如何提高學生的英語聽力

羅金梅

聽是人們言語交際能力之一，與讀、說、寫三種技能同等重要。

一、提高英語聽力能力的主要方法

1. 情境法。在聽力復習時給學生創(chuàng)造一定的情境，在特定情境下進行聽力活動和理解互動。如：我在復習《 What are you doing？》這一單元時，我先和學生打招呼：Now， listen to the recorder carefully， Ill stop it at anytime， and then guess what it will happen…

再放錄音：

A： Tom！

B： Yes， mum？

A： What are you doing？

B： Im……（猜測此處所缺的內(nèi)容）

A： Dont watch TV， its time to go to school.

然后學生就能猜測答案：Im watching TV./ Im watching the football match on TV./ Im watching the basketball match on TV…

2. 游戲法。游戲是學生喜聞樂見的一種學習活動，所以用游戲法進行聽力復習，既可以避免機械的聽力操練，又能使學生在輕松愉快的氛圍里達到復習效果。 如：

（1）Listen and answer.

我把寫有語句的卡片羅列在黑板上，然后提問，學生聽完后馬上回答，回答準確的學生，到黑板上找出該句子的卡片，正確者則給該小組加分。

（2）listen and repeat.

我把班級學生分組，然后依序?qū)π〗M進行傳話游戲。同一組學生按照順序傳遞老師說的句子，看看哪一組學生能正確傳完語句用的時間最短就獲勝。不同小組傳遞不同語句，但這些句子長度差不多。

3. 故事法。把英語詞句安插在生動的故事里，希望產(chǎn)生最佳的記憶效果。在pep教材中有很多story time ，這部分內(nèi)容可以成為很好的聽力材料。

用故事練習聽力的形式比較多，如聽故事后在地圖上標明故事人物的活動路線；模仿故事人物語氣，對故事進行配音。按故事整理圖畫的順序，對故事人物進行表演，對故事情節(jié)發(fā)展進行猜測等。

4. 表演法。根據(jù)學生活潑好動的個性，我鼓勵學生積極參與表演，提高學生的興趣和體驗。

如：（1）Listen and do

Point to the window/door…point to your nose….

Touch your mouth…Touch your books…

Hold up your pen…h(huán)old up a toy car/dog…

Show me your hand/one finger….

Stand up！Sit down！Turn left/right/around！

One step up！ Two steps back！

Two fingers up！One finger down！

可以變?yōu)槎嗳艘唤M，用于訓練my， your， his， her， our， their等代詞。

通過這個聽力活動，可以復習物品名稱，還有動作指令詞組等。

（2）Listen and show

學生可以進行雙簧表演。一人做動作，一人發(fā)指令。如：

This is a monkey. He can jump. And he can climb up a tree very fast. He likes bananas. Oh， look， There are some bananas on the left. He runs to the bananas. Boom！ He falls down.

5. 任務法。學生通過帶著一項分配到的任務去完成聽力，讓學生在整個聽力過程中目的明確，精神集中，以此達到復習效果。

如Listen and draw的舉例

小朋友，今天是六一兒童節(jié)，大家都想要一些節(jié)日禮物，下面你聽到的是小東想要的禮物，聽一聽是什么，你能幫他在下面的邊框中畫出來嗎？

Its Childrens Day today .My grandpa and my parents will bring me a lot of presents .I want a beautiful pencil-box and a nice bag .My grandpa will buy them for me .Mum will buy me a pair of shoes and my father will give me a new football .I am very happy today.

二、培養(yǎng)課外聽英語的習慣

反復聽配套磁帶。教材配套的磁帶發(fā)音準確，教師要指導學生養(yǎng)成每天聽讀的習慣，對每天學習的內(nèi)容要反復聽。

泛聽各種媒體。指導學生通過廣播電視收看精彩的少兒英語節(jié)目，對英語語言交流習慣有深入的了解。

聽自己說英語。學生可以利用錄音機錄下自己的讀音，再把自己的錄音放給自己聽，借此提高自己的聽力能力和辨音能力。

提高小學生聽力能力的方法是多樣的，只要教師都重視這個問題，充分調(diào)動學生的學習熱情，學生的聽力能力就會得到有效提高。

責任編輯 邱 麗