德育視角下高校社團文化建設探索與實踐

艾宏偉

(無錫工藝職業技術學院，江蘇 宜興 214206)

中共中央、國務院在2004年發出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“要大力建設校園文化，校園文化具有重要的育人功能”。高校社團文化是大學校園文化的重要組成部分，在大學生當中具有覆蓋面廣、影響力強、發展迅速等特點，是大學生作為第一課堂的重要補充。

1 高校社團文化的內涵分析

1.1 高校學生社團的發展歷程

我國高校學生社團從產生到現在百花齊放的局面有一百多年的歷史。我國第一具有代表性的社團是京師大學堂在1904年成立的“抗俄鐵血會”，社團的愛國學子們通過集會、演講、辦報、發傳單的活動方式來抗議日本、俄國在我國東北發動戰爭。在1919年“五四”新文化和愛國運動的時代背景下，相繼組建了一大批具有時代特色學生團體。從改革開放至今，在高校育人事業蓬勃發展的推動下，高校社團文化也得到了全面發展和繁榮，如已經成為全國知名品牌的北京大學的“山鷹社”和“五四文學社”，其中“五四文學社”從1956年創建至今成為歷史最悠久且從未中斷過的學生社團。

1.2 高校學生社團的主要特征

高校社團文化作為高校校園文化的重要組成部分，是在校團委、各院系團委指導下運行，適應教育改革及學生成長成才的需要，它除了具有一般社團的特征之外，還有自身顯著的特點。

（1）組建的自主性。教育學家陶行知積極倡導學生要“知行合一”，而自主性的前提即是在自身有強烈愿望的基礎上并付諸于行動去實現。高校學生社團以校園為主要活動空間，學生為了實現共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求，按照其章程自愿組成并開展活動的群眾性學生組織，并根據社團自身特點，開展極具社團特色的活動是社團文化的創造和傳播主體。

（2）運行的規范性。高校學生社團主體雖然是由學生組成的，但在運行方式上必須自覺接受高校團委或各院系團委的指導和監督，要遵守憲法、法律以及學校各項規章制度。社團在招新過程中，要求社團的會員應當是具有正式學籍的在校學生，社團在開展活動是以不得妨礙學校各類正常工作和教學、生活秩序為前提，活動內容不得從事以營利為目的的商業性活動。

（3）發展的時代性。在現代信息技術發展和信息渠道暢通的條件下，學生社團以校園為基點，逐步走向社會、融入社會，拓寬視野，促進自身的發展。在開展活動和參與社會交流過程中，都會受到當前社會主流文化價值觀的影響，呈現出較強時代特征。

2 高校社團文化德育價值的體現

高校社團文化德育價值主要體現在長期社團活動中所創造積極的、共同累積的物質財富與精神財富，能夠有效的凝聚青年學子力量和大力繁榮校園文化。

2.1 以個性化發展為基點，促進素質全面提升

學生在選擇加入社團之前都能根據結合個人興趣和社團特點來自主選擇。如在大學校園中具有廣泛群眾基礎的書畫協會、文學社、動漫社、計算機愛好者等社團，這些社團能夠定期通過講座、作品交流、公益服務等活動形式發揮自身的優勢，活躍校園的文化氛圍。大學生在各自的社團活動中，一方面能夠進一步發揮自身的才華，激發學習自覺性，養成樂于學習、勤于思考、敢于創新的習慣，讓個人興趣在更大的空間得到提升；另一方面，有利于培養學生在社團活動中找到興趣點，增長新知識、拓寬視野，讓自身的綜合能力得到提升，達到全面發展的目的。

2.2 構建新型的人際關系，促進學生心理健康發展

社團成員一般自于不同院系和年級，這種跨院系、跨班級的同學因為共同的興趣愛好走到一起，他們的交往沒有隔閡和壓力，能夠容易形成互信、互愛、互助的新型人際關系，在社團寬松、平等、互助的社團文化氛圍中，校園學習、生活中產生的心理失衡都可以在自我選擇的興趣活動中得到舒緩，輕松的社團活動為大學生不良情緒的緩解和消除提供了一個有效釋放空間，實現他們人際關系的調整，能夠進一步調控和化解不良情緒，促進了學生身心的健康協調發展，為學生心理素質培養的提供了一個重要平臺。

