淺談如何在技工院校中開展職業指導

高菲

摘 要：本文從學校人才培養的實際情況和企業人才需求的角度，分析了當前職業指導中存在的一些問題，闡述了在技工學校中開展職業指導的意義以及如何在技工學校中開展職業指導。

關鍵詞：技工院校 存在問題 職業指導

一、什么是職業指導

職業指導是由提供指導者根據求職者個人與職業相關的背景（包括教育背景、職業興趣、職業目標以及人生價值觀等），圍繞其本人提出的具體問題，進行診斷、分析、判斷，為其提供職業咨詢、職業輔導、職場導航等服務，共同做出合理的解決方案。

二、職業指導中存在的一些問題

1.學校的培養目標與企業的實際用人需求脫節，缺乏適時的職業觀念教育

一些學校由于專業課程設置不合理，對企業需求的緊缺型專業，往往由于觀念陳舊、領導決策、師資力量不足等種種原因，未能及時開設；學生、家長也由于陳舊的慣性思維和學校宣傳教育不到位而不了解、不愿意、不接受相關的職業教育理念。盡管近年來國家在大力扶持職業教育，但職業技能教育是“低人一等”的教育觀念在社會上普遍存在。

2.人才培養的質量與企業的用工要求存在很大差距

教師的理論教學水平及實訓操作技能有待提高，部分教學內容與企業實際的用工要求脫節，缺乏專業競爭的能力；學生的職業能力和基本素質不能適應用人單位的要求，教學質量不能滿足企業用工要求。

3.職業指導組織機構不健全，缺乏校企聯系

一些學校沒有專門的職業指導機構或是不能正確有效地開展職業指導工作，沒有將職業指導納入正常的教學體系，沒有開設相關課程。另外，學校缺乏與企業及時有效的溝通與交流，職業指導置于空談。

三、在技工院校中開展職業指導的重要意義

社會高速發展，職場你追我趕，機會稍縱即逝。人們為了適應高速發展的社會和競爭激烈的職場，都希望自己在職場上快人一步、少走彎路，因此職業指導勢在必行。

對于技工院校來說，將職業指導引入到教學體系中，對于學生來講能明確學習目標，提升自主學習能力，對日后的擇業、就業及創業等起著重要的引導作用。

四、如何在職業院校中開展職業指導

1.培養學生良好的職業意識，成就職業理想

職業意識（Professional Awareness）是作為職業人所具有的意識，以前叫做主人翁精神。具體表現為：工作積極認真，有責任感，具有基本的職業道德。職業意識是人們對職業勞動的認識、評價、情感和態度等心理成分的綜合反映，是支配和調控全部職業行為和職業活動的調節器，它包括創新意識、競爭意識、協作意識和奉獻意識等方面。在學校期間，我們必須注意培養學生的職業意識，這樣便于學生能尋找到自己喜歡的職業，更能潛下心去學習知識、鍛煉技能，進而成就職業理想。

2.形成良好的就業教育氛圍，培養學生的就業能力

首先，讓正確的擇業觀和就業觀滲透到教學的各個環節。這主要通過課堂教學的方式進行，例如我們為汽車檢測與維修專業、美容美發專業、焊接技術專業的學生建立的實訓車間等，模擬真實的工作場景，培養學生實際的操作技能，為學生日后走向工作崗位打下堅實的基礎；在語文、心理健康、德育、禮儀等文化課教學中，也注重就業的教育觀念的培養，培養學生良好的職業心理素養，培養學生善于發現問題、自己動手解決實際問題的能力。

其次，充分發揮榜樣的力量，邀請優秀畢業生回母校做就業和創業的專題報告，弘揚就業和創業精神，營造良好的就業氛圍。例如，2013年4月，筆者學校邀請81屆畢業生王春峰（現是一家國企總經理）回校做專題報告，在學生中反響很大。

3.開展崗位需求調查，培養學生適時的就業觀和創業觀

學校的人才培養目標是：品行一流、技術過硬的技術工人。學生畢業后一般是直接進入企業就業，但歷年的就業觀念比較陳舊，培養出來的學生與企業的實際需求有不小的差距。近兩年來，學校深入企業積極開展崗位需求調查，及時調整培養方向，同時大力鼓勵并扶持學生創業，這樣培養出來的學生能較快地適應企業的各項工作。比如，學校07電焊班學生張海濱畢業后，在學校的扶持下回鄉創業，創辦“永恒鋼結構”公司，現已實現年利潤50余萬元，成為當地小有名氣的企業家。

4.設置專門的職業指導機構，加強校企合作，實現共贏

設立專職就業安置機構和技工職業介紹所，同時開設職業道德與職業指導課程，充分發揮教學的主渠道作用。一方面學校領導要高度重視，要充分發揮職業指導機構的職能，加強在職業指導方面的師資培訓，在人員、軟硬件設施等方面加大投入，建立長效機制；另一方面要加強與企業方面的溝通交流與合作，組織開展雙向選擇供需見面會，為學生提供理想的工作崗位，為企業提供所需的緊缺人才。

參考文獻：

[1]張帆.職業指導案例[M].北京：化學工業出版社，2008.

（作者單位：靈寶市高級技工學校）