云南省體育中考加分的背景下促進農村學校體育的改革和發展

羅 豐

（閩南師范大學體育學院 福建·漳州 363000）

0 前言

隨著科技的發展和社會的進步，教育的不斷改革發展，學校體育逐漸地成為了學校教育的重要組成部分，并成為了升學考試的一個項目，體育中考慢慢地成為初中體育教學的重要科目，也開始受到了學校、社會和家長們的重視。黨和國家領導人都非常重視體育事業的發展和學校體育工作，曾多次在重要的全國會議上提到學校的體育工作。教育部、國家體育總局出臺了《關于進一步加強學校體育工作切實提高學生健康素質的意見》，文件指出：“要實施體育中考，逐步增加體育在中考中的分量。認真總結經驗，按照素質教育的要求進一步深化考試內容和形式的改革”。進而在2020年12月3日云南省教育廳出臺了體育中考分數上升至100分的方案。這迅速的引起了各界的關注，本文研究的是在體育中考加分的背景下，云南農村學校體育的改革與發展——以云南省曲靖市會澤縣為例。

1 體育中考加分的背景

體育中考是通過統一測試的形式對應屆初中畢業生作出體質評價的統一測評模式，即通過測運動成績和測現階段身高、肺活量、體重所得的指數來進行體質評價。然而在2020年12月3日云南省教育廳召開新聞發布會，向社會通報《云南省初中學生體育考試方案》，明確體育從50分提高到100分，將體育中考的分數與語、數、英持平。體育儼然已經成為中考必考且高分的科目，同時也是學生順利進行初升髙的重要方式。體育中考現在已經在全國各地進行不斷的改革以及實施，多年來已經形成了地方特色，同時也是每個地區中考的必考科目，是學校教育以及教學不可或缺的重要內容，同時也是整個社會發展至關重要的內容。

2 農村學校體育的現狀

（1）體育教師教學工作量太重，數量嚴重不足，素質且地位低下。在農村中體育教師的地位不高，出現了不少“誰都能教體育”的思想，且體育教師的數量不足，由于沒有編制、待遇偏低、工作辛苦、領導不重視的原因，使得許多的體育教師調離了原有的工作崗位。體育教師的工作任務繁重，還要負責早操、課間操、課余訓練以及組織競賽等工作；農村學校體育重視不足，體育課周課時開課量不足，且經常存在被其它課占用現象，在應試教育的影響下，每一個學校和家長都看中文化課的成績，由于文化課成績分值大決定了學生的升學的情況，就有其他任課老師向體育教師“要課”的情況發生，體育課是學生參與體育活動，學習體育文化知識的重要時間，如果這個時間被剝奪了，也就自然而然的無法達成促進學生的身心健康發展的目標；還有學校課外體育活動時間和數量少的問題。《學校體育工作條例》規定：普通中學每周安排三次以上課外體育活動，保證學生每天有一小時體育活動時間（包含體育課）。但是在農村學校中就很難達成，學校為了主科成績會取消活動時間，在飯后的時間還會增加輔導或自習課，這就使學生的課外體育活動被壓縮，沒有充分的活動時間。

（2）體育課程發展空間受限制。體育課程具有使學生掌握實用性的健身技術和技能，學習和掌握體育的衛生和保健知識，培養健身的意志品質和習慣，樹立終生體育的觀念，培養良好的思想道德品質和意志品質的功能。那么在較為偏遠的農村體育課程由于缺少與外界新鮮教學思想、方法的交流和學習，所以久而久之就慢慢的形成自我發展，而無法替換新的教學理念，最終成為封閉的課程。就無法發揮出以往體育課程的功能，時代在不斷地更新，新的教學模式和教學理念都有助于體育課程功能的發揮，最終實現體育課程的目標，達到“育人”的效果。

（3）農村學校體育經費嚴重不足，場地器材設施十分老舊。我們都清楚農村學校給予體育課程的場地都比較小，有些學校甚至連一個標準的400米跑道都沒有，而且器材設施都比較單一和落后老舊。大家都知道，場地器材設施是體育教學中的物質基礎，如果物質基礎都沒辦法保證的話，對于體育教師來說，上課能用到的器材變少，項目也相應的變少，教師就只能重復那些上過的內容，就算有新的教學方式也無從施展，而對于學生來說，場地器材是他們活動的地方，學生如果缺少場地，上課的時候只能在樹蔭底下乘涼那也是不行的。雖然在中考體育的影響下政府有在大力度的投入體育場地設施建設的經費，但是還是無法徹底的改變落后的局面，和實際的情況相比之下，還存在不小的差距。而且同學們接觸到的項目都是田徑類的，以跑跳項目為主，重復的教學內容無法更好的激發學生對體育課程的興趣和熱情。

