老師，您比愛因斯坦還偉大！

滕衛米

快要上作文課了，我興沖沖地抱著作文本走出了辦公室，腦子里還在想著如何讓這節作文評講課上得精彩。正為想到的一個環節暗自高興時，沒想到“嘭”的一聲，后背著著實實地“挨”了一下，痛得我不由得腰一弓，眼淚一下子涌出了眼眶，踉蹌中本子撒了一地。一轉身，只見一個足球仿佛知錯似的正“灰溜溜”地滾向遠處。

看著四五個嚇得臉色蒼白、原地發愣的男孩，我又氣、又羞、又疼，大聲責問道：“誰踢的？”沒有一個人回答。我更氣了：“再不說，我把足球沒收了。”還是沒有人回答。我使出殺手锏，“哪班的？我找你們班主任去。”沒想到依然是一片沉默。

怎么辦？如何收拾這尷尬的局面？老師的尊嚴如何挽回？情急中，我突然想起了四年級語文課本中的《愛因斯坦與小女孩》這課，文中小女孩無意中撞了愛因斯坦，愛因斯坦卻友好地向小女孩道歉。想到這里，我調整一下情緒，強壓心頭之火，友好地地沖著他們一笑：“對不起，孩子們，我不該這時出現在這里，打擾你們踢球了。”說完，我便彎下腰去撿本子。男孩們先是一愣，接著一起跑過來幫我撿作文本，一邊撿一邊告“罪”：“老師，對不起！對不起！我們不是有意的，沒想到您會走過來……”一個個子高一點的男孩說： “老師，真是對不起！是我踢的，我用勁大了點，求求您別告訴我們的班主任，行嗎？”聽著他的苦苦“哀求”，我的氣也消了很多——畢竟是孩子呀！我笑了一下，說：“好吧！不過以后不準再在走廊里踢足球。”我注意到，一絲輕松立刻寫在男孩的臉上，他連聲說：“謝謝您！謝謝您！老師，您真偉大，您比愛因斯坦還偉大！”（原來他也是四年級的學生）他屁顛屁顛地跑了，還轉身叮囑我：“老師，您可要說話算數啊！

我呢，當然就做了回“君子”，也沒有去找他們的班主任。第二天，他竟然送了一大包暖寶給我，問我腰疼不疼（其實早就不疼了），還說以后也要像我一樣做一個寬容大度、遵守信用的人。多乖的孩子，多會體貼人！后來想想，如果我當時不及時控制情緒，不學愛因斯坦的做法，而是把他們帶到班主任那狠狠批評一頓，我還能得到這包暖寶嗎？還能得到一個孩子最純潔的信任嗎？

我要感謝《愛因斯坦與小女孩》這課的作者，更要感謝愛因斯坦。愛因斯坦寬容了小女孩，得到了小女孩教他穿戴、整理房間的“待遇”。我寬容了小男孩，得到了男孩的暖寶與信任。有人說，孩子犯錯，連上帝都會原諒！只要是孩子，就會犯錯。在孩子無意中犯錯的時候，如果教師引導得當，使得這些錯誤有了新的含義，讓他們純凈的心靈不受到傷害，也許他們今后還會犯錯，但是他們會在錯誤中不斷成長起來，很多時候，你原諒了別人的過失，不僅能收獲心靈的成長，還能贏得別人的尊重。但愿，寬容是永遠開放在教師和學生心靈中的一朵美麗的花！（作者單位： 江蘇省新沂市新華小學）endprint