對泛在學習的探究

殷義芝

(天津市紅橋區職工大學,天津 300131)

對泛在學習的探究

殷義芝

(天津市紅橋區職工大學,天津 300131)

泛在學習作為一種學習模式,是目前教育領域研究的熱點。本文對泛在學習的含義、特征及實現條件進行了介紹并最后進行了總結。

泛在學習 特征 實現條件

1 泛在學習的含義

泛在學習(Ubiquitous Learning,也稱為U－Learning),顧名思義就是指,一種任何人(Anyone)可以在任何地方(Anywhere)、任何時間(Anytime)、使用身邊的任何設備(Anydevice)獲取所需的任何學習資源(Anything)的學習模式。然而,在任何地方的學習并不一定能得到學習支持,在任何地方的學習并不一定能產生相應的學習效果。本人將泛在學習分為廣義和狹義兩個方面。廣義范圍下的泛在學習指的是在泛在計算技術支持下,學習者自主發生的學習行為。狹義范圍下的泛在學習指的是學習者根據自己的興趣,在有學習興趣或學習需求的時候,利用智能終端設備進行隨時隨地的學習。本文所指的泛在學習是狹義范圍下的泛在學習。

2 泛在學習的特征

泛在學習具有如下幾個主要特征：

(1)持續性：學習者在不主動取消學習要求的情況下,學習過程是連續不間斷的,而且在不被刪除的情況下,學習者的學習歷史將被完整的記錄下來。

(2)可訪問性：學習者可以根據自身所在的環境及條件,隨時隨地登陸提供泛在學習學習資源的地方來獲取所需要的各種學習資料。

(3)交互性：在泛在學習中,學習者可以通過同歩或者異歩的方式向其他學習者進行提問或者交流討論,從而實現交互協作。

(4)主動性：泛在學習的學習者都是主動與學習環境交互,主動獲取學習資源的。

(5)整合性：泛在學習整合了學習環境、學習資源、學習工具、學習方式、學習過程和學習成果。

3 實現泛在學習的條件

實現泛在學習的條件主要包括學習網絡、軟件支持系統、學習資源和學習終端設備四部分。

3.1 學習網絡

泛在學習的網絡就是將學習終端設備和學習資源、學習服務鏈接在一起,實現信息資源的傳遞與共享。它是實現泛在學習的基礎,負責底層數據傳輸。最早提出泛在學習戰略的日韓給出了這樣的定義：允許用戶自由地在任意時間,任意地點,使用任意工具,通過寬帶及無線網絡接入并交換信息。可見,泛在學習是基于無線網絡和有線網絡的。隨著智能終端設備的出現及人們隨時隨地對知識的需求,無線網絡將是實現泛在學習的重要形式。無線廣域網、局域網、短距離無線接入等無線寬帶技術以及3G乃至4G移動通信技術為構建良好的泛在學習網絡提供了有力的支持。

3.2 軟件支持系統

軟件支持系統是學習資源從學習網絡到學習終端設備之間的一個中間載體,主要提供資源學習服務、資源獲取服務、資源分享服務和管理服務等服務。在學習過程中,應該運用相關規范和標準對學習服務進行管理和監控,從而為參與泛在學習的學習者提供良好的個性化服務和適應性服務。

3.3 學習資源

豐富的學習資源是學習者的學習對象,是學習者學習的基本保障,也是學習者隨時隨地根據需要和興趣獲取的智能型綜合信息資源。泛在學習強調學習者能夠運用多種設備隨時隨地的獲取不同形式的學習資源,這就要求各種學習資源能夠在不同學習終端設備上良好地表現出來,并促使學習者產生學習行為,獲得學習效果。

學習資源往往呈現非結構化,具有多樣性、豐富性、多媒體化以及較強的交互性,可以是文本、圖片、音頻、視頻、PPT課件、電子書等傳統資源,也可以是虛擬現實資源、移動3D資源、感性體驗資源等。這些學習資源類型往往不同于傳統的數據類型,它們必須經過一定的開發與轉換來適應于泛在學習。如使用終端PC學習獲取的網頁學習資源形式是HTML格式的,而在手機終端獲取網頁學習資源形式就是WML格式的。

學習資源還可以通過在人與人之間的交流和互動過程中獲取。在泛在學習中常常表現為學習活動、學習伙伴和學習交互。

3.4 學習終端設備

隨著科技的進步,市場上出現了各種智能學習終端設備,這些設備有固定的,也有移動的。目前泛在學習主要的終端設備包括各種智能移動設備、嵌入式設備和計算設備,如個人臺式電腦、筆記本電腦、平板電腦、智能手機、個人數字助理(PDA)、甚至MP4、MP5等。它們具有體積比較小、攜帶方便、形態多樣、功能豐富、支持多種格式的多媒體內容、良好的人機交互和網絡接入、一定的數據存儲能力等特點,這些特點為學習者的學習提供了基礎條件。

利用便攜式的學習終端設備,學習者在任何有網絡的地方可按自己的意愿來支配自己的學習時間,或用零散時間進行語音、視頻、數據等信息的獲取、學習與交流。如在機場、咖啡廳、家、或者公園的長椅上等地方進行學習。

4 結語

以上對狹義范圍下的泛在學習的特征、實現條件進行了介紹。隨著各種技術的不斷進步與完善,目前狹義范圍下的泛在學習條件已經基本成熟。廣義范圍下的泛在學習的實現需要泛在計算技術、傳感器技術等技術的支持,我國對廣義范圍下的泛在學習還處于起步研究階段,相關研究應用還不多,其實現還存在很多的問題和困難,但隨著各種相關技術的不斷進步與普及,國家對構建終身教育體系的重視,相信在不久的將來泛在學習的環境也將走向大眾、走向成熟。

[1]百度百科“泛在學習”.http：//baike.baidu.com/link?url=aYwDx0t5GgZyeyAzDR292oFh0BO9z-42UpjAinGvAKUvTeoztwnwUGO9BXdJkaox7Bjon9WpZMCMKQKI9Pi1K.

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