2014年高考成語題透視

程園園　周培

2014年高考18套語文試卷中有12套對成語進行了考查，現從選材、題型、內容三個方面對12道成語試題作如下透視：

一、選材：常規中體現熱點

1. 成語的考查體現常規，均未暴冷門。2014年高考共考查了34條成語，均屬于“常見”、“常用”的范疇。

2. 語境凸顯五大熱點。2014年高考語文成語試題的語境非常新穎，帶給人撲面而來的時代氣息，給人以耳目一新之感。其中，如下五大熱點備受關注：

（1）體育。如：

2013年，廣州恒大足球隊問鼎亞冠聯賽，結束了中國俱樂部足球隊二十余年無緣亞洲冠軍的局面，這對處于低谷之中的中國足球來說彌足珍貴。（安徽卷第17題A項）

（2）科技。如：

隨著4G時代的到來，國產智能手機紛紛登堂入室，截至今年第一季度，聯想、華為、中興和小米等品牌手機在全球市場已占有三分之一的份額。（安徽卷第17題B項）

（3）網絡交易。如：

去年我國電子商務交易總額高達10萬億元，其中網絡商品零售額超過了1.8萬億元，憑此成績，我國當仁不讓地躍居全球網絡商品零售榜首。（安徽卷第17題D項）

（4）醫療質量。如：

醫療質量是關系到病人生命安危的大事，救死扶傷是醫務人員義不容辭的天職。（新課標卷Ⅰ第13題①）

（5）地方特色。如：

湖北的國畫創作受浪漫瑰麗的荊楚文化的滋養，源遠流長，底蘊豐厚。當今的湖北畫家既尊崇傳統，又勇于創新，風格多姿多彩，為中國美術事業做出了突出的貢獻。（湖北卷第3題①）

二、題型：同中有異

1. 趨同單選填空。2014年高考對成語的考查，有6套試卷采用了單項選擇題型，6套采用了填空的形式。

2. 呈現三點差異。

（1）“選對”、“選錯”別開生面。12道成語題中，選擇“使用恰當的一項”的有10道，而選擇“使用不恰當的一項”的有2道。

（2）“單考”、“混考”平分秋色。12道成語題中，單獨考查成語的有6道，而將成語與實詞、虛詞或俗語放在一個題目中進行混合考查的也有6道?！皢慰肌笨梢允箍疾橹赶蚣?，而“混考”則可以擴大考查的覆蓋面，各展其長。

（3）“一境通考”題別具一格。12道成語題中，有10道題采用了把一個成語放在一個不同的語境中進行考查的形式，而江蘇卷和廣東卷則采用了把三個成語放在同一個語境中進行考查的形式，給人耳目一新之感。

三、內容：四大陷阱

2014年高考共考查了34條成語，其中，使用錯誤的成語有20條。命題人在試題中共設置了四大陷阱，考生在解答時需細心識別：

1. 望文生義。成語的意蘊是約定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成語中的語素還含有生僻的古義，這就造成了成語意蘊理解上的難度。如果我們對成語的意蘊僅從字面上去理解，就極易造成望文生義的錯誤。如：

①隨著4G時代的到來，國產智能手機紛紛登堂入室，截至今年第一季度，聯想、華為、中興和小米等品牌手機在全球市場已占有三分之一的份額。

（安徽卷第17題B項）

②嚴冬的夜晚，凜冽的寒風從后窗縫里灌進來，常常把人們從睡夢中凍醒，讓人不寒而栗。

（山東卷第4題A項）

③這次軍事演習，藍軍一度處于劣勢，他們在關鍵時刻反戈一擊，才奪回了主動權。

（山東卷第4題B項）

④最美的是小鎮的春天，草長鶯飛，風聲鶴唳，走進小鎮就如同置身于世外桃源，來此旅游的人一定會被這里的美麗景色深深吸引。

（全國大綱卷第2題C項）

⑤與連篇累牘的電視劇本身相比，劇中翻書的動作、人物的坐姿等，只是一些細節。然而，令專家如鯁在喉、遭觀眾調侃的，正是其中與歷史常識相沖突的文化“倒刺”。梳理這些細節，無論是將死后謚號、廟號當作生前名號，還是“早產”的線裝書、字畫、歷史事件等，其中的知識性錯誤都不難發現。只要多一些檢查環節，多一些細節上的較真，在文化產品正式推向受眾之前做好知識核查，諸多類似笑話或許是可以避免的。

