創(chuàng)設(shè)良好的校園文化，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格

馬瑞芳

健康人格是人格的良好狀態(tài)，學(xué)生的健康人格包括身體健康、心理健康、適應(yīng)社會(huì)、道德健康四個(gè)方面。學(xué)校在育人工作中，把“健康人格，快樂(lè)人生”作為學(xué)校的德育理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄，高尚的道德，和諧的人際關(guān)系，樂(lè)觀自信的生活態(tài)度，良好的情緒和社會(huì)適應(yīng)能力；旨在教育學(xué)生要懂得做人的資格和為人的品格，珍惜自己的人格，尊重他人的人格，做一個(gè)按社會(huì)規(guī)范行事，有益于社會(huì)和完善自我的人，實(shí)現(xiàn)自身的終身快樂(lè)，同時(shí)也帶給別人終身快樂(lè)。為了更好地對(duì)學(xué)生實(shí)施人格教育，讓學(xué)生的人格能健康地發(fā)展，學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)物質(zhì)文化、制度文化和精神文化建設(shè)來(lái)保障、引導(dǎo)和內(nèi)化學(xué)生的人格發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、校園文化為學(xué)生的身心發(fā)展提供“學(xué)習(xí)樂(lè)園”

學(xué)校本著校園建設(shè)的科學(xué)性、實(shí)用性的原則，整體規(guī)劃校園布局，把生活區(qū)、教學(xué)區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)科學(xué)分開(kāi)，保障了學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)和交往活動(dòng)互不影響，為學(xué)生強(qiáng)健體魄提供了良好場(chǎng)地。如：生活區(qū)以種植為主，植物園種植了幾十種不同種類的植物，自然、科學(xué)、社會(huì)、美術(shù)、語(yǔ)文等科目隨時(shí)可利用這些植物進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的身邊物、校中景成為學(xué)生學(xué)習(xí)交往的素材。教學(xué)區(qū)通過(guò)連廊把三棟教學(xué)樓座落有致連接，樓房地面花園相間，樓層連廊立體綠化，花草并存，學(xué)生每天都生活在花園里，起到陶冶學(xué)生情操的作用。運(yùn)動(dòng)區(qū)通過(guò)宣傳欄、花草樹(shù)木把田徑區(qū)和籃球場(chǎng)分開(kāi)，低年級(jí)活動(dòng)區(qū)和高年級(jí)活動(dòng)區(qū)分開(kāi)，保障了學(xué)生體育課、課間操、課間活動(dòng)等有充足的活動(dòng)空間，各項(xiàng)活動(dòng)交往安全有序。動(dòng)靜協(xié)調(diào)、合理舒適的人文校園布局為學(xué)生的身心發(fā)展提供了一個(gè)“樂(lè)園”。

此外，各班開(kāi)展班級(jí)文化打造，每班有自己的班名、班號(hào)、班旗、班徽、班歌等文化設(shè)計(jì)，各班用班里的主題文化來(lái)凝聚班里成員的心往一處想，勁往一處使。如：班級(jí)的奮斗目標(biāo)、圖書(shū)角、展示臺(tái)、黑白報(bào)等教室文化制作別具一格，創(chuàng)設(shè)了很溫馨、和諧的班級(jí)文化。每位學(xué)生每期都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，書(shū)籍的輪閱、閱讀卡的制作、閱讀的分享、優(yōu)秀作品的展示等形成了積極上進(jìn)的教室文化，為學(xué)生提供了一個(gè)“學(xué)園”。

二、校園德育為學(xué)生的身心發(fā)展提供“道德家園”

1. 德育理念引領(lǐng)學(xué)生人格的健康發(fā)展。德育理念是一所學(xué)校的育人靈魂，學(xué)校提出“健康人格，快樂(lè)人生”的育人理念，是把培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄，高尚的道德，和諧的人際關(guān)系，樂(lè)觀自信的生活態(tài)度，良好的情緒和社會(huì)適應(yīng)能力作為學(xué)生的人格發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校通過(guò)各種途徑把“健康人格，快樂(lè)人生”的理念文化深入每一位師生的人心，讓學(xué)生明確自身的發(fā)展方向及要求，形成有追求、向往、贊美和崇敬的人格發(fā)展目標(biāo)。并用理念引領(lǐng)師魂的鑄造，學(xué)生品格的塑造，讓校園充滿“校以育人為本，師以奉獻(xiàn)為樂(lè)，生以成才為志”的校園精神。

2. 德育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生健康的道德品質(zhì)。德育主題活動(dòng)是以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生形成與一定道德規(guī)范相一致的道德情感、道德意志、道德行為及道德信念，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活奠基，有利于學(xué)生形成健康的人格，有利于學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。為了讓德育主題活動(dòng)鑄就和升華學(xué)生的人格發(fā)展，學(xué)校的德育主題活動(dòng)做到內(nèi)容系列化：①愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)：愛(ài)我祖國(guó)詩(shī)歌朗誦比賽、祖國(guó)在我心中書(shū)畫(huà)比賽、愛(ài)國(guó)歌曲大家唱拉歌比賽、中華經(jīng)典美文誦讀比賽、“感受建設(shè)成就，感悟時(shí)代精神”征文等主題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，弘揚(yáng)中華民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信，自豪感和責(zé)任感的意識(shí)。②禮儀教育活動(dòng)：“播種文明，收獲文明”專題教育、“做文明人，我能行”主題中隊(duì)活動(dòng)、“文明禮儀”擂臺(tái)賽、“文明進(jìn)社區(qū)”、“網(wǎng)絡(luò)文明公約簽名承諾”等活動(dòng)教育學(xué)生說(shuō)文明話，辦文明事，做文明人，培養(yǎng)知書(shū)達(dá)禮、以禮相待的道德品質(zhì)。③環(huán)保教育活動(dòng)：“串串鞭炮迎奧運(yùn)”大型廢品利用制作、“我為校園添新綠”、“節(jié)能減排時(shí)裝設(shè)計(jì)及表演比賽”讓學(xué)生在互勉互助中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、大膽創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。④心理健康教育活動(dòng)：“傳廉潔薪火，崇廉潔精神”手抄報(bào)、十字繡制作活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生從小樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，把廉潔儉樸、大公無(wú)私等優(yōu)良品德的養(yǎng)成貫穿于學(xué)習(xí)、生活和為人處事的一言一行中。“12355陽(yáng)光心理行動(dòng)”、“體驗(yàn)學(xué)習(xí)，結(jié)伴成長(zhǎng)”愛(ài)心傳遞等心理健康教育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生正直開(kāi)朗、信念端正、樂(lè)觀向上的美好心靈和言行，讓學(xué)生助人自助，放飛心靈，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯 黃日暖endprint