高校文科實驗室特色建設淺析

李靜+劉元元

摘要：本文就當前高校文科實驗室建設發(fā)展的現(xiàn)狀，分析其陷入瓶頸的主要原因，進一步探討了打造特色化文科實驗室的科學策略，對提升高校實驗室綜合發(fā)展水平，凸顯文科實驗教學重要地位具有積極的促進作用。

關鍵詞：高校；文科實驗室；特色

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）38-0016-02

實驗教學對于培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新能力至關重要，因此全國各高校掀起實驗室建設的熱潮。經(jīng)過一段時間的建設，理工科類實驗室憑借著實踐操作性強的優(yōu)勢，建設相對成熟已達到一定水平，然而由于文科本身邏輯理論性強、實踐操作性較弱，文科類實驗教學改革和文科類實驗室的建設進入了瓶頸。

一、高校文科實驗室建設發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，國內(nèi)各高校的文科類實驗室均有一定的發(fā)展，并在建制上做了嘗試，基本上分為校級綜合實驗中心和各院系的專業(yè)實驗室兩種模式。我校在綜合考慮資金條件和優(yōu)化使用下采取二級管理，建設以學院為單位的綜合實驗室。實驗室配備計算機等硬件設備并提供網(wǎng)絡環(huán)境，同時為各專業(yè)課程購置相關教學軟件，成為不可缺少的教學場所。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，知識的更新逐步加快，各教學軟件的單一性已不能滿足經(jīng)濟管理學科綜合性的特點，實驗室僅僅能充當計算機房的用途，實驗方面多在進行一些示意性的模仿，真正的模擬綜合性訓練較少。

二、建設發(fā)展中存在的問題

1.重視不夠，特色不鮮明。一些教師錯誤的認為，實驗教學環(huán)節(jié)僅僅為知識理論教學的補充，令其始終處于從屬地位，因而在實踐教學中沒能促進實驗與理論教學的全面融合，對學生動手操作、創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)形成了負面影響。同時，由于受到傳統(tǒng)教學理念的影響，高校教師普遍認為人文學科的主要研究方式即是書本式、筆記式研究，論文著作創(chuàng)造。該類片面觀點形成了人文學科欠缺科學性內(nèi)涵的偏差結(jié)論，使實驗室建設在種類、能效、模式上較為呆板滯后，無法符合人文科學對實用型人才的培養(yǎng)需求。

2.實驗師資力量不足。實驗教學的發(fā)展不僅需要專業(yè)教師的實驗實踐水平的提高，開出具有特色的實驗課程，還包括實驗室開放帶來的頻繁系統(tǒng)故障和繁重實驗室管理維護工作。然而對文科實驗缺乏重視往往直接導致專業(yè)教師不愿進實驗室，實驗教學內(nèi)容多年重復缺乏創(chuàng)新，而實驗教師在職稱晉升、教學進修、工資待遇等層面無法與一線教學人員相一致，工作熱情不高，實驗室處在維持運行狀態(tài)停滯不前。

三、高校文科實驗室特色化建設對策

基于高校文科實驗室建設發(fā)展現(xiàn)狀，我們只有樹立特色化建設理念，提升重視程度，才能真正發(fā)揮文科實驗室的核心教育價值。通過強化投入、大膽嘗試，促進文科實踐教學與理論傳授有效結(jié)合，進而真正提升高校文科教育的綜合水平。

1.更新定位認識，明確文科實驗室實踐教學的核心地位。為促進人文學科同自然科學的有效融合，創(chuàng)建綜合一體化現(xiàn)代學科，應強化文科實驗室的建設，樹立創(chuàng)新發(fā)展目標，進而創(chuàng)設良好的實踐方針、教學情境、立體教學模型，為學生提供良好的演示咨詢平臺。信息化時代，人文社會學科內(nèi)涵、理念均發(fā)生了更新轉(zhuǎn)變，因此為通過豐富多樣的方式進行合理解析，應完善文科實驗室建設，體現(xiàn)原創(chuàng)特征，明確實踐突破口；同時應上升到戰(zhàn)略化高度，基于以往實踐經(jīng)驗，促進文科實驗室規(guī)模的不斷擴充，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一調(diào)度人力和物力，利于資源共享。同時，高校應明確文科實驗室是學科發(fā)展、培養(yǎng)人才的必要教學條件與基礎教育基地，因此應鞏固其核心地位，形成對文科研究領域的有效補充，令實踐探索范疇逐步擴大。進而通過注重基礎工作，開展特色化創(chuàng)新，為文科實驗室發(fā)展建設找到突破口，樹立科學目標，實現(xiàn)良好提升。另外，高校應注重實驗教學，令其上升到同理論教學平衡的高度，進而在師資建設、經(jīng)費投入、制度方針、組織規(guī)劃等層面給予必要的支持，鞏固實驗教學的核心地位，令其真正成為建設應用型、復合型人才的有效途徑。通過理論與實踐教學的完善融合，培養(yǎng)出積極動腦、勇于創(chuàng)新、具有良好辯證意識思維、知行統(tǒng)一的現(xiàn)代化綜合人才。

