做一名有思想的校長

孫鵬舉

（山東省五蓮縣街頭鎮中心小學，山東 五蓮 262309）

做一名有思想的校長

孫鵬舉

（山東省五蓮縣街頭鎮中心小學，山東 五蓮 262309）

校長是學校之魂，是全體教師的領路人，其自身素質是承擔領導責任、發揮示范作用的基礎，其一言一行對教師、學生的行為起著潛移默化的作用。校長要樹立“領導就是服務，權力就是責任”的思想，勤奮工作、任勞任怨，不計較個人得失，為學校發展提供最好的服務。

校長；率先垂范；以校為本；銳意改革

蘇霍姆林斯基說：“學校領導首先是教育思想的領導，其次才是行政領導”。校長的教育觀、質量觀、人才觀都通過其人格魅力影響著全校師生，決定著學校發展，所以校長要做航行的舵手，心中有大海，手中有方向，腳下有航船。隨著做校長時間的增加，我更深刻地領悟到了這一點，并且意識到要做一名有思想的校長，任重而道遠。

一、率先垂范：為學校和諧發展引路

俗話說：其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。校長是學校之魂，是全體教師的領路人，其自身素質是承擔領導責任、發揮示范作用的基礎。因此，校長要敢于率先垂范。

1.要帶頭塑造良好的教育形象。校長良好的品格、多樣的才能和高尚的情操，會受到廣大師生乃至社會的認可，產生強大的凝聚力和感召力。作為校長，我做到了每天早晚迎、送學生上學、放學；主動在校園內撿拾垃圾；堅持寒冬早晨和運動員一起訓練……我的一言一行對教師、學生的行為起著潛移默化的作用。現在，師生彎腰撿拾一片落葉、一塊紙屑，已成為學校的一道獨特風景，校園內幾天不清理也能保持整潔；運動員無論天氣多么惡劣都能積極參加訓練，每年都能在全縣運動會上取得優異成績，最重要的是他們意識到了毅力是獲得成功的必備要素。

2.要具備敬業奉獻精神。校長要樹立“領導就是服務，權力就是責任”的思想，勤奮工作、任勞任怨，不計較個人得失，為學校發展提供最好的服務。鄭杰說：為能從容淡定，須駕馭時間。工作中我堅持不搞特殊，按時出勤，集體活動提前到位，為老師做表率，強化教師的時間觀念。任何時候以工作為重，以教師為重，教師外出學習優先派車，教師參加賽課大力支持，指派業務領導一對一指導，手把手傳教，讓教師在活動中得到鍛煉和提高，幾年下來，教師專業發展很快。為和教師一起成長，我和教師同步參與教育局組織的各項培訓考核活動，當我坐在考場上，無形中用自己的實際行動感染著教師，達到“潤物細無聲”的境界。

3.要建立和諧的領導團隊。鄭杰說：為使學校機體健康，須合理分工；為使學校充滿創造活力，須分權。我對中層干部提出了講正氣、增才氣、養大氣的“三氣”要求。要求他們依法辦學，以身作則，業務精湛，有較高的工作藝術，成為學科帶頭人，用人格魅力凝聚人心，有自己的教育理想和追求，高標準、嚴要求，敢想敢干，把各項工作做成精品。每年根據實際情況，選拔年輕、業務能力強的青年骨干擔任學校中層領導，為其保駕護航并充分授權，解除他們的后顧之憂，讓他們放手干。目前全鎮各校在管理規范的基礎上，形成了各自的特色，各項工作有序開展。

二、精益求精：為學校科學發展奠基

精細化管理是學校快速發展的必然途徑，作為校長，必須有一種精益求精的態度。工作中需要我們做大事、去拍板的機會微乎其微，但工作中因一件小事而導致全盤否定，以至于出現100－1＝0的現象也時有發生。因此，學校需要精細化管理。

1.打造有特色的學校品牌，促進學校內涵發展。特色品牌是學校辦學的精華部分，一所好學校，必須有自己的特色品牌文化。我校在充分論證的基礎上，定位打造乒乓特色學校，投資40余萬元新建高標準乒乓球館，成立乒乓球俱樂部，編排乒乓球操，為每位教師配備乒乓球拍，提供固定的打球時間。現在全校師生人人熱愛乒乓球運動，校園內文化氛圍濃厚，真正做到了以文化育人，以文化熏陶人，以精致的校園文化，提高學校的品位。加強高標準校園文化建設，凸顯乒乓文化，輔以高中低立體校園綠化，讓校園成為一本“立體的教科書”，讓優良的校園文化陶冶師生情操，促進學校和諧發展。

