把反問句改為陳述句探析

蘇魁元

摘 要：在小學階段，有這樣一種語法知識——“把反問句改為陳述句”。有的學生由于不得法，改得亂七八糟。文章先對各種問句進行再認識，然后從反問句的類型（肯定形式的反問句、否定形式的反問句）、把反問句改為陳述句的方法（把肯定形式的反問句改為陳述句、把否定形式的反問句改為陳述句）、方法提煉三方面進行舉例分析，以讓學生循序漸進，有章可循。

關鍵詞：反問句；陳述句；肯定形式；否定形式

一、對問句的再認識

含有問號（？）的句子包括疑問句、設問句、反問句，大家要區分清楚，以免混淆。

（1）疑問句是指提出問題的句子，也可以說是心里有疑而發問的句子。

如：①假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（《假如沒有灰塵》）②您這么大年紀，能支持得住嗎？（《再見了，親人》）③你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？（《匆匆》）

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（2）設問句是指自問自答（有問有答）的句子。

如：①爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。（《白楊》）②怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。（《記金華的雙龍洞》）③火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設計了一種“人”字形線路。（《詹天佑》）

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（3）反問句是指明知故問（心里清楚而反過來發問）的句子。

如：①還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？（《難忘的一課》）②秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？（《將相和》）③您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？（《再見了，親人》）

……

二、重點談談“反問句”

【反問句的類型】

（1）肯定形式的反問句。所謂肯定形式的反問句是指反問句中含有肯定詞（會、能、是等）的句子，它表示否定的意思。

如：①蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？（《祖父的園子》）句子表達的意思是“不會追得上”。②有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”（《梅花魂》）句子表達的意思是“不是玷污得的”或“是玷污不得的”。③這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？（《再見了，親人》）句子表達的意思是“不能忘懷”。

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（2）否定形式的反問句。否定形式的反問句是指反問句中含有否定詞（不會、不能、不是等）的句子，它表示肯定的意思。

如：①對呀！我為什么不可以搞一個不是成衣的時裝展呢？（《通往廣場的路不止一條》）句子表達的意思是“可以搞一個不是成衣的時裝展”。②朝鮮戰場上我們有多少優秀兒女獻出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？（《青山處處埋忠骨》）句子表達的意思是“父母也悲痛”。③淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結又小又苦的枳，這不是因為水土不同嗎？（《晏子使楚》）句子表達的意思是“是因為水土不同”。

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【把反問句改為陳述句】

方法：①將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。②將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。③將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉。④將句末的問號（？）改為句號（。）。

實戰：

（1）將肯定形式的反問句改為陳述句。我們從上面已經知道肯定形式的反問句表示否定的意思，所以它改成的陳述句是否定句。

①反問句：這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？（《再見了，親人》）方法：首先將反問語氣詞（怎么）去掉，接著把肯定詞（能）改為否定詞（不能），最后把問號改為句號。改后的陳述句是：這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘懷。（否定句）②反問句：有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是■的嗎？”（《梅花魂》）改后的陳述句是：1）有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，不是玷污得的?！保ǚ穸ň洌?）有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是■的?！保ǚ穸ň洌鄯磫柧洌赫f它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？（《貓》）改后的陳述句是：說它貪玩吧，的確是呀，要不不會一天一夜不回家。（雙重否定句）

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（2）將否定形式的反問句改為陳述句。我們從上面也已經知道否定形式的反問句表示肯定的意思，所以它改成的陳述句是肯定句。

①反問句：您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？（《再見了，親人》）方法：首先把反問語氣詞（難道）去掉，其次將否定詞（還不足以）改為肯定詞（已足以），最后將問號改為句號。改后的陳述句是：您為我們付出了這樣高的代價，已足以表達您對中國人民的友誼。（肯定句）②反問句：你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（《我的伯父魯迅先生》）改后的陳述句是：你想，四周黑洞洞的，很容易碰壁。（肯定句）③反問句：對呀！我為什么不可以搞一個不是成衣的時裝展呢？（《通往廣場的路不止一條》）改后的陳述句是：對呀，我可以搞一個不是成衣的時裝展。（肯定句）

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【方法提煉】

①肯定形式的反問句——改為—→陳述句（否定句）②否定形式的反問句——改為—→陳述句（肯定句）

經過多年的教學，我覺得在教學生“把反問句改為陳述句”的語法知識時候，首先教會學生區分反問句的類型：是肯定形式的還是否定形式的，體會句子表達的意思；其次強調按四步法來改；最后用“公式”來比對：看“肯定”有沒有改成“否定”或“否定”有沒有改成“肯定”，如果這幾個步驟都走下來，相信肯定不會出錯。經過觀察，學生對這方面的知識果然掌握得比較牢固，方法運用得得心應手。

（福建安溪縣蓬萊鎮新林小學）