《創意垃圾桶》課例設計

劉雪貞

隨著經濟的發展和人們生活水平的提高，垃圾問題日益突出，隨之產生大量垃圾及環境污染問題，使得生活垃圾管理工作成為困擾群眾生活的難題之一。針對這個問題，根據垃圾與垃圾桶的關系，以“創意垃圾桶”為主題展開調查研究。為了增強人們的環保意識，我讓學生嘗試設計新穎有趣的垃圾桶，并在桶身上設計廣告詞，引起人們對環保工作重要性的共鳴。這一綜合實踐活動，增加了學生活動的興趣，在實踐過程中學生的實踐能力和合作能力得到了鍛煉與提高。

一、謎語導入，激情引趣

師：它是我們生活中的好朋友，每個家庭、街道全都有，生活垃圾幫助拿，每天生活不離它。打一物。

二、觀察生活、發現問題

師：這個與我們生活不離不棄的朋友，它有什么作用？（出示各種顏色的垃圾桶讓學生說說它們是誰的家。）

生：垃圾桶是垃圾的家，每種顏色代表不同的家庭，它們分別是可回收、不可回收和有害垃圾。

師：它們一般擺放在哪個位置，擺放的位置是否合理？我們扔垃圾的時候仔細觀察垃圾桶還有哪些需要改進的地方？（小組開展討論。）

師：說說你的調查結果。

生1：我家小區的車庫、門口、人行道都有。

生2：學校里面、學校門口、經常出入的走廊、校前一條街有。

生3：街道旁邊、人出入聚集的地方、商場的門口、公園等都有。

生4：存在問題：垃圾桶上的標識不大清楚，因此有些老人家就投放錯了。還有些環保意識不高的人也有亂丟現象，使垃圾不能順利回到自己的家。

師：請小組討論有關垃圾桶的裝置和擺放問題及改進的方法，并匯總。

小結：由于垃圾桶的作用非常大，所以擺放的位置要合理、方便。標識清楚，人們才能把垃圾合理分類。這樣垃圾才能順利回到各自的家。我們的生活環境才有保障。

三、合作探究，整合思維，共享資源

1. 討論垃圾桶外觀設計

師：在設計上應從哪些方面考慮？（啟發思維，激發興趣。）

2. 填表匯報

生：制造時用的材料、形狀、顏色、桶身的高度、投放口的大小及擺放的位置、功能等都要考慮。

小結：剛才同學們所提到的都是對設計工作有幫助的重要資源，我們還可以根據以上的資源作深入調查，看看還有哪些需要改進的地方。

3. 提出意見，引發思考

師：我們為什么要設計有創意的垃圾桶，垃圾應該怎樣分類？我們日常生活中的垃圾回收率到底有多高？

生：要給垃圾一個家，就要我們進行設計，集思廣益，設計出美觀、實用的垃圾桶，因為它是環保的標志，是衡量人們環保意識高低的標準，是提高人們生活環境的重要因素之一。

生：垃圾分類就是把各種垃圾分門別類地投放，以便回收利用，做成新的有用的東西。垃圾可以變廢為寶，垃圾堆中有黃金，我們還可以自己給垃圾桶創設些廣告詞引起人們對它的重視。

四、奇思妙想，拓展創新

1. 各組討論設計方案

2. 繪出有創意的垃圾桶的設計圖

學生分組畫出垃圾桶設計圖。小組分工合作。交流評價設計圖畫得是否合理，有創意。

師：請設計師介紹自己組的設計圖，大家分析他們的設計是否合理。（從材料、形狀、顏色、投入口大小、放的位置、創新之處等方面綜合評定是否是一個美觀、實用方便，多功能的垃圾桶）

3. 制作創意垃圾桶模型

師：同學們的設計圖都有不同的改進意見，有些改得很好，有些還有一點點不足，你在看設計圖制作相同的垃圾桶模型時還可以邊思考邊改進。小組還是分工合作，你想、我剪、他貼，做好垃圾桶模型，設計好的小組，拿出作品展示。

展示作品，說說自己組為什么這樣設計，評價一下自己的作品，設計是否合理，是否實用方便和多功能的垃圾桶。學生走出座位互相欣賞，并提出意見。師生共同評議，表揚富有創意的作品。

師：你能在這些垃圾桶上設計一句廣告詞嗎？讓人們更加注意這只垃圾桶，讓垃圾桶在環保中發揮它的光和熱。

生：我設計的廣告詞是“混放是垃圾、分類成資源”。

生：我設計的廣告詞是“眾人一條分類心、垃圾也能變成金”。

生：我設計的廣告詞是“垃圾分一分、環境美十分”。

生：我設計的廣告詞是“心中留意手中留神、垃圾分類環保節能”。

五、總結回顧

師：通過設計活動，你有什么收獲？

生：我會設計有個性的垃圾桶。

生：我懂得了怎么為垃圾桶設計廣告詞。

生：我知道了垃圾桶能對環境起保護作用。

師：同學們真的棒極了，通過設計活動，收獲了不少，讓你們用自己設計的垃圾桶給垃圾一個溫馨的家，把我們的地球媽媽裝扮得更美。

六、根據調查寫一份“環保倡議書”（略）

七、活動反思

1. 注重彰顯學生的主體性

綜合實踐課的實質就是在教師引導下，學生自主進行綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。在綜合實踐活動中，教師要充分尊重學生的主體性，尊重學生的興趣與選擇，鼓勵學生努力探究，實現自己的目標。

2. 注重小組合作與分享

學生學會發現自我、欣賞別人的過程，是成功的體現。本次展示活動中除了文字性的成果，還有模型、設計圖。要完成大量的展示工作，學生在探究活動中要互相幫助，分工合作；克服依賴心理，養成認真完成分工的自覺性；形成初步的人際溝通能力；熱愛集體，樂于與同伴交流和分享。通過本節的綜合實踐活動，學生的觀察能力、發現問題、解決問題的能力、合作能力、溝通能力、語言表達能力等方面都有了較明顯的進步。

3. 注重活動組織的嚴密性

這一節綜合實踐課和以往的主題活動一樣，經歷了調查研究、匯報交流、動手操作、展示成果、提出倡議五個環節的組織和學習。環環內容充實，節奏適當，通過活動促使學生在知識、能力、情感態度等方面都有所收獲，有效地實現了教學目的。

4. 注重生活取材，培養創造性思維

本次活動充分調動了學生學習的積極性，把課堂拓展到了生活中，使課堂社會化、情景化。用真實的場景教育學生，不僅使學生增長了知識，而且培養了從生活中、從身邊的事物中學習的能力。學生意識到認真觀察體會生活就是學習知識。不僅如此，在搜集垃圾桶的作用過程中，學生鍛煉了整理資料的能力。活動后的成果展示豐富多彩，學生的創造性思維得到鍛煉。

責任編輯 魏文琦