高職英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新性分析

摘要：英語(yǔ)作為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要工具，已經(jīng)成為人才必備的武器之一。高職英語(yǔ)一直以來(lái)都肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)更多實(shí)用型人才的重任，因此加強(qiáng)對(duì)于高職英語(yǔ)的創(chuàng)新性分析就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：高職；英語(yǔ)；教學(xué)；創(chuàng)新性

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）16-0169-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，貿(mào)易的頻繁發(fā)生，對(duì)外語(yǔ)人才的需求則是社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才培養(yǎng)提出的重要問(wèn)題。在社會(huì)人才培養(yǎng)的隊(duì)伍中，有這樣一支隊(duì)伍，他們對(duì)于人才的培養(yǎng)更多的是對(duì)人才實(shí)際工作能力和工作技能的專(zhuān)業(yè)性的教育，這就是高職院校。因此本文擬將對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新性進(jìn)行分析和研究。對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新性分析，是為了滿足不斷發(fā)展和變化的人才發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)用性和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)和思考，不斷豐富我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)的理論研究成果，因此加強(qiáng)對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新性分析具有一定的理論研究目的及意義。此外，建立在理論研究的基礎(chǔ)之上，我們才能夠更好地運(yùn)用優(yōu)秀的理論研究指導(dǎo)實(shí)際社會(huì)活動(dòng)，獲取更多的進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)教學(xué)的不斷優(yōu)化。因此我們對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新性分析還具備一定的實(shí)際意義。通過(guò)對(duì)大量相關(guān)文獻(xiàn)的搜集和整理，建立在前人學(xué)者研究的基礎(chǔ)之上，對(duì)于我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容作了一定的分析，并且針對(duì)性地提出了一些問(wèn)題，最后對(duì)于高職英語(yǔ)創(chuàng)新性發(fā)展提出了自己的一些思考和策略。

一、我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

高職英語(yǔ)在我國(guó)的職業(yè)化教育中發(fā)揮著重大的作用，分析我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀是我們分析和研究我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新性的首要步驟和辦法。接下來(lái)本文將從新教育理念下高職英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)教育中的重要性和高職英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容與特點(diǎn)這兩個(gè)部分作為分析的切入點(diǎn)。

1.新教育理念下高職英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)高職教育中的重要性。高職英語(yǔ)教學(xué)的重要性主要體現(xiàn)在高職英語(yǔ)教學(xué)的作用和影響方面。高職英語(yǔ)教學(xué)和普通的體制大學(xué)教學(xué)雖然在教學(xué)的本質(zhì)上都是為了培養(yǎng)人才而設(shè)立的，但是教學(xué)內(nèi)容和方法還存在一定的區(qū)別，高職英語(yǔ)教學(xué)更加關(guān)注英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用性。在我國(guó)現(xiàn)階段的高職教育中，高職英語(yǔ)教學(xué)有其自身的獨(dú)特性和重要性。高職英語(yǔ)教學(xué)的重要性最主要體現(xiàn)在高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)上。在現(xiàn)今社會(huì)高速發(fā)展，社會(huì)人才要求不斷更新和提高的今天，我們的教育思想和教學(xué)的目標(biāo)也隨著發(fā)生變化。因?yàn)槲覀冎溃虒W(xué)目標(biāo)要與教學(xué)的實(shí)際人才需求成正比，我們的教學(xué)目標(biāo)不是一成不變的，不同的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出來(lái)的人才也是各有所長(zhǎng)的。因此在新的人才需求的教學(xué)理念之下，高職英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)顯得尤為重要。高職英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)高職教育發(fā)展中，可以說(shuō)是很重要的一部分。無(wú)論是高職教育的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)還是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，都對(duì)高職英語(yǔ)有著不同程度的需求，高職英語(yǔ)教學(xué)已不再是一條路，而是要針對(duì)人才市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求而定。因此我們說(shuō)高職英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)高職教育中有著重要的地位和作用。