（4）農村學校體育觀念的落后。體育具有“育人”的作用，而“育人”包括了“育體”和“育心”，體育不僅可以促進學生的生長發育和強壯身體，還可以促進學生的思想品德、意志品質的正向發展。《體育與健康（人教版）》提出：體育學科核心素養是確定體育學科課程標準、體育學科知識體系、體育學科質量評價標準的依據和導向。而在調查中可以發現在農村學校中存在著對體育不重視的觀念，不知道體育的重要性，不明確體育的作用和意義，導致很多學生和學生家長不會體育、不知道體育甚至不讓體育的現象，認為體育課就是玩。由于受到傳統應試教育思想的影響，可能就覺得文化課才是至關重要的，從而就忽視了體育在學生學習生活中的價值。有些學校和家長為了升學，只把文化課當做重中之重，這樣就偏離了素質教育和全面教育的基本要求。在小學階段的學生是正處于好動、活潑和精力充沛的階段，也是對所有事物好奇的階段，這個時候是最有利于培養學生良好的體育鍛煉習慣的時候。在農村學校體育課程里，要端正體育教師的觀念，避免“放養式”的體育教學的發生，上好每一節體育課，為學生端正好的體育觀念，形成良好的體育鍛煉的習慣。

3 在中考體育加分的背景下的影響

（1）在中考體育加分的背景下，將更加有利于學校體育教學工作的開展。學校領導在思想上會更加重視同時也會更好的落實在行動上，制定實施更加嚴格完整的措施促進和監督學生進行體育鍛煉。

（2）體育科目納入到中考必考項目當中，且分值提升至與主科相同后，能夠避免被“要課”的情況發生，帶動了體育教師的工作熱情，同時也端正了部分體育老師的工作態度。

（3）體育中考的實施最直接的結果是給學生帶了實際的分數，但隨著分數的不斷增加，學生對體育鍛煉的態度也在發生變化。不管學習成績好壞的學生，都能更加積極的參與體育鍛煉當中，要想在體育中考中得到高分數，身體素質好是必要的保障。

4 在體育中考加分背景下農村學校體育的改革與發展的措施

（1）在農村學校體育經費方面，加大經費的投入，并對已有的經費用在刀刃上，對學校的體育場地器材設施進行完善，改善落后的農村學校體育教學的環境，增設農村學生的運動場地、進一步豐富體育活動的內容以及增加體育鍛煉的時間，對現有的有限資源進行改革和創新，增強學校體育文化生活的氛圍，打造美麗健康和諧校園。加強校內校外體育教師的交流活動，讓場地設施和師資力量優化并互補，以至于給學生提供更優秀的體育教育資源。

（2）在提高體育教師素質的方面，多給體育教師參加教學方式和技能提高學習的機會，特別是多提供些云南省“農村教師素質提高工程”的培訓，可以進一步的提高農村體育教師的教學能力和綜合素質，調整和完善農村的師資結構；提升了農村體育教師的教學知識和能力，才能有效的提高農村體育教學質量；各級部門可以重視對體育特長生的招生以及對體育比賽的知識引入，為農村學生提供更多有趣和公正的比賽。

（3）學校方面需要轉變體育教學的理念，尊重體育教師，重視體育教學。學校要明確認識到學校體育教學的重要程度，要提高體育課程教學的地位和作用，在體育課程中不要改變和縮短教學時間。尊重每一個體育教師，適當地給予他們鼓勵和支持，讓他們有足夠的自主創新和發揮的空間。此外，學校要維護好他們參加體育教學的積極性，應該提高體育教師的待遇，并適當減輕體育教師的工作量。

（4）根據農村學校生活的實際，適時展開有關體育活動和體育課程重要性的講座，組織帶有趣味性的競賽活動，進一步的提高對學校體育重要性的認識，并將其貫徹到學生學習生活中去。

5 結語

農村學校體育存在許多的問題，如體育資源開發少，設施還是趕不上需求，體育課程的內容較為單一，學生參與體育活動的積極性下降；體育教師也面臨著諸多問題，地位低下、課程繁重、素質較低等；學生很少參加課外體育活動，體育競賽，體育知識的普及等等。針對以上的問題中考體育加分的政策能夠促進農村學校體育的發展，主要是在能夠提升學校、老師、家長對學校體育的重視程度，適時的提高農村學校體育教師的地位，學校能加大力度建設場地設施，增加體育教師培訓的機會，使每一位體育教師的教學方法教學理念跟得上時代發展的腳步，分值提高了也能間接的增強學生自己的體育鍛煉意識，學生們不會覺得臨近考試了再來集中發展體育，而是從小就培養體育鍛煉的好習慣，形成終身體育的理念。