寫作的動(dòng)力來源于生活的提煉

彭力鋒

生活是作文的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。寫作要扎根于現(xiàn)實(shí)生活。要解決學(xué)生“沒有材料可寫”這一作文中最大的困難，老師就必須有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生從豐富多彩的生活中獲取作文材料，指導(dǎo)學(xué)生作文如何從內(nèi)容入手。

一、從豐富多彩的生活中獲取作文材料

葉圣陶說過：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”中考作文的命題也體現(xiàn)了“寫作離不開生活，服務(wù)于生活”的原則。這就說明作文教學(xué)只要扎根于現(xiàn)實(shí)生活的沃土，就能成功。

學(xué)生的世界是寬廣的、豐富多彩的。我們試把學(xué)生的圈子分為三大塊：家庭、學(xué)校和社會(huì)。家庭中的盆盆罐罐，磕磕碰碰；生活中的悲歡離合，希冀得失。孩子對父母的情感，有仰慕、敬佩、尊重；有討厭乃至憎恨。以上這些，信手拈來，皆可成文。學(xué)校的環(huán)境、紀(jì)律、校風(fēng)、校訓(xùn)及教師等都影響著每一個(gè)學(xué)生，碰撞每個(gè)心靈，迸出種種火花。如學(xué)生心目中的老師，性格、工作、講課如何，對學(xué)生怎樣，衣著是否考究，何其豐富。學(xué)生呢，優(yōu)秀者清高孤傲，落落寡歡，后進(jìn)者畏首畏尾，自卑自賤，或有的孤芳自賞，自憐自愛，性格或熱情如火或冷漠似冰，或活潑好動(dòng)或喜靜獨(dú)處，或深沉或直率。細(xì)細(xì)道來，多如牛毛。社會(huì)是一個(gè)萬花筒，小到花草蟲魚，鄰里鎖事，大到國家大事，社會(huì)焦點(diǎn)。學(xué)生自身的苦樂喜憂，愛恨歌泣，娓娓訴來，一部洋洋灑灑的感情歷程。這樣積累越多，運(yùn)用時(shí)才能得心應(yīng)手。

二、善于觀察

怎樣觀察生活，對初一學(xué)生來講，是個(gè)難題。針對他們剛進(jìn)入中學(xué)，想了解中學(xué)的校史、設(shè)施，特別是很想了解老師和同學(xué)這一心理特點(diǎn)，開學(xué)不久，我就讓他們自選一位任課教師作為觀察對象。觀察的內(nèi)容是：年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、發(fā)型、衣著打扮（顏色、款式、質(zhì)地）、表情，特別是眼神，以及老師上課的語言和動(dòng)作等。對觀察的要求是：

第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對象的與眾不同之處，才能寫出人物的個(gè)性，才能避免“千人一面”的弊端。

第二，觀察要細(xì)致。所謂細(xì)致，不是說在觀察人物時(shí)不分主次，而是要發(fā)現(xiàn)觀察對象與別人不同的細(xì)微之處。不同性格的人，說話、做事時(shí)的表現(xiàn)是不同的。人物的一個(gè)動(dòng)作，一絲微笑，往往帶有性格化的特征。所以，觀察必須細(xì)致入微。觀察得越細(xì)致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動(dòng)形象。

第三，比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀察時(shí)，要抓住老師在各種情形下所表現(xiàn)出來的不同特征，即生氣時(shí)、高興時(shí)、嚴(yán)肅時(shí)……言談舉止和精神狀態(tài)的不同點(diǎn)。這樣，才能使人物形象躍然紙上。

四個(gè)星期后，每個(gè)學(xué)生都按要求寫了觀察筆記。寫作之前，我再次強(qiáng)調(diào)，描寫必須突出人物特征，不要求面面俱到。在我的指導(dǎo)下，大多數(shù)學(xué)生的作文，對老師的描寫頗為生動(dòng)逼真。

三、作文來自生活，反映生活

生活不光是自身之外的現(xiàn)實(shí)生活，還應(yīng)包括自身的精神生活。中學(xué)生作文的終極目的是促進(jìn)認(rèn)識(shí)生活、參與生活，促進(jìn)他們素質(zhì)的全面提高：包括積極的人生態(tài)度、科學(xué)的世界觀和高尚的審美情趣。簡言之，作文從生活中來，作文為了生活，作文為了做人。

作文是為了反映生活，表達(dá)自己的思想感情，要說真話、實(shí)話，而不科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，往往會(huì)使學(xué)生在作文中說假話、說空話。

我們常教導(dǎo)學(xué)生“我手寫我心”，“作文要寫真人真事，說真話，才會(huì)感人”，“真實(shí)是成功的一半”。而學(xué)生呢，卻在編作文：寫家庭的作文，“家丑不可外揚(yáng)”，父母性格中的懦弱或粗暴或蠻橫或恣肆，這些性格一般是見不到的。寫學(xué)校題材的作文，學(xué)生心中有桿稱，“寧愿編，不可得罪老師”。作文要寫真事，說真話。只寫一面不但限制了學(xué)生的視野，而且培養(yǎng)了他們圓滑事故、虛偽自私的性格。所以我們的作文要讓學(xué)生說真話，老師應(yīng)該解放思想，放開手腳，發(fā)揮主導(dǎo)作用，取消學(xué)生的思想顧慮，對他們以鼓勵(lì)、撫慰、支持，而不是嘲笑、挖苦、打擊，要敢于對學(xué)生說，家丑也可揚(yáng)一揚(yáng)，短也可揭一揭，暗面也可曝曝光，使學(xué)生敢講真話，敢寫實(shí)事、真事，真正實(shí)現(xiàn)“我手寫我口，我手寫我心”。

學(xué)生學(xué)會(huì)從觀察中發(fā)現(xiàn)以前未發(fā)現(xiàn)的事物特點(diǎn)；學(xué)會(huì)記錄這些新的發(fā)現(xiàn)，通過整理、分析，轉(zhuǎn)化為作文材料。學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察事物的習(xí)慣，做生活的有心人。這樣觀察積累，充實(shí)了材料倉庫，這樣積累吸收得越多，學(xué)生就不會(huì)感到作文難，“沒意思”、“沒有材料可寫”。運(yùn)用時(shí)才能得心應(yīng)手，必定會(huì)寫出富有新意的作文。

責(zé)任編輯 黃日暖endprint