新時期高職院校社團管理部門的角色定位探析

劉禮 孟頻

(成都農業科技職業學院,四川成都 611130)

新時期高職院校社團管理部門的角色定位探析

劉禮 孟頻

(成都農業科技職業學院,四川成都 611130)

我國高校擴招在帶來高校學生數量大增的同時,也使得大學生社團隊伍越來越壯大。加之“90后”迅速成為大學校園的新生主力軍,他們不同于前人的價值觀和行為方式,也給高校學生社團的管理提出了新的要求。本著為社團發展創設條件、促進社團發展的思路,高職院校社團管理部門在新時期應扮演好助推、樞紐、計量、孵化等角色,幫助社團實現“自我教育、自我管理、自我服務”。

高職院校 社團 社團管理部門 角色定位

1 前言

新時期，高職院校出現了大量特色鮮明的各類學生社團。高職學生社團是學生根據自身興趣和愛好自發組成的群體，是校園內最具普遍性和參與性的學生組織;在充分發展學生的興趣愛好，豐富學生第二課堂，成為課外實踐教學的載體，培養學生的團隊精神和協作意識、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業和職業素質等方面起到了重要作用;不僅是張揚個性發展的新平臺，還是“成就職業”的新途徑。

隨著學生社團的規模的不斷擴大，學生社團正日益成為高職學生中具有影響力和凝聚力的群體，也已經成為校園令人矚目的新生力量。麥可思所做的一份關于“2011屆高職高專畢業生參加社團活動的比例及滿意度”的調查顯示：高職院校有76%的同學參加過社團活動。涉及的方面有社會實踐類、體育戶外類、表演藝術類、文化藝術類、學術科技類、社交聯誼類，等等。這些參加社團活動的同學，每天至少花費半小時在自己熱愛的活動上，最多的時候甚至長達10小時。學生社團已經成為90后高職學生的主要生活方式之一。然而隨著現在的高職院校學生主體為90后的獨生子女，他們受家庭教育和社會教育的雙重影響，有著個性化的發展觀和價值觀，個性化的發展已成為當今大學生心理需求的必然趨勢;同時高職院校學生社團普遍存在著活動質量不高、管理體制不清晰、成員素質參差不齊、發展硬件設施欠缺等問題，這些都給高職院校學生社團和社團管理部門提出了新的要求和挑戰。

2 高職院校社團管理部門

當前大多數高職院校學生社團的管理模式主要存在三種方式。第一種是學生會組織成立學生會社團部，由社團部負責各個社團的日常管理與協調工作。這是一種較為傳統的社團管理模式，也是許多高職院校經常使用的模式。第二種是直接隸屬于學工部(處)成立大學生社團聯合會，大學生社團聯合會具體負責各社團的日常管理工作，學校黨委宣傳部或組織部主管，學工部(處)負責社團組織的具體指導工作。由學工部(處)審核批準各社團成立，大學生社團聯合會日常管理工作則有的可能是宣傳部或組織部，也可能是團委。這種管理模式相比第一種方式突出了學生社團的重要位置，但是明顯存在著管理的多頭性等問題。第三種是以“一體兩翼”為基礎的“四位一體”社團分類管理的全新模式“。一體兩翼”就是在校團委的直接隸屬下成立學生社團聯合會，使社團聯合會與學生會成為并行機構，均在團委的指導下獨立開展工作“。四位一體”是指大學生社團聯合會、院系或職能部門、專業指導教師、社團黨支部四者共同參與，對社團按照類型不同進行分類管理，做到“學校主導、社聯服務、社團參與”，爭創“百家爭鳴”的局面。這是一種相對較完善的管理模式。無論是哪一種模式，我們可以發現高職院校社團管理部門均為學校相關管理部門，且基本上主要是校團委或學工部(處)。

3 新時期高職院校社團管理部門應扮演好的角色

作為高職院校社團管理部門，在新時期，首先要明確，通過社團所達到的作用不僅僅是培育人的行為與性格。確切地說，作為社團管理者需要提供機會，創造環境和氛圍來鼓勵社團人彼此學習，通過與同學、大學、外部世界的接觸，獲得完全的發展與健康的成長。這也就是高職院校社團管理部門所面臨的兩大任務：創設什么樣的條件幫助社團發展和怎樣幫助社團人建設社團。要解決這兩大任務，需要高職院校社團管理部門扮演好四個角色。