（廣東卷第2題B項）

⑥解決問題一般有兩種思路：一種是將問題變小，小意味著成本低，好辦事；另一種是把問題變大，大而化之，放大了才能解決。

（浙江卷第3題D項）

“登堂入室”比喻學問或技能從淺到深，達到很高的水平。而①句將它望文生義成國產智能手機的出現。“不寒而栗”指天不寒冷而發抖，形容非常害怕、恐懼。而②句將它望文生義成寒冷了?！胺锤暌粨簟敝刚{轉矛頭，向自己原來的營壘進攻，比喻掉轉方向，對自己陣營的壞人壞事進行斗爭。而③句望文生義成反擊了?！帮L聲鶴唳”指把風的響聲、鶴的叫聲，都當做敵人的叫陣聲，疑心是追兵來了，形容驚慌失措，或自相驚擾。而④句將它望文生義成風的響聲、鶴的叫聲了?！叭珲喸诤怼毙稳蒴~骨頭卡在喉嚨里，比喻心里有話沒有說出來，非常難受。而⑤句望文生義用于文化“倒刺”?！按蠖痹甘姑赖掳l揚光大，進入化境，現常用來表示做事疏忽大意，馬馬虎虎。而⑥句將其望文生義成把問題放大了。

2. 對象誤用。成語均有其特定的使用對象，有的用于人，有的用于物，有的用于事，有的還用于特定的人、物或事，如果把握不準，就極易擴大使用的范圍或誤作他用。如：

①近兩年，我國發明專利申請和授權的數量快速增長，專利申請質量蒸蒸日上，這表明我國專利申請結構進一步優化，自主創新能力進一步增強。

（安徽卷第17題C項）

②在座談會上，代表們結合實際情況，廣開言路，暢所欲言，為本地區的經濟發展獻言獻策。

（山東卷第4題C項）

③這位書法家書寫作品，不管十幾個字還是幾十個字，都倚馬可待，一氣呵成，并且字里行間顯示出令人振奮的豪情。endprint

（遼寧卷第13題D項）

④這把吉他是我最要好的朋友出國前存在我這里的，本來說存一年，結果朋友一直沒回來，這吉他到現在已經由我敝帚自珍了十年。

（全國大綱卷第2題B項）

⑤相比于持續火爆的住宅市場，多年來，寫字樓市場一直處于不瘟不火的狀態，與同地段的住宅樓相比，寫字樓的銷量要小得多。

（浙江卷第3題C項）

“蒸蒸日上”形容發展速度快，多指生活和生意。而①句卻將它用于專利申請質量。“廣開言路”指盡量給下面創造發表意見的條件。而②句卻將它用于代表們自己的發言?！耙旭R可待”指靠著即將出征的戰馬起草文件，可以立等完稿，形容文思敏捷，文章寫得快。而③句卻將它用于書法作品?！氨种阕哉洹敝赴炎约杭依锏钠茠咧惝敵蓪氊悾扔鳀|西雖然不好，自己卻很珍惜。而④句卻將它用于別人的東西。

3. 形近混淆。有的成語與其他成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素，在使用的過程中極易混為一談。如：

①消防工作必須立足于___________，從提高公眾的防火意識做起。

即使現有的產品暢銷，也要___________，抓緊技術儲備與新產品開發。

如果我們不從小事做起，___________，那些細小的苗頭最終可能釀成大禍。

A.防患未然 防微杜漸 未雨綢繆

B.防患未然 未雨綢繆 防微杜漸

C.未雨綢繆 防微杜漸 防患未然

D.未雨綢繆 防患未然 防徽杜漸

（新課標卷Ⅱ第13 題）

②外交部發言人表示中國海監船進入釣魚島海域活動無可厚非/無可非議。（江西卷第3 題）

“防患未然”意思是防止事故或禍害于尚未發生之前。“未雨綢繆”指在天還沒下雨的時候，就修補好房屋的門窗，比喻事先做好準備工作?！胺牢⒍艥u”比喻在壞事情壞思想萌芽的時候就加以制止，不讓它發展。三個成語意義各有側重，應該一一區別開來?！盁o可厚非”表示雖有缺點，但是可以原諒，沒有什么可以過分指責的?！盁o可非議”意思是沒有什么可以指責的，表示做得妥當。

4. 斷詞取義。成語的意義具有整體性，應該整體使用，但有些句子在使用過程中，只斷取成語中個別詞素的意義，而拋開了成語其他詞素的意義，因而導致了成語意義與句子語義的相悖。如：

這個劇院的大型話劇、歌劇等演出票價不菲，讓許多有藝術愛好而又收入不高的普通人嘆為觀止，無法親臨現場享受藝術大餐。

（全國大綱卷第2題D項）

“嘆為觀止”指贊美所見到的事物好到了極點。本句中只斷取了“觀止”之義，意思是無法觀看，從而造成了句義與成語意義相悖。

透視2014年試題，旨在亮劍2015年高考。只要廣大考生把準高考脈搏、析透高考試題、落實科學對策，就一定能占領“正確使用成語”這塊高考語文必爭之地。

[作者單位：江蘇省阜寧縣第一高級中學]endprint