培固師德之根 做一流的人民教師

杜吉剛

做一名一流的人民教師所需要的核心素養是什么？對于這一問題，可謂言人人殊。有人認為要“愛崗敬業”，有人認為要“學而不厭、誨人不倦”，有人認為要“德藝雙馨”，還有人認為要有“全新的教育理念”。這些觀點自然都有道理，但卻都沒有點到問題的實質。我們認為，擁有一顆基于社會責任的、無私的對于學生的關愛之心，是師德的核心、靈魂與根本，自然也是做一名一流人民教師的根本。魯迅先生曾言：“人必活著，愛才有所附麗。”我們在這里斗膽引申為：人民教師必須首先擁有一顆基于社會責任的、無私的對于學生的關愛之心，其他美好品質、優秀素養才有所附依。我國著名教育家陶行知先生有言：“沒有愛心的教育是蒼白的教育。”聯合國教科文總干事馬約翰有言：“世界上只有一種教育——愛的教育。”蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有言：“沒有愛，就沒有教育事業。”講的都是這個道理。

我們擁有了這種愛心，在具體的教學過程當中，就能夠確實從學生身心的健康成長、未來的發展出發，從社會的需要出發實施教育，而不是單純地追求所謂的高分、高升學率。本來，學生的優勢、素養各有差別，社會對人才需要也多種多樣。教育不應該千篇一律，而應該因材施教。但是，多少年了，我們的教學卻一直聚焦于高分、高升學率。作業越來越多，學生的眼鏡率也逐年攀高。試問，這種教學追求到底是出于對學生的愛心、對社會的責任，還是基于教師個人或學校的利益考量？而基于社會責任的、無私的對于學生的關愛之心，正可以幫助我們有效地克服以上的這種教學弊端，為完成素質教育、實現教育目標提供保障。

我們擁有了這種愛心，在具體的教學過程當中，就能夠有效地保證我們平等地看待學生、實現教育公平，進而建立起和諧的師生關系。多少年了，我們一直習慣于將高分的學生視為優秀，將低分的學生視為差生，并區別對待。高分者，我們態度和婉，有耐心、有表揚；低分者，我們往往態度粗暴，動輒呵斥。所有這些，不正是我們缺乏一顆基于社會責任的、無私的對學生的關愛之心的表現嗎？擁有了這種愛心，我們就會看到，學生雖千差萬別，但各有其優秀與可愛之處。我們就會平等地看待他們，就會投注以同樣的耐心、寬容與尊重。

韓愈《師說》有言：“師者，所以傳道授業解惑也。”講的是教師的職責。但是，教師履行自己職責的動力來自何處？我們的回答是：一顆基于社會責任的、無私的對于學生的關愛之心。有了這顆愛心，教師就會拋開一切名利，全身心地投入到教學工作中去，真正做到愛崗敬業。而這種自覺自律的、不需要外在約束的工作境界，不正是一名優秀的人民教師所需要的嗎？

人們常言：學高為師。孔子有言：學而不厭。這里講的是教師職業的學養要求。作為一名優秀的人民教師，沒有高深的、寬廣的知識儲備是不行的，沒有不斷地學習、不斷地對于新知識的攝取是不行的。而一顆基于社會責任的、無私的對于學生的關愛之心，正可以成為教師們不斷提高自己知識學養的內在動力。教師正是由于有著一顆對于學生的無私的關愛之心，正是因為意識到了自己身上責任的重大，才會不斷地尋找時間讀書學習，以彌補自己的學養缺失。進而由“德高”走向“藝高”，最終成為一名德藝雙馨的教師。

當然，培育這種愛心也絕非易事。因為，這種愛心所施予的對象不是自己的家人或親戚，而是不斷過往的一屆屆學生。但是，正是因為有困難，才決定了這種愛心的偉大與神圣。我們教師從事的是太陽底下最光輝的事業，我們應該在工作中不斷地克服小我，激發自己崇高的使命感和責任感，努力培養自己對于學生的無私的關愛之心。讓我們培固師德之根，做一流的人民教師！（作者單位：南昌大學中文系）endprint