3.1 社團管理部門要做助推器

包括三個方面的內容：精神助推、智力助推和條件助推。

精神助推——以另一種課程觀看待社團活動。蘇霍姆林斯基曾說過“課外活動是學生‘智力生活的策源地’”。費雷德利克在其著作《第三課程》中指出“：我堅持，無論學生活動的稱謂如何，它們都是美國自由教育中的關鍵部分。它們構成第三課程，一種必須與一般課程及選修課程或特殊課程相平行的課程”。特魯姆在《中等學校課程的改進：面臨時代的挑戰》一書中說“：在今天中等教育體制的革新中，那些豐富的文娛、體育、俱樂部活動可以得到證明是第三課程，選修課為第二課程，必修課為第一課程。”并指出“：在許多場合，課程決策者已經給那些在此之前被看作是課程之外的活動以正規的課程位置。學校樂隊、合唱隊及管弦樂隊已經列入正式功課計劃，通常全部計學分。”上述理念和實踐給予我們的啟示是：社團管理部門應樹立一種新的課程觀，把學生參與社團活動看作是選修了一門重要的課程，并賦予該課程一定的地位和意義，立體地構建高職院校多種類型的課程體系。

智力助推——社團作為學生的群眾性組織，學生理應成為社團文化的主體。但這并不意味著高職院校社團管理部門可以對學生社團放任不管，反而社團指導老師的主導作用不可忽視。社團指導老師在社團組織建設、活動指導、內部問題解決乃至社團成員適應、心理問題的解決等方面都擔任著重要的作用。學生社團管理部門應制定相應的獎勵措施或設立專門榮譽稱號給支持社團活動的指導老師們，以調動教師積極性。

條件助推——讓“巧婦”有米可做。在社團場地使用、活動開展、經費支持、指導老師聘請等方面為社團創造條件，開方便之門?；顒邮巧鐖F生命力所在，社團的功能也只有通過活動才能實現。社團要開展好的活動，場地、資金、指導老師等條件缺一不可，這就需要社團管理部門在相應的條件上給予充分的支持。

3.2 社團管理部門要做樞紐器

社團管理部門具有緊密聯系政府、帶動社會、企業參與的獨特優勢。應努力為社團繁榮和發展創造良好的外圍環境，積極整合各種資源，利用社會的廣闊舞臺和豐富資源，來充實學生社團活動的內涵，拓展社團發展空間，達到最后從學校走向社會、服務社會的目的?；诖?，社團管理部門應能夠使學生社團做到四個連通：

連通高?！蚱苹h笆，變自娛自樂為共建搭臺，實現社團的優勢互補和資源共享。

連通企業——校企合作，互惠共贏，接觸社會，積累經驗，實現大學生的社會化。

連通社區——學生社團向外找出路，拓展活動場所和基地，加強學生社團對社會的服務。

連通特定組織——與相應的特定組織如環保協會、非公企業等交流、合作，通過發揮社團的價值承擔某種社會職責來獲得發展空間，擴大學生社團的影響力。

3.3 社團管理部門要做計量器

沒有督查就沒有推進，沒有考核就沒有落實。社團管理部門要從學校層面建立針對全校學生社團的監督考核機制，做到監督考核組織健全、內容全面、依據合理、程序規范，對監督考核結果做到及時公布、獎懲適度、表彰到位。這樣既促進了社團建設，又使各個社團增強了危機意識和求精意識，有助于積極辦好學生社團。

3.4 社團管理部門要做孵化器

有效的社團管理是學生社團走向成熟的重要因素，怎樣幫助社團人建設社團是社團管理部門的責任和使命。社團管理部門應具備“因成就他人而成就自己”的孵化管理核心價值觀，建立健全社團管理、干部培訓、對外交流、目標考核等機制，通過孵化項目、孵化模式、孵化團隊、孵化品牌，孵化市場的“孵”的過程和手段，撫育社團人良好的道德修養和健康身心，培育具有高素質和多彩文化素養的社團干部隊伍和健康創新發展的社團成長環境。

4 結語

學生社團的發展程度，標志著高校校園文化建設的水準和所達

到的高度。新時期，重視和引導高職院校學生社團的健康持續發展，社團管理部門使命崇高責任重大！社團管理部門應清晰認識形勢，把學生的專業發展和全面成長緊密結合起來，明確自身應扮演好的角色，積極探索學生社團長足發展長效機制，促使學生社團在更高層次、更寬廣的領域實現“自我教育、自我管理、自我服務”。

[1]侯瑾,王蓬.探析高職學生社團管理模式[J].高教研究,2011(8)下：106-107.

[2]陳樹根,奇立輝.基于服務理念的高職學生社團發展探索[J].商情(教育經濟研究),2008(6)：70.

[3]黃慧“.90后”大學生社團管理模式優化問題探討[J].中國科教創新導刊,2010(19)：219.

[4]謝湘.社團活動已成90后生活方式[N].中國青年報,2012-11-12(11).