論以就業為導向的高職類建筑工程技術專業學生測量能力的培養

張紅萍

（南通廣播電視大學 建筑工程學院，江蘇 南通 226000）

2004年國家對職業教育提出了“以就業為指導，以行動為導向”的教育模式，要求各個院校組織實施，其中高職院校則是職業教育的主力軍，他們在培養高技能型應用型人才方面起著舉足輕重的作用，要想就業好，首先必須要求學生具有相應的工作能力，能適應崗位的需要，對建筑工程技術專業來說測量能力起至關重要的作用。本文擬從以下幾個方面談談高職類建筑工程技術專業學生測量能力的培養。

1 高職類建筑工程技術專業學生具備測量能力的重要性

測量能力是建筑工程技術專業學生必須具備的能力之一，據調查該專業的學生畢業后有80%的人會選擇在施工單位工作，施工單位需要的基本上都是施工員，也就是要求他們必須具備施工放線的能力，甚至現在一些施工單位在招聘時都明確要求學生會測量，把測量的能力作為決定是否錄用的標準。另外還有15%左右的學生會在建設單位和監理單位工作，雖然這些單位對測量能力的要求沒有施工單位高，但也同樣要求學生能夠熟悉相關的測量工作。所以對建筑工程技術專業的學生來說，測量能力的高低將直接決定他們的就業。

2 測量能力的現狀

雖然測量能力對建筑工程技術專業的學生很重要，但現實情況卻并不樂觀。很多臨近畢業的學生連基本的儀器都不會操作，更別提去用儀器解決問題了。究其原因主要有以下幾個方面：

（1）高職院校的《建筑工程測量》課程通常情況是安排在第二學期，等到畢業時已經隔了將近兩年的時間，時間太長，中間又沒有進行適當的練習，所以很多學生就忘了測量儀器的操作、基本測量工作的一些測量方法，理論計算及數據的處理。

（2）《建筑工程測量》課程的教學模式太過陳舊。現今很多高職院校該門課程的教學還停留在理論上，還采用的是黑板板書的形式。有的學校甚至連儀器都沒有配置，更不談測量的實訓了。對于這樣一門操作型、實踐性比較強的課程，僅停留在理論上不僅學生無法提起學習的興趣，同時也無法滿足用人單位的需要。

（3）實訓的內容和實際脫節。有些院校雖然有一些儀器，甚至還配備了一些比較先進的儀器，但實訓的內容安排不當，注重測繪，許多學校的測量實訓最后都是要求學生測繪建筑物的平面圖，把重點都放在測定上，但現實是施工單位需要的人員做的大多是測設的工作，這就導致學和用脫節，學生到工作的時候覺得用不到學的東西，最終測量能力無法真正提高。

3 具體做法

針對建筑工程技術專業畢業生測量能力欠缺的現狀，我院結合實際采取如下措施培養學生的測量能力，提高他們的就業。

（1）為了真正了解施工企業對人才的需求，我院設計了崗位能力情況調查表，該調查表主要以選擇的題型出現，里面列出了參與調查的企業名稱、企業的基本情況、企業的下一步的用人需求、企業對建筑工程技術專業所開設的所有課程的看法。另外表里還列出了本專業所涉及到的一些專業技能，如測量能力、繪圖能力、識圖能力、算量能力、材料檢測能力、施工質量事故分析與處理能力、計算機應用技能、施工組織的編寫能力、企業管理及生產組織能力、測量放線能力等。了解用人企業認為本專業畢業生對這些專業技能應具備的程度。然后將這些表發放到100 家的施工企業進行調研，最后得出統一的結論，所有的施工企業都看重的能力有測量能力、繪圖能力、鋼筋算量能力、識圖能力，但都把測量能力作為第一選擇，而建筑工程技術專業的畢業生將來的就業方向就是建筑施工企業。

（2）針對調查表反映的施工企業在多項專業技能方面更注重測量能力的情況，我院先從準畢業班中隨機抽取了20 人，對這20 人進行專業的測量能力的培養。然后看其就業情況，最后追蹤施工企業，看實際的效果。

（3）編寫測量能力的培養方案并進行實施。該方案主要包括三部分內容即職業素質的培養、專業技能的培養、職業能力的培養。

職業素質的培養即培養學生遵紀守法、誠實守信、團隊協作精神、吃苦耐勞精神、愛崗敬業、責任心強、嚴謹求是、競爭意識、質量意識、安全意識等。主要通過邀請施工企業一些具有豐富實踐經驗的工程師來進行講解，同時用多媒體播放一些典型案例如發生過的一些安全事故來讓學生加深理解。

專業技能的培養則主要通過一系列的實訓來完成。具體分為以下幾個方面，首先讓他們對施工過程中可能用到的測量儀器有一個認識，然后具體講解各種儀器的用途、操作步驟、注意事項等。每種儀器設計幾個小任務讓學生進行實地的操作，如水準儀就安排測一個閉合的水準路線和高程的測設，對閉合水準路線，給一個起始點，讓學生進行外業的觀測，測完后再對測量所得數據進行內業計算，這不僅可以培養學生動手能力，還可以通過內業計算知道測量精度的高低。而高程的測設則是施工過程中常遇到的抄平、測設坡度等的基礎，直接和施工測量相聯系，讓學生在心理上覺得學有所用。對于經緯儀則安排其進行水平角和豎直角的觀測，而水平角的觀測也會為導線測量奠定基礎。全站儀主要安排任務為導線測量和坐標放樣，其中導線測量將要求學生對角度測量和距離測量都非常熟悉，同時也需要掌握坐標計算及直線定向的相關內容，同樣內業的計算也可以讓學生明白自己測量精度的高低，對誤差比較大的結果能分析原因。當然，為了讓學生真正明白做這些的意義，學院也組織他們到工地現場進行學習。

職業能力的培養。本專業應該具有的職業能力包括計算機繪圖能力、數據處理能力、小地區控制測量能力及施工測量能力。該項能力的培養主要穿插在專業技能的培養中進行。

（4）追蹤用人企業的反映。本院進行的第一批參加測量能力培養的20 位學生與今年的3月份結束，經過追蹤了解現都已落實工作，其中不乏進入了中南集團、通州建總、蘇州三建等具有特一級、一級資質的大型的施工企業，通過對這些用人單位的調查，發現滿意度達到100%，他們一致認為經過測量能力培養的學生比沒有經過培養的學生在工作的時候更自信，上手也更快，同時他們也要求學校能對多一些的準畢業生進行測量能力的培養，以縮小學校與社會的距離。

綜上所述，對高職類的建筑工程技術專業的學生來說，要想順利找到工作，做好工作，傳統的教學方法已經不能滿足當今社會對人才的需求，高職院校必須進行相應的改革，切實加強學生動手能力的培養，特別是測量能力的培養，使學生畢業即就業，做到社會、學校、學生三贏。

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