2.成立文科實驗室專項經(jīng)費，強化師資力量建設。為促進高校文科實驗室的特色化發(fā)展，應成立專項經(jīng)費，通過細心策劃、科學組織，定期撥付定量費用進行有效利用。在籌集資金層面，則可充分利用銀行體系貸款、吸引外界投資、自行籌集等方式擴充經(jīng)費投入渠道，進而提升文科實驗室建設起點，樹立低投入、高產(chǎn)出目標。在資金利用層面，應首先完善基礎設施，提升院系承載水平，積極更新實驗室設備工具，進而滿足文科專業(yè)的實踐教學需求。同時，強化師資力量建設，注重文科實驗室技術(shù)人才培養(yǎng)，有效改善當前文科實驗室工作團隊技術(shù)水平、實踐素養(yǎng)相對有限的不良狀態(tài)，鼓勵實驗教師主動參與技術(shù)交流、學術(shù)講座活動，進而提升實踐技能水平，更新知識結(jié)構(gòu)體系，實現(xiàn)良好的發(fā)展與提升。還要注重高精專人才引進，科學應用人文社科發(fā)展研究項目成果，使實驗涉及社會現(xiàn)代化發(fā)展階段中的熱點核心問題，通過學校政策支持、待遇傾斜，鞏固實驗地位水平，激發(fā)教師參與開發(fā)綜合實驗實踐平臺，促進實驗教學的不斷創(chuàng)新。

3.促進文科實驗教學與價值化資源的有效融合，打造特色化文科實驗室。文科實驗室發(fā)展建設應摒棄以往傳統(tǒng)發(fā)展模式，通過信息化、現(xiàn)代化視頻、動畫技術(shù)等手段進行知識傳授與介紹，進而拓展學生的人文視野，并為教師的科學研究、學科創(chuàng)新打下堅實基礎。實踐發(fā)展中應激發(fā)教學相長能效，基于現(xiàn)代教育集成融合需求，促進不同學科領域的互相滲透、有效交叉、良好互聯(lián)。為此，高校文科實驗室應秉承優(yōu)化創(chuàng)新、全面共享科學實踐的原則，提升實驗設施利用效能。同時應促進文科實驗教學同價值化實驗資源的有效融合。例如，可利用計算機技術(shù)、多媒體網(wǎng)絡手段、模擬動畫技術(shù)、演練場景課堂展開多元化文科專業(yè)技能培養(yǎng)、教學情境創(chuàng)設，培養(yǎng)學生形成良好的自主查閱、動手分析、實踐洞察能力。

為創(chuàng)建特色化文科實驗室，高校應基于文科專業(yè)特征創(chuàng)建豐富類型體系實驗室，引入獨特實驗項目。不僅應涵蓋手工傳統(tǒng)實驗室形式、實驗計算機房，同時還應創(chuàng)建仿真虛擬創(chuàng)新型實驗室，進而為學生創(chuàng)建良好的多維度實踐研究氛圍。還可基于實驗功能進行高校文科實驗室功能的有效劃分：演示實驗不僅在課堂上可用，還能引入到實驗室中，目的是通過視覺、聽覺效果，激發(fā)學生的興趣，便于理解；論證實驗使學生了解某一結(jié)論的來龍去脈，進而加深對原理的理解；實訓實驗是創(chuàng)造模擬仿真的實習環(huán)境，提高學生知識的運用水平，使實踐能力得到鍛煉。通過一種或幾種類型實驗室的創(chuàng)建，強化學生創(chuàng)新實踐能力，并基于高校定位與建設目標，滿足高校科學研究與教育管理綜合需求。例如，廣東商學院成功搭建學生跨專業(yè)管理綜合實訓平臺，使學生不出校門就真實模擬了企業(yè)創(chuàng)立與運營，該實驗具有獨特內(nèi)涵，并符合管理實訓室創(chuàng)建發(fā)展目標。基于這一成功經(jīng)驗，我們應由文科實驗教學內(nèi)容、核心目標、具體環(huán)境條件、管理方式手段、教學評估系統(tǒng)等多層面入手，實施實驗室創(chuàng)建的統(tǒng)籌規(guī)劃。另外，高校文科實驗室還應創(chuàng)設完善的評估標準，為其特色化發(fā)展提供有效的操作規(guī)范與參考依據(jù)，進而實現(xiàn)評估促建、促改，優(yōu)化更新管理的核心目標。

綜上所述，在人文社科領域教學的完善發(fā)展中引入實驗室進行實踐教學研究，可促進學科領域的全面發(fā)展與創(chuàng)新。因此，應基于這一重要功能，進行高校學生綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)，通過特色化實驗室打造，合理布局規(guī)劃、全面協(xié)作、擴充人才培養(yǎng)途徑，符合市場經(jīng)濟快速建設發(fā)展對綜合人才的全面需求。

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基金項目：天津市教委高校本科教改重點項目，項目號：C03-1102。

作者簡介：李靜（1981-），女，天津人，碩士，天津商業(yè)大學商學院管理綜合實驗中心主任，實驗師，研究方向：企業(yè)管理、實驗教學管理。