族節(jié)日主要有火把節(jié)、潑水節(jié)、開齋、洛薩、那達(dá)慕、吉爾邦、歌婆、達(dá)努和祭鼓等豐富多彩的節(jié)目，教育內(nèi)容很有趣味，小學(xué)生非常喜歡，從而使學(xué)生感受到我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，五十六個(gè)親兄弟，中華民族是一家。

在德育內(nèi)容的“小、近、實(shí)、序、趣”安排上，不僅要依據(jù)社會(huì)規(guī)范，還要遵循小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和思想品德形成發(fā)展規(guī)律，按年級(jí)分別設(shè)計(jì)具體內(nèi)容，突出可行性、針對(duì)性和實(shí)效性。教育活動(dòng)重在激情勵(lì)志，行為疏導(dǎo)重在導(dǎo)之以行。使德育內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平相適應(yīng)。

二、德育途徑和方法

1.德育途徑網(wǎng)絡(luò)化。小學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣，是在多種渠道、多項(xiàng)活動(dòng)中接受教育形成的。所以，學(xué)校德育工作要充分發(fā)揮教育途徑多渠道作用，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三為一體”教育網(wǎng)絡(luò)，一是發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。以《思品與生活》、《思品與社會(huì)》和各科教學(xué)德育的滲透為主渠道，通過(guò)課堂教學(xué)加強(qiáng)德育教育；二是通過(guò)大型校會(huì)和班隊(duì)會(huì)開展主題教育活動(dòng)；三是同街道社區(qū)開展各種教育活動(dòng)；四是同司法、公安、部隊(duì)、廠礦聯(lián)系，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，舉辦報(bào)告、講座、參觀、訪問(wèn)等進(jìn)行法制、紀(jì)律教育；五是聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、校外輔導(dǎo)員發(fā)揮其教育作用；六是組織學(xué)生參觀博物館，觀看愛(ài)國(guó)主義影片、舉辦征文、影評(píng)活動(dòng)；七是建立校外德育基地，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；八是開辦家長(zhǎng)學(xué)校，召開家長(zhǎng)教師座談會(huì)，交流教育子女的經(jīng)驗(yàn)和方法。九是開展豐富多彩的課外書法、繪畫、攝影、手工藝品制作、科技、文體興趣小組競(jìng)賽活動(dòng)；十是開展校園安全教育，綜合治理等活動(dòng)等。多種德育途徑各有特點(diǎn)，又相互聯(lián)系，相互補(bǔ)充，形成教育合力，多途徑育人。

2.德育方法多樣化。教育方法受德育任務(wù)和內(nèi)容所制約，德育過(guò)程中的規(guī)律和原則為德育方法的正確運(yùn)用提供了理論依據(jù)。所以，我們要努力探索德育方法科學(xué)化的新思路，按照知、情、意、行的教育過(guò)程和心理因素，采取靈活多樣的教育方法，扎實(shí)有地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生在道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為諸多方面得到發(fā)展。采取說(shuō)服教育法：榜樣感召法、理解尊重法、陶冶情感法、遠(yuǎn)景教育法、自我教育法、道德實(shí)踐法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法、對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，充分發(fā)揮教育方法各自特有的教育作用及其整體德育功能，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)，打好堅(jiān)實(shí)的思想德基礎(chǔ)。

三、德育管理和評(píng)價(jià)

1.德育管理規(guī)范化。學(xué)校系統(tǒng)的管理是德育管理體制運(yùn)行環(huán)境的決定因素，是德育取得實(shí)效性的關(guān)鍵，而德育管理就是學(xué)校管理的重要組成部分，加強(qiáng)德育管理可以促進(jìn)學(xué)校整體管理水平的提高，強(qiáng)化全方位德育管理師根本。注意以下幾方面的管理：

①教師隊(duì)伍的管理。為了提高教師隊(duì)伍的職業(yè)道德素質(zhì)，學(xué)校制定《教師職業(yè)道德十條標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)行量化管理；對(duì)具體做德育工作的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員制定具體的《崗位職責(zé)》，實(shí)行崗位責(zé)任目標(biāo)管理；對(duì)班主任工作的管理，學(xué)校制定具體的考核辦法，實(shí)行班主任評(píng)價(jià)量化管理。對(duì)三好班級(jí)的評(píng)選，制定《三級(jí)班級(jí)評(píng)選辦法》，實(shí)行量化管理，促進(jìn)班主任德育工作實(shí)效。

②學(xué)科教育滲透德育的管理。制定《教育工作人員崗位職責(zé)》和具體考核辦法，強(qiáng)化學(xué)科德育工作管理，做到各科學(xué)滲透德育。

③團(tuán)隊(duì)工作的管理。學(xué)校黨組織加強(qiáng)群團(tuán)工作領(lǐng)導(dǎo)和管理。共青團(tuán)、少先隊(duì)根據(jù)德育系列化方案，開展豐富多彩的教育活動(dòng)。

④校園文化的管理。黨、政、工、團(tuán)、隊(duì)齊抓共管，開展高雅、健康的校園文化活動(dòng)，定期辦好隊(duì)報(bào)、班刊、廣播、板報(bào)、宣傳櫥窗、名人名言、標(biāo)語(yǔ)。戴校徽、唱校歌、誦校訓(xùn)、穿校服、正校風(fēng)，充分發(fā)揮校園文化的德育功能作用。

小學(xué)德育全方位管理，包括學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面內(nèi)容，學(xué)校方面建立書記、校長(zhǎng)責(zé)任制、年級(jí)組長(zhǎng)責(zé)任制、班主任責(zé)任、科任教師責(zé)任制、少先隊(duì)輔導(dǎo)員責(zé)任。家庭方面建立家長(zhǎng)會(huì)制度、設(shè)立德育開放日、開辦家長(zhǎng)學(xué)校。社會(huì)方面開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員，建立校外德育基地、軍警社區(qū)共建，全方位構(gòu)建小學(xué)德育管理體系。

2.德育評(píng)價(jià)多元化。健全和完善德育評(píng)價(jià)體系。從實(shí)際出發(fā)，本著科學(xué)性和可行性的原則，依據(jù)小學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展規(guī)律，以及《小學(xué)德育綱要》的具體要求，根據(jù)不同年級(jí)分別制定《小學(xué)生品德素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)表》，對(duì)整個(gè)德育工作進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。我們以學(xué)生品德素質(zhì)的評(píng)價(jià)為例，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方法多元化。用好《小學(xué)生德育評(píng)價(jià)手冊(cè)》采取自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種形式。充分發(fā)揮德育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向激勵(lì)作用。從學(xué)生的發(fā)展理念來(lái)看，能有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。從學(xué)生的心理發(fā)展的角度來(lái)看，多元化的評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生覺(jué)得自己通過(guò)努力一定能進(jìn)步。

G623.1

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1674-9324（2014）26-0037-02