普通高校音樂表演專業(yè)琵琶教學研究

孔鞠

摘要：普通高校音樂表演專業(yè)琵琶教學，不同于藝術院校音樂表演專業(yè)琵琶教學，有它自身的特點與規(guī)律。本文從凸顯民族文化思想、彰顯民族美學精神、強化民族音樂風格、細化琵琶演奏藝術四個層面，對普通高校音樂表演專業(yè)琵琶教學，進行了研究與論述。

關鍵詞：琵琶 教學 民族 文化 美學

普通高校音樂表演專業(yè)琵琶教學與藝術院校音樂表演專業(yè)琵琶教學有明顯的不同，有它自身的特點與規(guī)律。研究這些特點與規(guī)律，對于普通高校音樂表演專業(yè)琵琶教學，既具有理論思考價值，又具有實踐參考意義。為此，本文根據(jù)筆者個人多年來普通高校音樂表演專業(yè)琵琶教學的實踐與理性思辨，對普通高校音樂表演專業(yè)琵琶教學，發(fā)表若干淺見，以期引起關注與討論。

具體而言，普通高校音樂表演專業(yè)琵琶教學的特點與規(guī)律，主要有以下幾點：

一、凸顯民族文化思想

普通高校音樂表演專業(yè)琵琶教學的第一個特點與規(guī)律，是凸顯民族文化思想。

琵琶作為我國傳統(tǒng)民族樂器的撥弦樂器之一，當然以民族文化底蘊為其藝術基因與藝術亮點和藝術優(yōu)長，所以，普通高校音樂表演專業(yè)琵琶教學首先就要高屋建瓴，以凸顯民族文化思想為其題中應有之義。

民族文化是一個民族的精神支柱，是千百年來這個民族所創(chuàng)造的物質(zhì)文明與精神文明的總和。世界上每一個民族的文化思想，是該民族文化的基礎與指導，也有著該民族的個性特征。

中華民族傳統(tǒng)的文化思想博大精深，其總體特征是“天人合一”、“中正平和”、“氣韻生動”等。“從某種意義上講，中國文化與西方文化最根本的區(qū)別之一，就在于前者強調(diào)‘天人合一，而后者強調(diào)‘主客分立。”“中西文化基本差異的表現(xiàn)之一是在人與自然的關系問題上。中國文化比較重視人與自然的和諧，而西方文化則強調(diào)征服自然、改造自然。”

琵琶曲反映“天人合一”民族文化思想的作品，比比皆是。例如《春江花月夜》（原名《夕陽簫鼓》）、《飛花點翠》等，就充分表現(xiàn)了人與自然和諧統(tǒng)一、樂山樂水樂自然的中華民族傳統(tǒng)的“天人合一”的文化思想。

由此可見，普通高校音樂表演專業(yè)琵琶教學，首先就要從高層次上凸顯民族文化思想，以收居高臨下之效。

二、彰顯民族美學精神

普通高校音樂表演專業(yè)琵琶教學的第二個特點與規(guī)律，是彰顯民族美學精神。

中華民族有自己獨特的美學精神，與西方傳統(tǒng)美學精神也有顯著的不同：“中國傳統(tǒng)美學強調(diào)美與善的統(tǒng)一，注重藝術的倫理價值；西方傳統(tǒng)美學則強調(diào)美與真的統(tǒng)一，更加重視藝術的認識價值。中國傳統(tǒng)美學強調(diào)藝術的表現(xiàn)、抒情、言志；西方傳統(tǒng)美學則強調(diào)藝術的再現(xiàn)、模仿、寫實。”有人說，中國美學是“賢人美學”，西方美學是“哲人美學”，此話頗有道理。在漢字中，最早的“美”與“善”，不僅是形近字，而且是同義詞，“美”即“善”、“善”即“美”，“善”、“美”一體。這充分表現(xiàn)出中國傳統(tǒng)美學以倫理道德為上的精神。直到孔子才把“美”與“善”區(qū)分開來，但他仍主張“善”在“美”之前，他評論音樂的標準是“盡善盡美”而不是“盡美盡善”。

琵琶這件民族樂器的產(chǎn)生，就與中華民族善良友好的美學精神密切相關。據(jù)晉代傅玄所著的《琵琶賦序》所云：“漢遺烏孫公主嫁昆彌，念其行道思慕，使工人知音者裁琴、箏、筑、箜篌之屬作馬上之樂……以方語目之，故曰琵琶。”可見琵琶是漢武帝為了與少數(shù)民族和解時為遠嫁昆彌少數(shù)民族的公主所特別制造的一件可以在途中馬上演奏的樂器。

三、強化民族音樂風格

普通高校音樂表演專業(yè)琵琶教學的第三個特點與規(guī)律，是強化民族音樂風格。

風格是藝術個性的集中表現(xiàn)，也是藝術成熟的重要標志之一。中華民族音樂風格，總體上呈現(xiàn)真摯樸實、自然樂觀、含蘊婉曲等特點。

琵琶演奏的藝術風格，同樣應當強化這些民族音樂的風格特點。中華民族的音樂是樂觀向上的，在漢字中，“快樂”的“樂”與“音樂”的“樂”是同一個字，二者雖然讀音不同，意思也并不完全一致，但這證明二者有必然的聯(lián)系，從某種意義上說，音樂就是快樂，快樂就是音樂。

關于這一點，從琵琶的前身——弦鼗的產(chǎn)生中，就可以得到有力的證明。據(jù)學者考證，早在秦代，修筑長城的民工們面對勞累、饑餓、死亡的威脅，仍然樂觀向上，尋求快樂。他們用鼗鼓張弦，制成“弦鼗”，這件樂器就是漢代琵琶的前身。所以，普通高校音樂表演專業(yè)琵琶教學，必須強化民族音樂風格，因為風格即人格、品格。

四、細化琵琶演奏藝術

普通高校音樂表演專業(yè)琵琶教學的第四個特點與規(guī)律，是細化琵琶演奏藝術。其中主要之點是：第一，全面表現(xiàn)作品的思想內(nèi)容和藝術形式的各個要素。第二，以表現(xiàn)作品的思想感情為重中之重。第三，具備琵琶演奏的基本技能技巧，主要包括音樂的尖、堂、松、脆、爆和左手指法（吟、帶、擻、打、推、拉、進、退、綽、注、勤、煞、優(yōu)、絞弦、斷奏等）、右手指法（彈、挑、彈挑、掃、滾、劃、抹、勾、剔、分、摭、扣、輪、搖、摘、提、夾彈、拂等）。

參考文獻：

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