體驗(yàn)式課堂，促進(jìn)教學(xué)多元化發(fā)展

吳潭帶

教師設(shè)計德育教學(xué)活動時要考慮到學(xué)生的身心特點(diǎn)，找尋符合學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生心理狀態(tài)的德育工作方法，傾聽并滿足這一階段的學(xué)生的內(nèi)在心理需求，通過教學(xué)活動逐步將學(xué)生的道德情感內(nèi)化、升華，進(jìn)而提高德育教學(xué)的有效性。

一、德育需注重學(xué)生的體驗(yàn)

中學(xué)德育教學(xué)，主要目的是通過德育課堂內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動把符合社會思想和道德的準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為學(xué)生個人的思想意識和道德品質(zhì)。中學(xué)德育的教學(xué)目不僅說明了學(xué)校德育工作的重要性，同時也告訴教師們，德育教學(xué)重視學(xué)生的體驗(yàn)與獲得，要求教師自身有對德育的本質(zhì)進(jìn)行深刻的概括與高度的提煉的能力，也更需要教師尊重學(xué)生的個性差異，以讓學(xué)生在德育課堂上多思考多感受為目的，鉆研不同的科學(xué)的德育教學(xué)方法，從而推動德育課堂教學(xué)往多元化發(fā)展。

面對這一年齡階段的學(xué)生，教師在德育教學(xué)過程中需按照一定的要求，有目的地對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的有計劃的影響，更需要注意的是德育教學(xué)方法。根據(jù)青少年學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理特征，教師應(yīng)通過多元化的教學(xué)活動來構(gòu)建體驗(yàn)式課堂，讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)德育知識、升華個人思想內(nèi)涵的快樂，進(jìn)而幫助學(xué)生塑造健全人格與正確價值觀。注重學(xué)生的體驗(yàn)的德育課堂，即能提高學(xué)生的道德認(rèn)識，也能規(guī)范學(xué)生的道德行為，還能推動學(xué)生積極參與服務(wù)社會的活動，真正達(dá)到摒棄“紙上談兵”的傳統(tǒng)德育教學(xué)的目的。

二、建立體驗(yàn)式德育課堂

1. 創(chuàng)設(shè)情境

德育教學(xué)，與生活體驗(yàn)息息相關(guān)，教師可以從學(xué)生平常的學(xué)習(xí)及日常生活中獲取相關(guān)的素材，用于創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容所需的情景，讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境內(nèi)主動觀察、自主分析，使得學(xué)生自覺主動地去探索和領(lǐng)悟知識。

情境的創(chuàng)設(shè)，可根據(jù)課文內(nèi)容做出變化，要是教學(xué)內(nèi)容略微枯燥的話，可以在情境中增添趣味性，吸引學(xué)生參與到課堂德育體驗(yàn)中來；要是教學(xué)內(nèi)容是較難理解的話，可以在創(chuàng)設(shè)類似的情境時可加入課堂小辯論等教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識后通過辯論這一方式檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，也通過他人的表述豐富學(xué)生的知識。

2. 組織社會實(shí)踐活動

社會實(shí)踐活動的開展，是體驗(yàn)式德育課堂必須具有的一項(xiàng)教學(xué)活動。沒有真實(shí)的調(diào)查與體驗(yàn)，學(xué)生光靠教師所創(chuàng)設(shè)的情境學(xué)習(xí)德育，其實(shí)只學(xué)到德育的表層意義，根本實(shí)現(xiàn)不了內(nèi)化學(xué)生的道德道德，升華學(xué)生的思想內(nèi)涵的教學(xué)目的。

有很多的教學(xué)內(nèi)容都適合組織學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，進(jìn)行社會調(diào)查。如八年級下冊大部分的教學(xué)內(nèi)容都是關(guān)于公民的權(quán)利與義務(wù)，那么教師在學(xué)生接觸了一定的知識后，就可以開展“315消費(fèi)者權(quán)益日”的社會實(shí)踐調(diào)查活動，讓學(xué)生在做社會調(diào)查的過程中切身體驗(yàn)到課本知識的內(nèi)涵意義，而在往后的日子里，學(xué)生也會更加注重這一方面的知識了解。

3. 模擬法律大講堂

德育課上的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，內(nèi)容詳實(shí)，對學(xué)生日后的德育操行有著很大的幫助，尤其是通過課文知識教會學(xué)生遵紀(jì)守法這一方面。不同的教學(xué)內(nèi)容，要通過不同的教學(xué)方式讓學(xué)生體驗(yàn)到德育的魅力。如在教學(xué)七年級下冊第四單元關(guān)于法律這一塊的德育教學(xué)，筆者認(rèn)為構(gòu)建一個模擬的法律大講堂，是最為適宜的方式。在開展教學(xué)之前，讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，從各種途徑搜索關(guān)于此節(jié)教學(xué)內(nèi)容的知識，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建一個模擬法律大講堂，以模擬法庭庭審過程、模擬律師總結(jié)陳詞、模擬法官宣判過程等方式，讓學(xué)生如身臨法庭，體驗(yàn)法律的莊嚴(yán)。

教師在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生通過模仿來接收、體驗(yàn)和鞏固信息，是過濾、內(nèi)化新知的一種有效方式，然而，學(xué)生與老師共同參與課堂也是體驗(yàn)式課堂的其中一種形式：以學(xué)生在模擬法律大講堂上講為主線，以教師作為聽講者作出個人感想及知識補(bǔ)充為輔，讓學(xué)生在與教師的相互交流中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感。

在德育教學(xué)上，教師的主要功能也只是引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生在思想上的成長，許多知識還是要靠學(xué)生親自體驗(yàn)才能夠轉(zhuǎn)化為自身的能量。要實(shí)現(xiàn)多元化的德育課堂教學(xué)，關(guān)鍵還是在于讓學(xué)生得到對知識內(nèi)容的充分體驗(yàn)。體驗(yàn)式德育課堂的構(gòu)建，使學(xué)生的心理需求得到了極大的滿足，既豐富了學(xué)生的社會體驗(yàn)，又激發(fā)了學(xué)生思考德育、領(lǐng)悟德育的情感，還幫助促進(jìn)學(xué)生塑造健全人格、形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。

責(zé)任編輯 邱 麗endprint