2.樹立精細管理意識，提高工作效能。思想決定人的行為，在推進精細化管理過程中，我們首先抓觀念的轉變。一是通過組織“我該如何做教師”討論、“再塑自我”征文以及各種學習強化精細化管理意識，引領教師從細節中提升自身形象。多年來，全鎮各界人士對學校的發展交口稱贊，在全縣社情民意調查中，我校居全縣第四名。二是制定精細化管理制度。“制度和文化是學校有效管理的兩大支柱”，一整套精細化、可行性強的制度，可以保障政令暢通，對學校發展起著決定性作用。鄭杰說：為提高制度執行力，須溝通再溝通。工作中，我們結合校情，堅持以人為本，出臺適應教師“最近發展區”的各項制度，便于教師接受。成立了教師委員會，定期召開代表大會，共同審議、出臺適合本校的規章制度。我還經常走進教師辦公室，傾聽教師心聲，做好調查研究，集思廣益，掌握第一手資料，確保每一項決策符合民意。

3.開展豐富的活動，提升教育品位。鄭杰說：為培養學生，須打造課程產品。我們積極開展“高效課堂”、“生本課堂”、“快樂課堂”研究，讓學生經歷一次次成功，讓教師體驗到自己的“精彩”，為師生創造一個主動發展的空間；精心組織校本教研和各種培訓活動，每周四下午為全鎮各校教研時間，每次精心確定切合實際的主題讓教師交流，引領教師潛心研究教育教學，讓其個人素質不斷提升，促進學校教學質量的提高，增強教師的成就感和幸福感。創立“5+2+2行為跟進式學生管理模式”，抓好德育教育，開發精品課程《書法》、《乒乓球》、《學生禮儀常規》等，組織豐富多彩的社團活動，讓每名學生根據自己的興趣和特長找到一隅領地，在健康高雅的活動中，感悟藝體魅力、提升人文素養。

三、運籌帷幄：為學校長遠發展定位

學校規劃是引領學校發展的藍圖和路徑，作為教育系統的根本基地，學校必須有一個長遠的價值基礎，有一個有高度、深度、廣度的理念基礎。校長要堅持以校為本，理性地認識學校的發展狀況，準確把握學校的階段特征，要靜下心來，當好棋手，走好每一步，為學校的長遠發展定好位。

1.校長，要總攬全局。管理學校猶如下棋，要熟悉學校內部和外部環境，了解每一位員工的基本情況，明確學校現有管理模式的優點和不足。工作中我堅持與不同群體的教職工交心、談心，傾聽來自基層的呼聲，了解他們對學校發展的意見和建議；堅持將例會開到村小，保障各類管理人員深入學校的時間，為村小發展把脈，努力達到不用棋盤就能在心中博弈的境界。

2.校長，要銳意改革。校長必須站在時代發展的前沿，敢于向陳舊的、落后的傳統方法挑戰，不沿襲舊路，不墨守成規，以積極的心態創新管理。我努力做到大膽取舍，揚長避短，在管理中確立了“變化、發展、進步”三部曲。鄭杰說：校長應該是“教師的教師”，是“教師改革的排頭兵”，工作中，我堅持參加每周1次的全校例會，堅持走進課堂和老師們一起觀課、議課，堅持深入班級了解情況，讓教師感覺到校長不是高高在上，而是和他們在一起，是他們中普通的一員，在融洽的氛圍中潛移默化地推進學校的改革。

3.校長，要放眼長遠。有人說，高手下棋走一步，心中裝有五六步，可見只有目光長遠才能取勝。我每到一處學校，在學校管理基本理順后，沒有沾沾自喜，而是組織精干人員總結管理工作的經驗，分析當前教育發展的大體方向和趨勢，思考學校未來的發展方向。鄭杰說：為使學校持續發展，須促進教師專業成長。學校在遷建校資金困難的情況下，堅持外派教師參加各層次的培訓，每年用于教師培訓資金達5萬余元，就是想引領全體教職工走持續發展的道路，放眼長遠，因為學校中人的發展是最重要的，教師的發展最終一定會落實在學生的發展上。

“有什么樣的校長，就有什么樣的學校”，辦好學校是校長的神圣職責，要當一名好校長，須從容淡定，須堅定前行，須務實行動，須磨練自己，須讓自己變成一個有思想的人。

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1674-9324（2014）26-0005-02