2.3 以社團活動為載體，促進學生轉變身份融入社會

按照“生活即教育、社會即學校”的觀點，高校社團本身具有時代性的特征，高校社團的蓬勃發展使學生接觸社會的廣度和深度不斷增強，社團每個成員在充分認知自身角色的情況下，積極營造極具特色的社團文化，而這些能夠讓學生在與社會交往中注意自身形象，使他們的言行符合社會規范，促進他們形成良好的社會行為規范和社會責任感。

3 高校社團文化發展建設的有效途徑

3.1 加強社團規范管理指導，引導社團樹立品牌意識

各大高校具有一定影響力的社團在運行過程中都十分重視組織結構和規范管理，一方面社團的上級管理組織如校級團委或院系團委從社團招新到后期活動開展，都有專任教師給予分類別、分層次、分環節指導，能夠做到有規劃、有總結、有整改、有表彰；另一方面社團本身從組建到后期的運行，在標志設計、宣傳口號、活動海報、廣告媒體宣傳等每個環節能夠凸顯區別去于其他社團的品牌意識，具有很強的吸引力和競爭力。

3.2 加強社團成員協作精神，形成共同的核心價值觀

社團價值觀指的是社團成員要有共同的信念、興趣、信心、責任意識和行為方式以及在此指導下形成社團外在的精神風貌和社團內在的文化內涵。社團價值觀需要建立長時間的積淀、凝聚和升華的基礎上。學生社團一旦形成共同價值觀之后，社團成員之間都會表現很強的認同意識和責任意識。認同意識是社團組織創建、生存發展、傳承延續的關鍵，是社團文化融入校園文化最基本的內容，社團成員的言談舉止都體現著社團的認同感，認同感始終貫穿社團建設和管理的全過程；而責任意識是社團成員表現出責任感、使命感和樂于奉獻的精神，是社團本體發展延續性、活動實施有效性、文化傳承性的根本保障。

3.3 提升社團活動質量，豐富社團文化內涵

學生社團要豐富自身內涵建設，就必須開展高質量的活動來激活社團文化的價值來體現社團品牌優勢。因此，一方面要從內部管理著手，通過舉辦社團慶典、專題活動月、社員交流會等活動形式使社團成員們的積極性和創作性得到充分的發揮，形成凝聚力，進一步規范內部管理；另一方面從外面宣傳著手，通過校內外宣傳欄、校內網、微博、微信、網站論壇、社團之間交流等形式體現自身特色，使得社團向“品牌化”趨勢發展。同時，社團在開展活動過程中要更加注重總結和提煉，對效果明顯的活動將其培育成精品活動，使得社團活動向“精品化”趨勢發展。

高校學生社團對豐富學生課余生活，繁榮校園文化、提高學生綜合素質、培養高素質創造性人才，都發揮著重要的作用。學生社團的建設和發展直接關系到高校人才培養的質量，只要我們抓住高校學生社團的特點，關心社團文化的發展方向，重視社團文化的德育功能，積極主動地將社團文化建設工作納入高校德育工作體系來，就會更好發揮高校社團文化育人功能的作用。

［1］中共中央,國務院關于加強和改進大學生思想政治教育的意見[Z].中發［2004］16號文件.

［2］吳清莉.大學生社團在校園文化建設中的作用研究[J].新西部,2012(6)∶109-111.

［3］王樂.大學生社團∶理論、管理、案例[M].北京∶北京理工大學出版社,2007.

［4］丁建洋.高校學生社團對學生個體發展價值的研究[J].云南教育,2003(30)∶50.

［5］教育部思想政治工作司.加強和改進大學生思想政治教育重要文件選編[M].北京∶中國人民大學出版社,2008.