2.高職英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容與特點(diǎn)。分析完高職英語(yǔ)教學(xué)的重要作用，接下來(lái)將分析我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)，通過(guò)內(nèi)容和特點(diǎn)的分析和研究，更深入地對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行剖析。①高職英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，高職英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容主要包括以下兩個(gè)方面。首先是基本語(yǔ)言技能。基本語(yǔ)言技能主要是指作為一名學(xué)生，無(wú)論是高等教育系統(tǒng)之下的，還是高職教育計(jì)劃中，都要具備英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，也就是我們所說(shuō)的基本的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。例如詞匯的掌握、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)、英語(yǔ)語(yǔ)言文化的了解和認(rèn)同，等等，作為基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)科內(nèi)容。其次是實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力。高職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中的實(shí)際語(yǔ)言的應(yīng)用能力指的是高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)中基本的語(yǔ)言交流和運(yùn)用的能力，和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相比而言，實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言能力是對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的基本提高和聯(lián)系，同時(shí)也是一種檢測(cè)。實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力包括了基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，基本的語(yǔ)言交際以及語(yǔ)言溝通能力，是高職英語(yǔ)教學(xué)最為重要和核心的部分。②高職英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，高職英語(yǔ)教學(xué)的雙面性：高職英語(yǔ)教學(xué)的雙面性指的是高職英語(yǔ)教學(xué)在繼承了高等英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)之外，還具有職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和屬性。高職英語(yǔ)教學(xué)不僅僅要求在教學(xué)中使得學(xué)生具備高等教育要求之下的教育內(nèi)容，同時(shí)，還要具備職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用性。因此我們說(shuō)高職英語(yǔ)教學(xué)具備了雙面性。高職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性：高職英語(yǔ)教學(xué)和其他的英語(yǔ)教學(xué)最顯著的區(qū)別就在于高職英語(yǔ)教學(xué)具有十分顯著的實(shí)踐性。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，要求教育者始終本著重能力的原則，強(qiáng)調(diào)的是外語(yǔ)語(yǔ)言的基本技能和實(shí)際從事相關(guān)工作能力的語(yǔ)言培養(yǎng)。并且高職英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置上就已經(jīng)決定了它的這一屬性特征。以上對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的分析有助于我們接下來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出相關(guān)的創(chuàng)新性分析。

二、高職英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題

社會(huì)不斷進(jìn)步，雖然高職教育在不斷發(fā)展的今天已經(jīng)取得了一定的發(fā)展，但是在高職英語(yǔ)的教學(xué)中，還是存在著這樣或者那樣的問(wèn)題，接下來(lái)將從教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容兩個(gè)層面對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析和研究。

1.教學(xué)方法。在任何一種教育中，教學(xué)方法都使教育成果得到顯著提升，教學(xué)目標(biāo)得以很好實(shí)現(xiàn)的重要前提和條件，因?yàn)楹玫慕虒W(xué)方法是科學(xué)的、進(jìn)步的、積極的，能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容在實(shí)際的教學(xué)工作中得到廣泛傳播，能夠使得教學(xué)目標(biāo)更加明確和統(tǒng)一，能夠使教學(xué)的效果超出我們預(yù)期的發(fā)展。因此，我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中，要更多地關(guān)注我們所使用的教學(xué)方法。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)方法中存在一定的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面是高職英語(yǔ)教學(xué)方法固化現(xiàn)象；另一方面是高職英語(yǔ)教學(xué)方法與實(shí)際教學(xué)要求的嚴(yán)重不符。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，倡導(dǎo)的是英語(yǔ)教學(xué)的產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)要求，因?yàn)楦呗毥逃苍诓粩喟l(fā)展，新的發(fā)展形勢(shì)要求高職英語(yǔ)教育要具備這樣的條件，然而現(xiàn)在的高職英語(yǔ)教學(xué)，在方法上就阻礙了高職英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)學(xué)研一體化的發(fā)展進(jìn)程。產(chǎn)學(xué)研一體化，要求教學(xué)方法的科學(xué)化、信息化和現(xiàn)代化。因此，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)信息化的教學(xué)方法就無(wú)法推進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)學(xué)研一體化的進(jìn)程。endprint

2.教學(xué)內(nèi)容。高職英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)。（1）教學(xué)內(nèi)容非趣味性。教育內(nèi)容的非趣味性主要表現(xiàn)為高職英語(yǔ)教學(xué)在設(shè)置內(nèi)容的時(shí)候，沒(méi)有分析和研究高職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的選擇和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在高職英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容上，就會(huì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣脫節(jié)，造成高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)法實(shí)現(xiàn)激發(fā)和刺激學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，無(wú)法將高職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）教學(xué)內(nèi)容中文化精神的培養(yǎng)。在先進(jìn)的高職英語(yǔ)教學(xué)中，往往對(duì)實(shí)際性知識(shí)能力過(guò)于看重，在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中，盡是對(duì)于技巧和實(shí)際內(nèi)容的培訓(xùn)，忽視了語(yǔ)言作為文化的載體的重要因素。學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，不僅僅要求我們能夠運(yùn)用這門(mén)語(yǔ)言為實(shí)際工作帶來(lái)益處，還要求我們能夠了解另一種語(yǔ)言的國(guó)度及其文化。因?yàn)槲幕軌蛱嵘覀儗?duì)于語(yǔ)言的真正掌握和了解。因此在高職英語(yǔ)教學(xué)中，尤其是在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，要關(guān)注對(duì)文化差異的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。這也是高職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題之一。

三、高職英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新性分析

面對(duì)著高職英語(yǔ)教學(xué)中的種種難題和高職英語(yǔ)發(fā)展必須做出戰(zhàn)略性調(diào)整的局勢(shì)，對(duì)于每一個(gè)教育工作者而言，都是必須思考和分析的問(wèn)題。接下來(lái)將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析，展現(xiàn)了高職英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新性發(fā)展措施和條件。

1.加強(qiáng)高職英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)學(xué)研一體化進(jìn)程。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)我們一直以來(lái)都是清晰的、明確的，然而對(duì)于這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑卻各執(zhí)己見(jiàn)，存在很大差別。為了更好地實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)為社會(huì)提供更多的實(shí)用型人才，那么在高職英語(yǔ)教學(xué)的途徑上我們要有所創(chuàng)新和發(fā)展。其中產(chǎn)學(xué)研一體化的發(fā)展就是最為重要的途徑之一。通過(guò)制定嚴(yán)格的教學(xué)大綱，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的，在教學(xué)和實(shí)際的人才培養(yǎng)中，本著以研究型教學(xué)為主要途徑的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)換以往過(guò)于固化的單一式教學(xué)，這也是實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新和進(jìn)步的主要力量。通過(guò)實(shí)際性的研究教學(xué)和研究學(xué)習(xí)，讓高職英語(yǔ)教學(xué)工作者和受教育者能夠在知識(shí)的深度和廣度上都有所提升，進(jìn)而大大促進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)，甚至是高職教育的發(fā)展，這也將是高職教育發(fā)展的重要方向之一。產(chǎn)學(xué)研一體化這種教學(xué)途徑的創(chuàng)新，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教育方法的創(chuàng)新，同時(shí)也會(huì)更好地優(yōu)化教育體制的變革和發(fā)展。除了增加研究途徑這一辦法，我們還可以通過(guò)不斷培養(yǎng)產(chǎn)學(xué)研一體化進(jìn)程的教育觀念，不斷對(duì)教育者進(jìn)行思想培訓(xùn)，可以培養(yǎng)教育者具有良好的教學(xué)觀念，在良好的教學(xué)觀念之下，教育的實(shí)際活動(dòng)才會(huì)朝著正確的方向發(fā)展。

2.高職英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)方法的創(chuàng)新。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)方法一直以來(lái)都是大家談?wù)摰慕裹c(diǎn)和熱點(diǎn)。可是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，這樣或者那樣的教學(xué)方法是否真的被使用，將會(huì)是高職教學(xué)中的重大問(wèn)題。面對(duì)這樣的問(wèn)題，只有教學(xué)活動(dòng)中的教育者真正運(yùn)用對(duì)教學(xué)方法，才能夠從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新。通過(guò)對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際觀察和了解，發(fā)現(xiàn)很多高職英語(yǔ)教學(xué)在課程內(nèi)容和課程的設(shè)置上都已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步。要想實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新，就需要在實(shí)際的教學(xué)中，增加情境教學(xué)的方法，因?yàn)槲覀冎溃呗氃盒Ｊ菫榱藵M足人才的快速和高效的培養(yǎng)需求，因此我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就要從這個(gè)視角出發(fā)，運(yùn)用情境教學(xué)的方法。沒(méi)有情境教學(xué)的加入，會(huì)讓這些原本生動(dòng)有趣的教學(xué)場(chǎng)景荒廢。如果在高職院校英語(yǔ)的實(shí)際培養(yǎng)和教育中，積極主動(dòng)地使用情境教學(xué)的方法，再加上實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)型的培訓(xùn)和教育，就會(huì)有意想不到的收獲。

以上便是對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新性的分析，對(duì)此提出了一些自己的見(jiàn)解和策略。縱觀教育的發(fā)展和創(chuàng)新，我們了解到每一個(gè)進(jìn)步到來(lái)都是艱難和曲折的。因?yàn)槊恳淮蔚某晒Χ际菑囊淮未蔚奶剿骱桶l(fā)展中得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的分析和研究，使得我們對(duì)事物的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)和思考。高職英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新發(fā)展也是如此，通過(guò)本文的淺析和研究，期望能為高職教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：丁薇（1981-），女，湖南湘潭人，長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，大學(xué)本科學(xué)歷，湖南師范大學(xué)2008級(jí)英語(yǔ)課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)在職碩士研究生，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。endprint